人音版 高二 秧歌 教案

人音版高二秧歌教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“秧歌”为主题，结合人音版高二音乐教材内容，旨在通过引导学生学习秧歌的历史背景、音乐特点及表演形式，培养学生的音乐审美能力和文化素养。课程设计分为导入、新课讲解、实践演练、总结与拓展四个环节，注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐鉴赏力和实践操作能力。核心素养目标1.音乐审美：通过学习秧歌的音乐特点，提升学生对民族音乐的审美感知，培养对音乐美的鉴赏力和创造力。

2.文化理解：深入了解秧歌的历史背景和文化内涵，增强学生的民族自豪感，提升文化理解力。

3.实践能力：通过参与秧歌表演实践，提高学生的音乐表现力和团队合作能力。

4.创新思维：鼓励学生在尊重传统的基础上，对秧歌进行创新性改编，激发学生的创新思维和创造力。学习者分析1.学生已经掌握了民族音乐的基本概念，了解了一些常见的民族音乐元素，如旋律、节奏、和声等，并对高中阶段已学的民族民间音乐有一定的了解。

2.学生对音乐具有浓厚的兴趣，具备一定的音乐鉴赏能力和实践操作能力。他们倾向于通过听觉、视觉和动手实践来学习，喜欢参与互动性强、富有挑战性的学习活动。

3.学生在学习秧歌过程中可能遇到的困难和挑战包括：对秧歌音乐特点的理解和掌握，对秧歌表演动作的熟练程度，以及在团队协作中如何保持协调和统一。此外，部分学生可能对传统音乐文化缺乏深入了解，需要引导他们发现并欣赏秧歌的艺术魅力。教学资源-人音版高二音乐教材

-秧歌音乐片段及视频资料

-多媒体教学设备（投影仪、音响、电脑）

-秧歌表演道具（扇子、手帕等）

-教学PPT

-秧歌动作示范视频

-课堂讨论引导卡片

-学生创作工具（乐谱纸、笔）教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-开场播放一段经典的秧歌音乐，让学生初步感受秧歌的韵律和风格。

-提问：“大家能否从这段音乐中感受到哪些特点？你们对秧歌有什么了解？”

-学生分享自己的感受和知识，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（用时20分钟）

-利用PPT展示秧歌的历史背景、音乐特点和表演形式。

-播放秧歌表演视频，讲解秧歌的节奏、旋律和舞蹈动作。

-分组讨论：每组选择秧歌中的一个元素（如节奏、旋律、舞蹈动作）进行深入研究，并准备向全班分享。

-教师根据学生的分享内容进行点评和补充，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分发课堂讨论引导卡片，学生根据卡片上的问题进行小组讨论。

-每组选择一个秧歌动作进行练习，并尝试自己创编简单的秧歌舞蹈。

-各组展示自己的练习成果，全班同学共同评价。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-教师提问：“通过本节课的学习，你们对秧歌有了哪些新的认识？”

-学生回答，教师进行点评和总结。

-教师引导学生思考：“如何将秧歌这种传统艺术形式与现代音乐相结合？”

-学生分享自己的想法，教师给予肯定和指导。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-教师提问：“本节课我们学习了什么？你们认为秧歌在现代社会有何意义？”

-学生回答，教师进行总结，强调核心素养目标的达成。

-教师布置课后作业：以小组为单位，创作一个结合现代元素的秧歌舞蹈，下节课进行展示。

6.结束语（用时1分钟）

-教师鼓励学生继续探索民族音乐，增强文化自信，下课。教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国民族音乐大全》系列书籍，其中包含对秧歌的详细介绍。

-《中国传统音乐》教学视频，涵盖秧歌的历史、音乐特点和舞蹈动作。

-《民族音乐欣赏》音频资料，收录多种风格的秧歌音乐。

-《中国民族民间舞蹈》光盘，包含秧歌舞蹈的教学演示。

-中国民族音乐博物馆、民族音乐研究所等机构的在线资源。

-地方性秧歌表演团体的演出视频和资料。

-秧歌相关的学术论文和研究报告。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《中国民族音乐大全》系列书籍，深入了解秧歌的历史背景、音乐结构和舞蹈特点。

-观看《中国传统音乐》教学视频，通过视觉和听觉的结合，加深对秧歌的理解。

-收听《民族音乐欣赏》音频资料，感受不同地区秧歌音乐的风格差异。

-观看《中国民族民间舞蹈》光盘，学习秧歌舞蹈的基本步伐和动作。

-利用网络资源，访问中国民族音乐博物馆、民族音乐研究所等机构的官方网站，探索更多专业知识和研究成果。

-观看地方性秧歌表演团体的演出视频，了解秧歌在不同地区的表现形态。

-鼓励有兴趣的学生阅读与秧歌相关的学术论文和研究报告，拓展学术视野。

-组织学生参加当地的秧歌表演活动，亲身体验秧歌的魅力。

-鼓励学生创作自己的秧歌音乐或舞蹈，将所学知识应用于实践中。

-定期举办秧歌知识竞赛或创作展示活动，激发学生的学习热情和创造力。板书设计①秧歌的历史背景

-秧歌的起源

-秧歌的发展历程

②秧歌的音乐特点

-旋律：流畅、起伏

-节奏：明快、规律

-和声：简单、和谐

③秧歌的表演形式

-舞蹈动作：丰富、夸张

-表演道具：扇子、手帕

-团队协作：协调、统一课堂1.课堂评价：

-提问：在讲授新课环节，通过提问的方式检查学生对秧歌历史背景、音乐特点和表演形式的理解程度。例如，教师可以提问：“请大家简述秧歌的起源和发展历程。”或者“请描述一下秧歌的节奏特点。”根据学生的回答，教师可以即时了解学生对知识点的掌握情况。

