【核心素养】人音版四年级下册第8课《小纸船的梦》教案

【核心素养】人音版四年级下册第8课《小纸船的梦》教案主备人备课成员教材分析《小纸船的梦》是人音版四年级下册的一首歌曲，歌词简洁、旋律优美，富有童趣。本课旨在通过学习歌曲，培养学生的音乐素养，提高学生对音乐的感知、表现和创造能力。教材内容与学生的生活实际紧密联系，通过歌曲的表现形式，引导学生关注生活中的美好事物，激发学生的想象力和创造力。同时，教材还注重培养学生的团队协作意识，通过合唱、合奏等形式，提升学生的集体荣誉感。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括音乐审美感知、音乐创意实践和文化理解三个方面。通过学习《小纸船的梦》，学生将提高对音乐节奏、旋律和情感表达的感知能力，培养音乐审美趣味。同时，通过合唱、创作等实践活动，学生将发展音乐创造力和合作能力。此外，课程还将引导学生理解歌曲中的文化元素，增强对民族音乐文化的认识和尊重。教学难点与重点1.教学重点

-歌曲《小纸船的梦》的旋律和节奏掌握：重点在于让学生能够准确地演唱歌曲中的旋律，并掌握歌曲的节奏感。例如，歌曲中的四分音符、八分音符和休止符的准确演唱，以及歌曲整体的强弱变化。

-音乐表现力的培养：强调学生在演唱过程中能够表达出歌曲的情感，通过声音的抑扬顿挫来展现歌曲的意境，如歌曲高潮部分的情感释放和结尾的温馨氛围。

-歌曲文化背景的理解：引导学生了解歌曲背后的故事，以及歌曲所传达的寓意，如小纸船代表梦想和希望，激发学生对美好生活的向往。

2.教学难点

-歌曲中复杂节奏的演唱：如歌曲中的切分节奏，学生可能难以把握，需要通过反复练习和节奏感的培养来突破。

-歌曲情感的表达：学生可能不熟悉如何通过声音表达情感，需要教师在教学中提供具体的情感引导和示范，如通过模仿小纸船在水中飘荡的感觉来引导学生体会歌曲的意境。

-歌曲的结构理解：歌曲的结构包括前奏、主歌、副歌和尾声，学生可能难以理解这些结构对歌曲整体效果的影响，需要通过具体的音乐分析来帮助学生理解。例如，分析副歌部分如何通过重复的旋律和歌词加强歌曲的主题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备人音版四年级下册音乐课本。

2.辅助材料：准备歌曲《小纸船的梦》的音频文件，以及相关的音乐简谱。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：安排学生座位以便于集体演唱和小组讨论，准备音响设备用于播放音乐。教学过程1.导入新课

