中考新考向备训2023-2024学年七年级下册地理同步教学设计（湘教版）

中考新考向备训2023-2024学年七年级下册地理同步教学设计（湘教版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图结合湘教版七年级下册地理教材内容，本教学设计旨在针对中考新考向，帮助学生巩固基础知识，提升解题技巧，增强地理学科素养。通过系统性的教学活动，使学生能够熟练掌握课本中的关键概念、地理现象和原理，培养其观察、分析、解决问题的能力，为中考地理备考打下坚实基础。核心素养目标培养学生的人地协调观，通过分析不同地理环境下的自然与人文现象，理解人与自然、人与社会的关系，提高对可持续发展理念的认识；发展学生的综合思维，训练其运用地理知识解决实际问题的能力，增强空间思维和逻辑推理能力；培养地理实践力，鼓励学生参与地理观测、调查等活动，提升实际操作和野外考察的能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容主要包括：

-地球运动的地理意义，如地球自转产生的昼夜交替、时区差异，以及公转产生的季节变化、五带划分等。

-地理信息系统（GIS）在生活中的应用，如利用GIS进行城市规划、灾害监测等。

-气候类型的分布特征及其影响，例如热带雨林气候、地中海气候的特点和分布区域。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

-地球运动产生的地理现象的理解，如学生可能难以理解地球自转与公转的关系，以及它们如何影响地球上的气候和季节变化。可以通过制作地球运动动画模型，帮助学生形象地理解这些概念。

-GIS技术在实际应用中的操作和理解，学生可能对GIS软件的使用和数据分析感到困难。可以通过案例分析，让学生实际操作GIS软件，了解其基本功能和应用。

-气候类型的判断和区分，学生可能混淆不同气候类型的特点和分布。可以通过对比分析，让学生识别不同气候类型的关键特征，如温度、降水量的差异，以及它们对人类活动的影响。教学资源-软硬件资源：交互式智能平板、地理信息系统（GIS）软件、计算机、投影仪

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：数字地理教材、在线地理教学视频、地理信息数据库

-教学手段：多媒体课件、实物模型、地图、案例资料教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示地球仪，提问学生：“大家知道地球自转和公转对我们生活有什么影响吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的地球运动的基本概念，如自转和公转的定义。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：

-详细讲解地球自转产生的昼夜交替、时区差异，以及公转产生的季节变化、五带划分等地理意义。

-介绍地理信息系统（GIS）的基本概念和在生活中应用的重要性。

-分析不同气候类型的分布特征及其对人类活动的影响。

-举例说明：

-以我国为例，讲解不同气候类型在我国的分布情况，以及它们对当地农业生产、生活习惯的影响。

-通过展示GIS软件在灾害监测中的应用案例，让学生了解GIS的实际应用。

-互动探究：

-分组讨论：让学生分成小组，讨论地球运动对生活和生产的影响。

-实验观察：引导学生观察地球仪，模拟地球自转和公转，观察产生的地理现象。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：

-完成课堂练习题，包括填空题、选择题、简答题等，以检验学生对知识点的掌握。

-利用GIS软件进行模拟操作，加深对GIS功能的理解。

-教师指导：

-在学生完成练习过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问进行解答。

-对学生的练习成果进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步完善。

4.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调地球运动、GIS应用和气候类型的重要性。

-鼓励学生在课后继续探索相关知识点，为下一节课的学习打下基础。

5.作业布置（约5分钟）

-布置与课堂内容相关的作业，如查阅资料了解不同气候类型的特点，或利用GIS软件分析某一区域的地理信息。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练掌握地球自转和公转的基本概念，理解昼夜交替、时区差异、季节变化等地理现象的产生原理。