-观察：在巩固练习环节，教师可以通过观察学生的小组讨论和舞蹈练习，了解学生对秧歌舞蹈动作的掌握程度和团队协作能力。教师应注意观察学生的参与程度、动作的准确性以及与组内其他成员的配合。

-测试：在课堂结束前，教师可以设置一个小测验，如填写关于秧歌特点的表格，或创作一个简单的秧歌节奏，以检验学生对本节课内容的理解和记忆。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生对秧歌知识点的理解和运用能力。批改时应注意学生的作业是否完整、准确，是否有创新的元素，以及是否存在理解上的误区。

-点评：在作业批改后，教师应及时进行作业点评，可以选取优秀的作业进行展示，并对作业中存在的问题进行集体讲解，帮助学生纠正错误，提高学习效果。

-反馈：通过书面或口头反馈的方式，将作业评价结果及时传达给学生，鼓励学生继续努力，对表现优秀的学生给予表扬，对存在问题的学生提供个性化的指导和帮助。

-鼓励：在评价过程中，教师应注重鼓励学生的进步和努力，激发学生的学习兴趣和自信心。对于学生的创意和努力，教师应给予积极的认可和鼓励，以促进学生的全面发展。教学反思与总结今天的教学过程中，我尝试通过多种方式让学生更好地理解和体验秧歌这一传统艺术形式。在教学方法上，我运用了情境创设、分组讨论、实践演练等多种手段，力求激发学生的学习兴趣和参与度。

在导入环节，我播放了经典的秧歌音乐，让学生初步感受秧歌的韵律和风格。这个环节的效果不错，学生们都表现出浓厚的兴趣。但在提问环节，我发现部分学生对秧歌的了解有限，这可能是因为他们在之前的音乐学习中接触到的民族音乐内容较少。今后，我需要在教学中更多地引入背景知识，帮助学生建立完整的音乐知识体系。

在讲授新课环节，我详细介绍了秧歌的历史背景、音乐特点和表演形式。通过播放视频和PPT的展示，学生们对秧歌有了更直观的认识。但在讲解过程中，我也发现有些知识点可能讲解得不够深入，导致学生在理解上存在一定的困难。未来，我需要调整讲解的深度和广度，确保学生能够真正理解和吸收。

巩固练习环节中，学生们分组讨论并实践了秧歌的舞蹈动作。这个环节的互动性很强，学生们积极参与，但在实际操作中，我发现部分学生对舞蹈动作的掌握不够熟练。这可能是因为课堂时间有限，实践环节较短。下次教学时，我计划增加实践环节的时间，让学生有更多机会练习和巩固。

在课堂提问环节，我通过提问的方式检查了学生对知识点的掌握情况。虽然大部分学生能够回答出问题，但仍有部分学生表现出不确定和困惑。这提示我，需要在教学中更加关注学生的个体差异，针对性地进行辅导。

教学总结方面，我认为本节课学生在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获。他们不仅了解了秧歌的历史和特点，还亲身体验了秧歌的舞蹈动作，对传统音乐文化产生了更深的兴趣。但同时，我也发现教学中存在一些问题，如讲解深度不够、实践环节时间不足等。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

1.在备课阶段，更加深入地研究教材，确保讲解的内容既有深度又有广度。

2.增加课堂实践环节的时间，让学生有更多机会进行实际操作和练习。

3.关注学生的个体差异，对学习有困难的学生进行一对一辅导。

4.加强课堂互动，鼓励学生提问和分享，营造更加活跃的学习氛围。典型例题讲解1.例题：秧歌的节奏特点可以用哪些方式来描述？

答案：秧歌的节奏特点可以用以下方式描述：

-强弱分明，节奏感强烈。

-节奏型丰富多样，如二拍子、四拍子等。

-节奏与舞蹈动作紧密结合，形成独特的韵律感。

2.例题：以下哪个选项不属于秧歌的音乐特点？

A.旋律流畅

B.节奏明快

C.和声复杂

D.表演道具丰富

答案：C.和声复杂

说明：秧歌的音乐特点通常强调旋律的流畅性和节奏的明快感，而和声相对简单。

3.例题：请分析以下秧歌舞蹈动作的节奏特点。

动作描述：演员在跳舞时，双手挥动扇子，脚步轻快地跳动。

答案：该动作的节奏特点为轻快、连续，双手的扇子挥动与脚步的跳动形成了鲜明的节奏对比，增强了舞蹈的动感。

4.例题：如何将秧歌的舞蹈动作与音乐节奏相