广东省惠东县平海中学高中地理 4.1工业的区位选择教学设计 新人教版必修2

广东省惠东县平海中学高中地理4.1工业的区位选择教学设计新人教版必修2学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于新人教版高中地理必修2第四章节第一节“工业的区位选择”。该章节主要内容包括：

1.工业发展的区位因素：自然因素和社会经济因素，其中自然因素包括土地、水源等，社会经济因素包括原料、运输、劳动力、市场、动力、政府政策等。

2.工业区位选择的类型：依据工业发展的不同阶段和区位因素的影响，工业区位选择可以分为随机型、导向型和集聚型。

3.工业集聚和工业地域的形成：工业集聚是指同类或相关工业企业在空间上的集中，工业地域是指工业集聚在一定区域内形成的具有一定规模和特色的工业区域。

4.我国工业发展的现状和趋势：我国工业发展经历了从小到大、从弱到强的过程，目前正朝着信息化、智能化、绿色化方向发展。

本节课通过以上内容的学习，使学生了解工业区位选择的影响因素，掌握工业区位选择的类型，认识工业集聚和工业地域的形成，以及了解我国工业发展的现状和趋势。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括地理核心素养和综合思维能力。通过学习，学生能够：

1.运用地理视角观察和分析工业区位选择的问题，培养地理观察和分析能力。

2.理解工业区位选择的影响因素，能够运用所学知识解决实际问题，培养运用地理知识解决实际问题的能力。

3.认识工业集聚和工业地域的形成，培养对工业发展规律的理解和认识。

4.了解我国工业发展的现状和趋势，培养对国家工业发展的认识和了解。

5.通过对工业区位选择的学习，培养综合思维能力，能够从多个角度和层面综合分析问题。教学难点与重点1.教学重点：

（1）工业发展的区位因素：本节课重点让学生掌握影响工业发展的自然因素和社会经济因素，包括土地、水源、原料、运输、劳动力、市场、动力、政府政策等。

（2）工业区位选择的类型：学生需要了解并区分随机型、导向型和集聚型三种工业区位选择的类型，以及它们的特点和应用。

（3）工业集聚和工业地域的形成：重点讲解同类或相关工业企业在空间上的集中，以及工业集聚如何形成工业地域。

（4）我国工业发展的现状和趋势：通过本节课的学习，使学生了解我国工业发展的历程、现状和未来发展趋势。

2.教学难点：

（1）工业区位选择的因素分析：学生难以理解各区位因素对工业发展的影响程度，以及如何在实际问题中进行分析。

（2）工业集聚和工业地域的形成机制：学生对工业集聚和工业地域的形成原因和过程难以理解。

（3）我国工业发展的地域差异：学生对我国不同地区工业发展的特点和差异难以把握。

（4）工业区位选择的实际应用：学生难以将所学知识运用到实际问题中，解决工业区位选择的问题。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的讲解和强调，举例说明，以帮助学生理解和掌握。同时，通过课堂讨论、案例分析等教学方法，引导学生将所学知识运用到实际问题中，提高解决问题的能力。教学资源软硬件资源：

1.教室内的多媒体教学设备，包括投影仪和计算机。

2.教学挂图或海报，展示不同工业区位选择的实例。

3.教学模型或沙盘，用于模拟工业集聚和工业地域的形成。

课程平台：

1.人教版高中地理必修2教材。

2.学校课程平台提供的相关教学资源和案例。

信息化资源：

1.互联网上公开的工业区位选择和相关地理信息数据。

2.教育视频网站上的相关教学视频和案例分析。

教学手段：

1.讲授法：教师对工业区位选择的相关知识进行系统的讲解。

2.案例分析法：通过分析具体工业区位选择的案例，使学生理解和掌握相关知识。

3.小组讨论法：学生分组讨论工业集聚和工业地域的形成原因和过程。

4.实践活动：学生通过模拟工业区位选择的过程，提高实际应用能力。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师通过展示我国不同地区工业发展的图片，引导学生思考我国工业发展的地域差异和工业区位选择的重要性。例如，展示上海化学工业区和深圳高新技术产业区的图片，让学生观察和分析两个地区的工业发展特点。

2.新课讲授（15分钟）

（1）教师讲解工业发展的区位因素，包括自然因素和社会经济因素。自然因素如土地、水源等，社会经济因素如原料、运输、劳动力、市场、动力、政府政策等。

（2）教师介绍工业区位选择的类型，包括随机型、导向型和集聚型。随机型是指工业企业在空间上的随机分布，导向型是指工业企业在特定因素的引导下选择区位，集聚型是指同类或相关工业企业在空间上的集中。

（3）教师讲解工业集聚和工业地域的形成原因和过程，以及我国工业发展的现状和趋势。

3.实践活动（10分钟）

（1）学生分组讨论：每组选择一个工业区位选择案例，分析影响该工业区位的因素，并展示给其他小组。

（2）模拟工业区位选择：学生分组进行模拟，根据给定的条件选择合适的区位，并解释选择的原因。

（3）案例分析：学生分析我国不同地区工业发展的特点和差异，归纳总结工业区位选择的影响因素。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论工业区位选择的因素分析：学生以小组为单位，分析影响工业区位选择的重要因素，并举例说明。

