池河镇九年级化学上册 4.2 水的组成 我们的饮用水教案 （新版）粤教版

池河镇九年级化学上册4.2水的组成我们的饮用水教案（新版）粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为池河镇九年级化学上册4.2节“水的组成”，重点探讨水的分子结构、组成元素以及饮用水的基本知识。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前期学习了物质的组成和分类，对分子、原子等基本概念有了初步了解。在此基础上，本节课将引导学生深入探讨水的组成，联系实际生活中的饮用水，理解水中所含元素及化合物的性质和作用。通过本节课的学习，学生将能够掌握水的组成原理，认识到水在生活中的重要性，增强环保意识和水质保护观念。教学内容涉及粤教版教材中关于水的组成、水的性质、饮用水的净化等内容，与教材紧密关联，实用性较强。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面能力：一是科学探究能力，通过引导学生对水的组成进行实验探究，激发学生的好奇心和探究精神，提高学生实验操作和观察能力；二是宏观与微观联系能力，使学生能从微观角度理解水的组成，培养宏观现象与微观本质之间的联系；三是环保意识与社会责任感，通过分析饮用水质量，使学生关注水质问题，增强环保意识，认识到保护水资源的重要性；四是科学思维能力，培养学生运用化学知识解释生活现象，提高分析问题和解决问题的能力。这些目标与新课标要求相契合，注重培养学生的学科核心素养，为学生的全面发展奠定基础。学情分析本节课针对的是九年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：经过前两年的化学学习，学生已掌握了基本的化学概念、原理和实验技能。在此基础上，学生对水的组成、分子结构等概念有了初步了解，但部分学生对水中所含元素、化合物的性质和作用认识不够深入。

2.能力层面：学生在实验操作和观察方面具备一定的基础，能够完成简单的化学实验。但在分析问题、解决问题方面，学生的能力参差不齐。部分学生具有较强的逻辑思维和分析能力，能够运用所学知识解释生活现象；而另一部分学生则在将这些知识应用于实际问题解决时感到困难。

3.素质层面：学生在道德品质、合作精神、环保意识等方面表现出一定的素质。大多数学生关心社会问题，对水质保护有一定的认识，但部分学生在环保行为上还需加强。此外，学生在团队协作、沟通交流方面有待提高。

4.行为习惯：学生在课堂表现上，总体上能够遵守纪律，积极参与讨论。但部分学生存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。此外，学生在课外自主学习方面，部分学生缺乏主动性和计划性，导致学习效果不佳。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对水的组成和性质的了解程度将直接影响到本节课的学习效果。教师需要针对学生的知识薄弱点进行巩固和拓展，提高学生对课程内容的掌握。

2.能力层面：学生的实验操作和观察能力将影响实验课的教学效果。教师应关注学生能力的差异，因材施教，提高学生的综合能力。

3.素质层面：学生的环保意识和社会责任感将影响他们对水质保护的关注程度。教师需通过课堂教育，引导学生关注现实问题，提高学生的社会责任感。

4.行为习惯：学生的课堂表现和自主学习能力将影响学习效果。教师应关注学生的行为习惯，培养良好的学习态度和方法，提高学习效率。教学资源1.硬件资源：

-化学实验室

-实验器材：烧杯、试管、滴定管等

-投影仪、白板

2.软件资源：

-教学课件PPT

-化学教学软件（模拟实验、化学方程式编写等）

-教学视频：水的组成、净化过程等

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-班级学习交流群

4.信息化资源：

-电子版教材

-网络教学资源：数字化教学素材、教学案例等

5.教学手段：

-实验演示

-小组合作学习

-探究式教学

-互动问答

-课后作业与辅导教学流程1.导入新课（用时5分钟）

在导入环节，通过展示一瓶普通的自来水，引发学生对日常饮用水的关注。提出问题：“我们每天都在喝的水，你们知道它由哪些元素组成吗？它又是如何来到我们家的？”通过这些问题激发学生的好奇心，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

（1）通过PPT展示，讲解水分子的结构，解释水是由氢元素和氧元素组成的化合物，强调其化学式H2O。

（2）讲解水的性质，如无色、无味、无臭，以及其溶解性、比热等，使学生理解水在生活中的重要性。

（3）介绍水的净化过程，包括过滤、沉淀、消毒等方法，让学生了解我们日常生活中饮用水的处理过程。

3.实践活动（用时10分钟）

（1）实验演示：电解水实验，让学生直观地看到水分解成氢气和氧气，加深对水的组成的认识。

（2）小组实验：学生分组进行简单的过滤实验，了解水的净化原理。

（3）实验观察：让学生观察实验结果，总结过滤、沉淀等净化方法的作用。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

（1）讨论方面一：学生分享过滤实验的心得，举例说明过滤方法在生活中的应用，如净水器等。

举例回答：过滤实验中，我们发现经过过滤后的水变得更加清澈，这和家里用的净水器原理相同，都是通过过滤去除水中的杂质。

（2）讨论方面二：探讨水的性质在日常生活中的体现，如为什么用水灭火等。

举例回答：水的比热大，能吸收大量的热量，所以用水灭火可以降低火源温度，有效抑制火势。

（3）讨论方面三：分析生活中可能影响水质安全的因素，并提出改进措施。

举例回答：农业上的化肥、农药残留会污染水源，我们可以提倡使用环保农药、有机肥料，减少水质污染。

5.总结回顾（用时5分钟）

本节课我们学习了水的组成、性质以及饮用水的净化方法。通过实验和讨论，我们了解到水在我们的生活中的重要性，以及保护水资源、维护水质安全的必要性。希望同学们能够将这些知识运用到实际生活中，为保护我们的水资源贡献自己的力量。知识点梳理1.水的组成

