人教版物理八下7.3 重力 教学设计

人教版物理八下7.3重力教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版物理八下7.3重力

2.教学年级和班级：八年级3班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）科学探究能力，通过观察、实验、分析等方法探究重力的概念及其作用；2）物理观念与应用，理解重力在生活中的应用及其对物体运动的影响；3）科学态度与责任，激发学生对物理现象的好奇心，培养严谨的科学态度，树立安全意识。通过本节课的学习，学生将能够理解重力的基本概念，掌握重力对物体运动的影响，并能运用所学知识解决实际问题。教学难点与重点1.教学重点

-重力的概念：理解重力是地球对物体的吸引力，这是物理学中基本的力的概念之一。

例如，通过展示苹果落地的现象，让学生直观感受重力作用。

-重力的作用：掌握重力对物体运动状态的影响，如重力使物体加速下落。

例如，通过实验观察不同物体在重力作用下的加速度，强调重力加速度的概念。

-重力的测量：学会使用弹簧测力计测量重力，了解重力的计算公式G=mg。

例如，通过实际操作测量不同物体的重力，让学生掌握测量方法和公式应用。

2.教学难点

-重力与质量的区别：学生容易混淆重力和质量的概念，认为它们是相同的。

例如，通过对比质量相同但重力不同的物体（如在不同纬度下的物体），让学生理解重力与地球位置的关系。

-重力作用的方向：学生可能难以理解重力总是垂直向下，无论物体放置的角度如何。

例如，通过演示不同角度放置的物体在重力作用下的运动，让学生直观感受重力方向。

-重力加速度的普遍性：学生可能难以接受重力加速度在不同地点是恒定的这一概念。

例如，通过介绍地球重力场的均匀性，以及在不同高度下重力加速度的变化，帮助学生理解重力加速度的普遍性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：投影仪、电脑、弹簧测力计、不同质量的物体

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：物理教学视频、重力概念动画

-教学手段：实验演示、小组讨论、问答互动教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示地球引力模型，引发学生对地球引力的思考。

-提问：“你们在生活中有哪些经历是与地球引力有关的？”

-学生分享自己的观察和经历，教师总结并引出本节课的主题——重力。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍重力的概念，通过苹果落地的动画演示重力作用。

-讲解重力与质量的关系，通过公式G=mg解释重力的大小计算。

-展示重力方向总是垂直向下的原理，通过地球引力模型解释。

-讲解重力加速度的概念，解释为什么在不同地点重力加速度略有不同。

3.情境体验与讨论（10分钟）

-分组实验：学生使用弹簧测力计测量不同物体的重力。

-学生记录数据并进行讨论，探讨重力与物体质量的关系。

-教师引导学生分享实验过程中的观察和感受，解答学生的疑问。

4.巩固练习（5分钟）

-教师提供一些练习题，让学生独立计算不同物体的重力。

-学生相互检查答案，教师随机抽取几名学生回答，确认理解情况。

5.课堂提问与互动（5分钟）

-教师提问：“重力在日常生活中的应用有哪些？”

-学生回答，教师总结并补充重力在工程、建筑等领域的应用。

-教师提出问题：“如何区分重力和质量？”

-学生讨论并回答，教师澄清可能的混淆点。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的重力概念、重力计算和重力应用。

-提出拓展性问题：“如果地球引力消失，世界会有什么变化？”

-学生自由发挥想象，教师鼓励创新思维并结束本节课。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《力的奥秘》一书中关于重力的章节。

-《自然科学的数学原理》中牛顿对重力的描述和理论。

-《科学美国人》杂志中关于地球引力的最新研究文章。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察并记录一周内生活中遇到的重力现象，分析其作用和影响。