-我会通过一个简短的故事引入本节课的主题，讲述一个小纸船随着梦想飘荡的故事，激发学生的兴趣和好奇心。

-接着问同学们：“你们有没有想过，自己的梦想像小纸船一样，能飘向多远呢？”让学生自由分享自己的梦想。

2.歌曲感知

-我会播放《小纸船的梦》的歌曲，让学生闭上眼睛，用心感受音乐的旋律和节奏。

-听完后，我会询问学生：“你们听到了什么？歌曲给你什么感觉？”引导学生描述他们的感受。

3.歌词学习

-我会分发歌词，让学生跟读歌词，注意歌词的节奏和韵律。

-然后我会一句一句地教唱，确保每个学生都能跟上旋律，理解歌词的意义。

-在学习过程中，我会特别强调歌曲中的重点节奏和旋律部分，如切分节奏的演唱。

4.歌曲分析

-我会带领学生分析歌曲的结构，包括前奏、主歌、副歌和尾声，让学生理解每部分的作用。

-通过示范，我会展示如何通过声音的变化来表达歌曲的情感，如主歌的温柔和副歌的激昂。

5.实践活动

-我会让学生分成小组，每组尝试合唱歌曲，并注意声音的和谐与情感的传达。

-在合唱练习后，我会邀请几个小组进行展示，给予肯定和反馈。

6.创意表现

-我会引导学生创作自己的小纸船梦想故事，鼓励他们用画笔或文字表达。

-学生可以自由选择合作伙伴，共同创作并展示他们的作品。

7.歌曲背后的文化

-我会讲述《小纸船的梦》背后的故事和寓意，让学生了解歌曲的文化背景。

-通过讨论，让学生思考歌曲中的梦想主题与他们的生活有何关联。

8.总结与反馈

-我会总结本节课的学习内容，强调歌曲的旋律、节奏和情感表达。

-我会邀请学生分享他们在课堂上的收获，并对他们的表现给予积极的反馈。

具体教学步骤如下：

一、导入新课

-（我）通过故事引入，让学生思考梦想的主题。

-（学生）分享自己的梦想。

二、歌曲感知

-（我）播放歌曲，引导学生感受音乐。

-（学生）描述歌曲给自己带来的感受。

三、歌词学习

-（我）分发歌词，教唱歌曲，强调重点节奏和旋律。

-（学生）跟读歌词，学习演唱。

四、歌曲分析

-（我）分析歌曲结构，示范情感表达。

-（学生）理解歌曲结构，尝试情感表达。

五、实践活动

-（我）组织小组合唱，指导学生注意和谐与情感。

-（学生）分组练习合唱，展示成果。

六、创意表现

-（我）引导学生创作梦想故事，鼓励合作。

-（学生）创作并展示梦想故事。

七、歌曲背后的文化

-（我）讲述歌曲背后的故事，引发讨论。

-（学生）思考歌曲主题与生活的关联。

八、总结与反馈

-（我）总结学习内容，给予学生反馈。

-（学生）分享学习收获，接受反馈。知识点梳理1.音乐基本元素

-节奏：歌曲《小纸船的梦》中包含四分音符、八分音符和休止符，学生需要掌握这些节奏的准确演唱。

-旋律：歌曲旋律优美，学生需要学会歌曲的主旋律和副旋律，并能准确演唱。

-音高：学生需要掌握歌曲中的音高变化，包括音阶的上升和下降。

2.音乐表现技巧

-情感表达：学生需要理解并表达歌曲中的情感，如温馨、梦幻等。

-声音控制：学生需要学会控制自己的声音，包括音量、音色和节奏的把握。

-合唱协调：在合唱时，学生需要学会与同伴协调，保持和声的和谐。

3.歌曲结构分析

-前奏：歌曲开始部分，引导学生进入歌曲的氛围。

-主歌：歌曲的主要部分，传达歌曲的主题和情感。

-副歌：歌曲的高潮部分，通过重复的旋律和歌词强化主题。

-尾声：歌曲的结束部分，通常是对主题的回顾和总结。

4.歌曲文化背景

-梦想主题：歌曲以小纸船的梦为主题，寓意着对美好生活的向往和追求。

-生活体验：歌曲中的情感和生活体验与学生的生活紧密相连，学生可以通过歌曲表达自己的情感和梦想。

5.音乐创意实践

-歌曲创作：学生可以尝试创作自己的歌曲，表达自己的梦想和情感。

-艺术表现：学生可以通过绘画、写作等多种形式，表达对歌曲的理解和感悟。

6.团队协作

-合唱练习：在合唱过程中，学生需要学会与他人合作，共同创造和谐的音乐效果。

-小组讨论：在课堂讨论和实践活动环节，学生需要学会与他人交流，分享自己的观点和感受。

7.音乐审美感知

-音乐欣赏：学生需要学会欣赏不同类型的音乐，理解音乐的美感。

-情感体验：学生需要通过音乐体验不同的情感，提升自己的情感表达能力。

8.文化理解

-民族音乐：学生需要了解并尊重民族音乐文化，理解音乐在文化中的地位和作用。

-音乐历史：学生可以了解音乐的历史背景，理解音乐是如何反映社会变迁和人类情感的。教学反思这节课《小纸船的梦》的教学让我深感音乐教育的重要性和乐趣。在教授这首歌的过程中，我看到了学生们从陌生到熟悉，从被动到主动的转变，这是非常令人欣慰的。