-水分子由两个氢原子和一个氧原子组成，化学式为H2O。

-水是一种化合物，属于氧化物。

2.水的性质

-物理性质：无色、无味、无臭、液体状态，具有较大的比热容和高的热导率。

-化学性质：水的电离常数，酸碱性。

3.水的净化

-净化方法：自然沉淀、过滤、吸附、消毒（如氯气、臭氧、紫外线）等。

-净化过程中的化学反应：如氯气消毒的原理。

4.饮用水标准

-了解国家关于饮用水的水质标准。

-掌握常见的水质指标，如pH值、硬度、溶解性固体、微生物指标等。

5.水资源保护

-认识到水资源的有限性和重要性。

-了解水污染的主要来源，如工业污染、农业污染、生活污染等。

-掌握水资源保护的基本措施，如节能减排、污水处理、水资源合理利用等。

6.水的电解实验

-电解水时，正极产生氧气，负极产生氢气，实验验证了水的组成。

-电解实验中电流的流向、电极反应的化学方程式。

7.水分子结构

-水分子的极性：由于氧原子的电负性较高，水分子具有极性。

-水分子之间的氢键：水分子之间通过氢键相互吸引，形成独特的物理性质。

8.水的溶解性

-水是一种极好的溶剂，能溶解多种物质。

-溶解过程中，水分子与溶质分子之间的相互作用。

9.水的比热容

-水的比热容大，使水能调节气温，对生物生存具有重要意义。

-比热容在生活中的应用，如散热、热水供应等。

10.水的循环

-地球上水的循环过程，包括蒸发、降水、地表径流、地下径流等。

-水循环对生态系统、气候、地理环境的影响。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与理论讲解相结合：通过电解水等实验，让学生直观地理解水的组成，增强了理论知识的直观性。

2.生活案例融入教学：将生活中的水质问题引入课堂，提高学生的环保意识和解决实际问题的能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在小组讨论环节，部分学生的参与度不高，需要加强对学生的引导和激励。

2.教学方法方面：部分学生对实验操作不够熟练，影响实验效果，需要加强实验前的培训和指导。

（三）改进措施

针对教学组织方面的问题，今后我会更加关注学生的参与情况，通过提问、小组竞赛等方式，激发学生的积极性，确保每个学生都能参与到课堂讨论中来。

针对实验教学方法的问题，我计划在实验前增加一个简单的操作培训环节，让学生在实验前熟悉基本的实验操作，减少因操作不熟练导致的实验误差，提高实验效果。

此外，我还将不断更新和优化教学资源，结合课本内容，引入更多生活案例，帮助学生更好地理解化学知识，提高他们在实际生活中的应用能力。同时，加强与学生的沟通，了解他们的需求和困惑，不断调整教学策略，提升教学质量。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.水的组成：水分子由两个氢原子和一个氧原子组成，化学式为H2O，是一种氧化物。

2.水的性质：了解水的物理性质（无色、无味、无臭、比热容大等）和化学性质（酸碱性、电离常数等）。

3.水的净化：掌握水的净化方法（自然沉淀、过滤、吸附、消毒等）及其原理。

4.饮用水标准：了解国家关于饮用水的水质标准，认识常见的水质指标。

5.水资源保护：认识到水资源的有限性和保护水资源的重要性，了解水污染来源和防治措施。

当堂检测：

一、选择题

1.水分子由哪两种元素组成？（A.氢和氮B.氢和氧C.氧和碳D.氮和碳）

2.下列哪个不属于水的物理性质？（A.无色B.无味C.比热容大D.酸碱性）

3.以下哪种方法不是水的净化方法？（A.过滤B.吸附C.蒸馏D.火焰消毒）

二、简答题

1.请简要说明水的电解实验过程及其反应方程式。

2.请列举三种生活中常见的水质污染物，并简要说明防治措施。

三、案例分析

某地区近期饮用水出现异味，经检测发现是由于附近化工厂排放的废水污染。请结合所学知识，分析可能的水质污染物及净化方法。

参考答案：

一、选择题

1.B.氢和氧

2.D.酸碱性

3.D.火焰消毒

二、简答题

1.水的电解实验：将电流通过水中，正极产生氧气，负极产生氢气。反应方程式：2H2O→2H2↑+O2↑。

2.生活中常见的水质污染物及防治措施：

-工业废水：加强工业废水处理，达标排放；

-农业农药残留：合理使用农药，采用环保型农药；

-生活污水：加强污水处理设施建设，提高生活污水处理率。

三、案例分析

可能的水质污染物：有机物、重金属等。净化方法：加强化工厂废水处理，采用吸附、生物降解等技术去除污染物；对受污染的饮用水进行深度处理，如活性炭吸附、反渗透等。内容逻辑关系①水的组成

-水分子由氢和氧组成，化学式H2O。

-水是一种氧化物。

②水的性质

-物理性质：无色、无味、无臭、比热容大。

-化学性质：水的电离常数，酸碱性。

③水的净化

-净化方法：自然沉淀、过滤、吸附、消毒等。

-净化过程中的化学反应：如氯气消毒的原理。

④饮用水标准

-了解国家关于饮用水的水质标准。

-掌握常见的水质指标，如pH值、硬度、溶解性固体、微生物指标等。

⑤水资源保护

-认识到水资源的有限性和重要性。

-了解水污染的主要来源，如工业污染、农业污染、生活污染等。

-掌握水资源保护的基本措施，如节能减排、污水处理、水资源合理利用等。

⑥水的电解实验

-电解水时，正极产生氧气，负极产生氢气，实验验证了水的组成。

-电解实验中电流的流向、电极反应的化学方程式。

⑦水分子结