-学生能够了解地理信息系统（GIS）的基本功能和应用，通过实际操作，掌握了GIS在生活中的基本使用方法。

-学生能够识别和区分不同气候类型的特点和分布，理解气候对人类活动的影响。

2.能力提升方面：

-学生的观察能力得到提升，能够通过观察地球仪，理解地球运动产生的地理现象。

-学生的实践能力得到增强，通过使用GIS软件进行模拟操作，提高了实际操作能力。

-学生的综合思维能力和问题解决能力得到锻炼，通过讨论和实验，能够运用地理知识解决实际问题。

3.素养培养方面：

-学生的人地协调观得到增强，能够理解人与自然、人与社会的关系，认识到可持续发展的意义。

-学生的地理实践力得到提升，通过参与地理观测和调查活动，增强了对地理学科的兴趣和热情。

4.学习态度方面：

-学生对地理学科的学习兴趣明显提高，课堂参与度增强，积极发言，主动探究。

-学生对知识的理解和应用能力得到提升，作业完成质量高，能够将所学知识运用到实际生活中。

总体来看，通过本节课的学习，学生在知识掌握、能力提升、素养培养和学习态度等方面都取得了显著的效果，为今后的地理学习和中考备考打下了坚实的基础。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现积极，能够跟随教师的讲解思路，对地球运动、GIS应用和气候类型的相关知识表现出浓厚的兴趣。在教师提问时，学生能够主动思考并回答问题，课堂气氛活跃。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生们能够围绕主题展开积极的讨论，各抒己见，取长补短。在成果展示时，各小组能够清晰地表达自己的观点，展示出对知识点的深入理解和应用。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，大部分学生能够掌握本节课的核心知识点。在填空题和选择题部分，学生的正确率较高；在简答题部分，虽然部分学生表述不够准确，但能够体现出对知识点的理解。

4.课后作业评价：

课后作业提交情况良好，学生们能够按照要求完成作业。作业中，学生们能够运用所学知识分析实际问题，但在GIS软件操作题部分，部分学生操作不够熟练，需要进一步加强实践。

5.教师评价与反馈：

针对学生的学习效果，教师给予以下评价与反馈：

-对于课堂上表现积极、回答问题正确的学生，教师给予表扬，鼓励他们继续努力。

-对于小组讨论成果展示，教师对每个小组的优点给予肯定，同时指出不足之处，如论据不足、表述不清等，并提出改进建议。

-针对随堂测试结果，教师对正确率较高的知识点进行总结，对错误率较高的知识点进行讲解，帮助学生查漏补缺。

-对于课后作业，教师对每位学生的作业进行批改，针对学生的错误和不足，给予具体的指导和建议。

-教师强调学生在学习过程中要注重理论与实践相结合，鼓励学生在课后加强GIS软件的操作练习，提高实践能力。板书设计1.地球运动

①地球自转：定义、产生的现象（昼夜交替、时区差异）

②地球公转：定义、产生的现象（季节变化、五带划分）

2.地理信息系统（GIS）

①GIS定义：功能、应用领域

②GIS在生活中的应用：城市规划、灾害监测

3.气候类型

①气候类型定义：不同气候类型的特点

②气候类型分布：世界气候分布图、影响因素

③气候对人类活动的影响：农业生产、生活习惯反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合现实案例进行教学，如利用当地气候变化对农业生产的影响作为案例，让学生更加直观地理解气候与人类生活的关系。

2.引入GIS软件的模拟操作，让学生在课堂上就能体验到地理信息技术的实际应用，提高学习的趣味性和实用性。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂时间分配不够合理，导致部分知识点讲解时间过长，而忽略了其他知识点的深入探讨。

2.教学组织方面，小组讨论环节学生的参与度不均衡，部分学生过于活跃，而另一部分学生则较少发言。

3.教学评价方面，随堂测试的题目难度不够均衡，部分题目过于简单，未能有效区分学生的掌握程度。

（三）改进措施

1.优化课堂时间分配，对于重点和难点知识，适当增加讲解和讨论时间，同时确保每个知识点都有足够的关注。

2.在小组讨论环节，采取更加有效的组织方式，如指定组长负责组织讨论，鼓励每个小组成员都参与到讨论中来，确保每个学生都有发言的机会。

3.对于随堂测试，设计不同难度的题目，以更好地