-利用网络资源，查找重力在科技发展中的应用案例，如重力卫星、重力波探测等。

-设计一个小实验，探究重力对物体运动的影响，并撰写实验报告。

-阅读科普书籍或文章，了解重力在宇宙探索中的角色，如重力对行星运动的影响。

-探究地球引力随纬度变化的现象，通过查阅资料或实际测量不同纬度下的重力加速度。

-学习和讨论重力的历史发展，包括牛顿的万有引力定律和爱因斯坦的广义相对论对重力的解释。

-分析重力在建筑结构设计中的重要性，如高层建筑的基础设计如何考虑重力的影响。

-探索重力在运动科学中的应用，如运动员如何利用重力原理提高运动表现。

-通过数学建模，计算不同物体在不同高度下的重力势能变化。

-参与科学社区的在线讨论，与其他学生交流重力相关的科学问题和发现。教学反思这节课我选择了人教版物理八下7.3节的重力作为教学内容，通过一节课的学习，学生们对重力的概念有了基本的理解，能够掌握重力的计算公式，并且能够通过实验感受重力的作用。但是，在教学过程中也发现了一些问题和值得改进的地方。

首先，导入环节的设计我认为是成功的，通过苹果落地的动画引起了学生的兴趣，他们能够积极地参与到课堂中来。但是在讲授新课的过程中，我发现自己在讲解重力方向时，可能没有足够清晰地传达“重力总是垂直向下”的概念，一些学生在理解上还存在困惑。

其次，实验环节是一个亮点，学生们通过使用弹簧测力计来测量不同物体的重力，这个过程中他们表现出了很高的参与度和好奇心。但是我也注意到，实验过程中有些学生没有严格按照操作规程进行，这可能会导致实验结果的不准确。我应该在实验前更加详细地讲解操作步骤，并强调实验的严谨性。

在巩固练习环节，我发现学生们对于重力的计算还能够掌握，但是在理解重力和质量的关系上还存在一些问题。我应该在讲解时更多地使用生活中的实例来帮助学生们理解这两个概念的区别。

课堂提问环节，我鼓励学生们积极参与，但是有些学生似乎还是不太愿意表达自己的观点。我需要更多的耐心和鼓励，让每个学生都有机会参与到课堂讨论中来。

最后，我认为总结与拓展环节做得不够好。在总结时，我没有能够很好地将本节课的内容与学生的日常生活联系起来，使得总结部分显得有些抽象。而在拓展部分，我提供的材料可能过于复杂，对于一些学生来说可能难以理解。典型例题讲解例题1：一个质量为2kg的物体，在地面上受到的重力是多少？

解答：根据重力公式G=mg，将物体的质量m=2kg和重力加速度g=9.8m/s²代入公式，得到G=2kg*9.8m/s²=19.6N。所以，物体受到的重力是19.6牛顿。

例题2：一个物体在地球表面受到的重力是49N，求该物体的质量。

解答：由重力公式G=mg可知，物体的质量m=G/g。将重力G=49N和重力加速度g=9.8m/s²代入公式，得到m=49N/9.8m/s²=5kg。所以，该物体的质量是5千克。

例题3：一个质量为5kg的物体被提升到10m的高度，求物体增加的重力势能。

解答：重力势能的公式为Ep=mgh，将物体的质量m=5kg、重力加速度g=9.8m/s²和高度h=10m代入公式，得到Ep=5kg*9.8m/s²*10m=490J。所以，物体增加的重力势能是490焦耳。

例题4：一个物体从10m的高度自由落下，不计空气阻力，求物体落地时的速度。

解答：根据自由落体运动的公式v²=2gh，将重力加速度g=9.8m/s²和高度h=10m代入公式，得到v=√(2*9.8m/s²*10m)≈14m/s。所以，物体落地时的速度大约是14米/秒。

例题5：一个质量为10kg的物体，在水平地面上受到一个与重力垂直的力F=20N，求物体在水平方向上的加速度。

解答：首先计算物体受到的重力G=mg=10kg*9.8m/s²=98N。由于力F与重力垂直，物体在水平方向上的合力