（2）讨论工业集聚和工业地域的形成：学生以小组为单位，探讨工业集聚和工业地域的形成原因和过程。

（3）讨论我国工业发展的地域差异：学生以小组为单位，分析我国不同地区工业发展的特点和差异，并提出自己的观点。

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调工业区位选择的影响因素、类型以及工业集聚和工业地域的形成。同时，教师鼓励学生将所学知识运用到实际问题中，提高解决问题的能力。

总用时：40分钟知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.工业发展的区位因素：自然因素和社会经济因素。自然因素包括土地、水源等，社会经济因素包括原料、运输、劳动力、市场、动力、政府政策等。

2.工业区位选择的类型：依据工业发展的不同阶段和区位因素的影响，工业区位选择可以分为随机型、导向型和集聚型。

3.工业集聚和工业地域的形成：工业集聚是指同类或相关工业企业在空间上的集中，工业地域是指工业集聚在一定区域内形成的具有一定规模和特色的工业区域。

4.我国工业发展的现状和趋势：我国工业发展经历了从小到大、从弱到强的过程，目前正朝着信息化、智能化、绿色化方向发展。

5.影响工业区位选择的因素分析：分析各区位因素对工业发展的影响程度，以及在实际问题中如何进行分析。

6.工业集聚和工业地域的形成机制：探讨工业集聚和工业地域的形成原因和过程。

7.我国工业发展的地域差异：分析我国不同地区工业发展的特点和差异。

8.工业区位选择的实际应用：如何将所学知识运用到实际问题中，解决工业区位选择的问题。内容逻辑关系①工业发展的区位因素及其影响

-自然因素：土地、水源等

-社会经济因素：原料、运输、劳动力、市场、动力、政府政策等

-举例：分析某工业区的土地、水源条件，以及原料、运输、劳动力等因素对该工业区的影响

②工业区位选择的类型及特点

-随机型：工业企业在空间上的随机分布

-导向型：工业企业在特定因素的引导下选择区位

-集聚型：同类或相关工业企业在空间上的集中

-举例：分析某个具体工业区的类型，以及该类型的特点和应用场景

③工业集聚和工业地域的形成原因和过程

-同类或相关工业企业的集中：由于共享资源、降低运输成本、信息交流等因素，同类或相关工业企业倾向于在一定区域内集中

-工业地域的形成：工业集聚不断发展，形成具有一定规模和特色的工业区域

-举例：分析某个具体工业集聚区的形成原因和过程，以及该区域的发展特点

板书设计：

-工业发展的区位因素：自然因素、社会经济因素

-工业区位选择的类型：随机型、导向型、集聚型

-工业集聚和工业地域的形成：同类或相关工业企业的集中、工业地域的形成教学反思与改进在刚刚结束的高中地理必修2第四章节第一节“工业的区位选择”的教学中，我尝试了新的教学方法，引导学生通过案例分析和实践活动来理解工业区位选择的影响因素和类型。课后，我进行了教学反思，认为有以下几点需要改进。

首先，在导入新课时，我使用了图片和实例，但发现学生的兴趣并没有被充分激发。未来的教学中，我计划引入更多与学生生活贴近的实例，比如本地的工业发展故事，以提高学生的参与度和兴趣。

其次，在新课讲授过程中，我尽量详细地解释了工业区位选择的各类因素，但课后通过学生的反馈，我发现他们对于如何将理论应用于实际问题的理解并不深刻。为了改善这一点，我计划在未来的教学中增加更多的小组讨论和实践活动，让学生在实际操作中学会分析工业区位选择的因素。

再次，在实践活动环节，我让学生分组讨论和模拟工业区位选择，但由于时间安排不够合理，部分小组未能充分完成任务。为了确保每个学生都能参与和理解，我计划在未来的教学中调整活动的时间安排，并提前给予学生更多的指导。

最后，在总结回顾环节，我试图引导学生回顾整个节课的内容，但发现学生的注意力已经有所分散。为了避免这种情况，我计划在未来的教学中，在总结回顾环节加入一些提问和思考题，以提高学生的专注度。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了工业发展的区位因素、工业区位选择的类型、工业集聚和工业地域的形成，以及我国工业发展的现状和趋势。同学们能够理解工业发展的自然因素和社会经济因素，以及这些因素如何影响工业区位选择。同时，我们也学习了如何分析工业集聚和工业地域的形成原因和过程，并了解我国工业发展的地域差异。

2.当堂检测

（1）选择题

1.影响工业发展的自然因素主要包括以下哪些？

A.土地B.水源C.市场D.劳动力

2.下列哪个选项属于社会经济因素？

A.原料B.运输C.劳动力D.政策

3.以下哪个选项是工业集聚和工业地域形成的表现？

A.同类或相关