七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第6课 北宋的政治教案 新人教版

七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第6课北宋的政治教案新人教版主备人备课成员教学内容新人教版七年级历史下册第二单元“辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化”的第六课“北宋的政治”。本节课主要内容涵盖北宋建立的历史背景、宋太祖和宋太宗的统治措施、北宋加强中央集权的措施以及北宋与周边民族的关系等。具体包括以下几个方面：

1.北宋的建立：960年，赵匡胤建立北宋，定都东京。

2.宋太祖和宋太宗的统治：宋太祖赵匡胤和宋太宗赵光义的统治措施，如改革军制、整顿官僚制度、推行科举制度等。

3.北宋加强中央集权的措施：包括收归地方财政权、设立路、府、州、县四级行政单位，以及实行科举制度选拔官员等。

4.北宋与周边民族的关系：北宋与辽、西夏、金等周边民族的关系，以及澶渊之盟等重要历史事件。

5.北宋的政治特点：北宋政治体制的中央集权特点，以及由此带来的社会变化。核心素养目标本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等历史学科核心素养。具体包括：

1.时空观念：使学生能够理解北宋建立和发展的历史背景，认识北宋与辽、西夏、金等周边民族的历史关系，并把握澶渊之盟等重要历史事件在时空中的定位。

2.史料实证：通过分析教材中的史料，使学生能够运用史料实证的方法，了解宋太祖和宋太宗的统治措施，以及北宋加强中央集权的措施等。

3.历史解释：使学生能够对北宋政治特点进行合理的解释，认识北宋政治体制的中央集权特点及其带来的社会变化。

4.家国情怀：培养学生对北宋时期我国民族关系发展和社会变化的认同，激发学生对国家历史的自豪感和责任感。学情分析本节课面向七年级下册的学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解。在学习本节课之前，学生已经学习了唐朝的兴衰，对我国历史的发展脉络有了一定的认识。然而，对于北宋政治的具体内容和特点，学生可能较为陌生。因此，在教学过程中，需要引导学生从已有的知识出发，逐步深入掌握北宋政治的相关内容。

在知识方面，学生对于历史事件的时间、地点、人物等基本信息已经有所了解，但对于历史事件的背后原因、发展过程以及历史意义等深层次内容的理解还有待提高。因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入分析历史事件，挖掘其背后的原因和意义。

在能力方面，学生已经具备了一定的阅读理解能力、思考分析能力和表达能力。然而，对于历史学科特有的史料实证、历史解释等方法，学生可能还不够熟练。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的史料实证能力、历史解释能力等，使他们能够运用这些方法自主学习历史。

在素质方面，学生应该具备一定的人文素养、家国情怀等。然而，对于北宋政治时期我国民族关系发展和社会变化的认识，学生可能还不够深入。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的家国情怀，使他们能够更好地理解和认同我国历史。

在学习行为习惯方面，学生可能存在以下情况：一部分学生对历史学科感兴趣，学习积极性较高，愿意主动参与课堂讨论和实践活动；另一部分学生可能对历史学科兴趣不足，学习积极性较低，容易产生被动学习的情况。对于这两种情况，教师需要分别采取针对性的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对七年级下册学生的特点，本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。

讲授法：用于向学生传授北宋政治的基本知识，引导学生了解北宋的建立、宋太祖和宋太宗的统治措施、中央集权措施以及与周边民族的关系等。

讨论法：鼓励学生针对北宋政治的特点、澶渊之盟等重要历史事件展开讨论，培养学生的史料实证、历史解释等核心素养。

案例研究法：选取具体的北宋政治事件，如澶渊之盟，让学生通过分析案例，深入了解事件背后的原因、过程及意义。

项目导向学习法：组织学生分组完成关于北宋政治的课题研究，培养学生的独立思考、合作交流等能力。

2.设计具体的教学活动：

为了激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和互动性，本节课将设计以下教学活动：

角色扮演：让学生扮演宋太祖、宋太宗等历史人物，通过情景模拟的方式，了解他们的统治措施及政治特点。

历史游戏：设计关于北宋政治的知识竞赛游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

实验：模拟北宋加强中央集权的措施，如收归地方财政权、实行科举制度等，让学生亲身体验并理解这些措施的作用和意义。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了帮助学生更好地学习本节课内容，将使用以下教学媒体和资源：

PPT：制作精美的PPT，展示北宋政治的相关图片、地图、timeline等，直观地呈现历史事件的发展脉络。

视频：播放关于北宋政治的短视频，为学生提供生动的历史场景，增强他们的直观感受。

在线工具：利用在线工具，如互动问答、电子地图等，让学生在课堂上随时查阅资料、参与讨论，提高他们的学习积极性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生学习兴趣，引入新课内容。

过程：教师通过展示北宋时期的绘画作品，如《清明上河图》，引导学生关注北宋的社会生活，进而引出北宋的政治制度。教师简要介绍北宋的建立背景，提出问题：“北宋是如何统一中国的？它的政治制度有哪些特点？”激发学生的好奇心，引导学生进入新课学习。