在歌曲感知环节，我发现学生们对音乐的感受力各有不同。有的学生能够很好地闭上眼睛，用心去感受音乐的旋律和节奏，而有的学生则显得有些不知所措。我想，这可能与他们对音乐的接触和理解程度有关。在今后的教学中，我会更加注重培养学生的音乐感知能力，通过更多的音乐体验活动，让他们更好地理解音乐。

在歌词学习环节，我发现学生们在跟读歌词时，对一些复杂的节奏把握不准确。这让我意识到，我在教学过程中可能过于注重歌曲的情感表达，而忽视了节奏的教学。接下来，我会调整教学方法，更多地关注歌曲的节奏训练，让学生在演唱时能够更加自然地把握节奏。

在实践活动环节，我组织了小组合唱，这既锻炼了学生的合唱能力，也让他们学会了在团队中协作。但我也发现，有些学生在合唱时还是过于依赖我，不够自信。我想，这可能是因为他们对自己的声音不够自信，或者是对合唱的技巧不够熟悉。我会鼓励他们在课后多练习，并在课堂上给予更多的肯定和鼓励。

在创意表现环节，学生们用画笔和文字表达了对歌曲的理解，这让我看到了他们的创造力和想象力。但同时，我也发现有些学生在表达时，还是受到了一定的限制，可能是因为他们对音乐的理解还不够深入。我会继续引导他们，让他们更加自由地表达自己的情感和想法。

在歌曲背后的文化教学中，我讲述了歌曲的寓意和背景，学生们对此表现出浓厚的兴趣。我想，这正是因为歌曲的主题与他们的生活紧密相连，能够引起他们的共鸣。我会继续挖掘歌曲中的文化元素，让学生更好地理解音乐与生活的关系。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，能够跟随我的教学节奏进行学习。在歌曲感知环节，大部分学生能够闭上眼睛，用心感受音乐，但仍有少数学生难以集中注意力。在歌词学习环节，学生跟读歌词时，大部分能够跟上节奏，但部分学生在切分节奏上存在困难，需要个别辅导。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论成果展示环节，各小组都能够完成合唱任务，且表现出较高的团队协作能力。小组成员间能够相互配合，保持和声的和谐。但也有小组在合唱时出现了节奏不统一的问题，需要加强练习。

3.随堂测试：

在随堂测试环节，我设计了关于歌曲节奏、旋律和歌词的填空题。大部分学生能够准确填写，但仍有部分学生在节奏和旋律上存在误解。这让我意识到，在教学中需要更加关注这些方面的讲解和练习。

4.课后作业反馈：

我布置了课后作业，要求学生创作一首关于自己梦想的歌曲。在收到的作业中，我发现大部分学生都能够发挥自己的想象力，创作出富有创意的歌曲。但也有部分学生的作品较为简单，可能是因为对音乐创作不够熟悉。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，我给予以下评价与反馈：

-对积极参与课堂讨论、表现出色的学生，我给予了表扬，鼓励他们继续保持；

-对在歌词学习环节遇到困难的学生，我提供了个别辅导，帮助他们克服困难；

-对在合唱环节表现欠佳的小组，我提出了建议，希望他们能够在课后加强练习，提高合唱水平；

-对在随堂测试中表现不佳的学生，我鼓励他们不要气馁，继续努力，争取在下次测试中取得好成绩；

-对课后作业的反馈，我对创作出优秀作品的学生给予了表扬，并对创作较为简单的学生提出了改进意见。典型例题讲解1.题型一：歌曲节奏填空

题目：请根据《小纸船的梦》的旋律，填写下面的节奏。

歌曲片段：（播放歌曲《小纸船的梦》的主歌部分）

答案：1234|3234|5566|5432|

2.题型二：歌曲旋律填空

题目：请根据《小纸船的梦》的歌词，填写下面的旋律。

歌词片段：小纸船漂呀漂，漂向那远方

答案：（唱出对应的旋律）

3.题型三：歌曲情感表达

题目：请用文字描述《小纸船的梦》歌曲中的情感变化。

答案：《小纸船的梦》歌曲中，情感从温馨、梦幻逐渐过渡到激昂、向往。