2.讲授北宋的政治制度（10分钟）

目标：使学生了解北宋的政治制度，包括其建立、宋太祖和宋太宗的统治措施、中央集权措施等。

过程：教师通过PPT展示北宋政治制度的相关内容，如宋太祖和宋太宗的统治措施、中央集权措施等，并进行讲解。在此过程中，教师引导学生关注北宋政治制度的特点及其与唐朝的区别。

3.案例研究：澶渊之盟（20分钟）

目标：使学生深入了解澶渊之盟的历史背景、过程及意义。

过程：教师引导学生分组讨论澶渊之盟的历史背景、过程及意义。每组学生通过查阅资料、分析讨论，得出结论。教师组织学生进行分享，总结澶渊之盟对北宋与周边民族关系的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作交流能力，提高他们对北宋政治特点的理解。

过程：教师提出讨论话题：“北宋政治特点及其对当时社会的影响”。学生分组进行讨论，每组选出一名代表进行汇报。教师针对学生的讨论进行点评，引导学生深入思考。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力，培养他们的历史解释能力。

过程：教师组织学生进行课堂展示，鼓励学生勇敢表达自己的观点。学生在展示过程中，其他同学可进行点评，教师进行总结性点评，给予鼓励和指导。

6.课堂小结（5分钟）

目标：帮助学生巩固所学知识，提高他们的历史解释能力。

过程：教师对本节课的主要内容进行总结，强调北宋政治的特点及其对当时社会的影响。学生进行课堂小结，回顾所学内容，巩固知识。教师布置作业，引导学生进行课后思考。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确地记住北宋建立的历史背景，理解宋太祖和宋太宗的统治措施、中央集权措施以及与周边民族的关系等基本知识。他们能够描述澶渊之盟的历史背景、过程及意义，并了解北宋政治制度的特点。

2.能力提升：学生能够运用史料实证的方法，分析历史事件的原因、过程及意义。他们能够通过小组讨论和课堂展示，提高合作交流能力和历史解释能力。学生能够运用在线工具和资源，自主查阅资料，提高信息检索和处理能力。

3.核心素养培养：学生能够建立时空观念，理解北宋政治制度的历史背景及其在当时社会中的影响。他们能够通过案例研究和小组讨论，培养史料实证、历史解释等核心素养。学生能够培养家国情怀，对北宋时期我国民族关系发展和社会变化有更深入的理解，增强对国家历史的自豪感和责任感。

4.行为习惯改善：学生能够在课堂上积极参与讨论和实践活动，提高学习积极性和主动性。他们能够按时完成作业，培养良好的学习习惯。学生能够在小组讨论中学会倾听他人意见，尊重不同观点，培养良好的团队合作和交流习惯。重点题型整理七、重点题型整理

1.填充题

题型：请根据下列句子，填充缺失的历史事件或人物。

例子：请填充：960年，赵匡胤通过______建立北宋，定都______。

答案：陈桥兵变；东京

2.连线题

题型：请将下列历史事件与相应的历史人物进行连线。

例子：

-宋太祖______

-宋太宗______

答案：赵匡胤；赵光义

3.比较题

题型：请比较北宋与唐朝在中央集权方面的不同之处。

答案：唐朝采用的是三省六部制，而北宋则通过收归地方财政权、实行科举制度等措施加强了中央集权。

4.论述题

题型：请论述澶渊之盟对北宋与周边民族关系的影响。

答案：澶渊之盟是北宋与辽国之间的一项重要和约，它使得北宋与辽国之间保持了较长时间的和平稳定，有利于北宋国内的经济发展和社会稳定。同时，澶渊之盟也体现了北宋的外交策略，通过和平手段解决边疆问题，避免了战争的破坏。

5.案例分析题

题型：请分析北宋加强中央集权的措施对当时社会的影响。

答案：北宋加强中央集权的措施，如收归地方财政权、设立路、府、州、县四级行政单位，实行科举制度选拔官员等，使得北宋政府能够更加有效地管理全国各地，提高了政府的统治效率。同时，这些措施也有助于减少地方割据势力，维护国家的统一和稳定。然而，过度集中的权力也导致了官僚机构的膨胀和腐败现象的出现。教学评价与反馈1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度，观察他们是否积极回答问题、参与讨论和实践活动。例如，学生在课堂上积极发言，对问题有自己的见解，并能够参与到小组讨论中。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，观察他们的合作交流能力和历史解释能力。例如，学生在小组讨论中能够积极提出自己的观点，与组员进行交流和讨论，并能够清晰地展示讨论成果。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对课堂内容的掌握程度。例如，随堂测试中，学生能够正确回答关于北宋政治制度、澶渊之盟等知识点的题目，显示出他们对课堂内容的掌握。

4.作业完成情况：评价学生对作业的完成质量，观察他们对课堂内容的理解和应用能