内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学下册 第七章 溶液 7.2 物质溶解的量（3）教案 （新版）粤教版

内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学下册第七章溶液7.2物质溶解的量（3）教案（新版）粤教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课选自内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学下册第七章《溶液》的7.2节“物质溶解的量（3）”，在粤教版教材中，这一节内容主要围绕饱和溶液与不饱和溶液的概念、特点及其转化进行深入讲解。通过本节课的学习，学生可以掌握饱和溶液与不饱和溶液的区别，了解影响溶解度的因素，并学会通过实验观察溶解过程，进一步理解溶液的性质及其在日常生活中的应用。课程内容与课本紧密相关，旨在巩固学生的基础知识，提高学生的实验操作能力和科学素养，符合初三学生的知识水平和教学实际需求。教学目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生通过化学学科的学习，提升科学探究能力、创新意识以及社会责任感。学生能够结合7.2节内容，达到以下目标：

1.科学探究能力：学生将通过观察和实验，掌握饱和溶液与不饱和溶液的判断方法，理解溶解度与溶剂量、温度等因素的关系，提高实验操作技能和数据分析能力。

2.创新意识：通过设计不同的实验方案，学生能够主动探索影响溶解度的因素，并尝试解决实际问题，激发学生的创新思维和探究精神。

3.社会责任感：学生将了解溶液在生活、生产中的应用，认识到化学知识对环境保护和资源利用的重要性，培养绿色化学观念和社会责任感。

4.科学理解与认知：学生能够从微观角度认识溶解过程，理解溶质、溶剂之间的相互作用，形成对溶液本质的科学认知。教学难点与重点1.教学重点

（1）饱和溶液与不饱和溶液的概念及判断方法。

-通过对饱和溶液和不饱和溶液的定义进行讲解，强调溶解度的概念，使学生理解在一定温度下，溶液中溶质达到最大溶解量时形成饱和溶液，而未达到最大溶解量时为不饱和溶液。

-举例说明，如食盐在水中溶解达到一定程度后不再溶解，此时的溶液为饱和溶液；而若继续加入食盐，食盐能继续溶解，此时的溶液为不饱和溶液。

（2）影响溶解度的因素。

-讲解溶解度与温度、溶剂量、溶质和溶剂的性质之间的关系，强调温度是影响溶解度最显著的因素。

-通过实验观察不同温度下溶解度的变化，如硝酸钾在冷水中的溶解度小于在热水中的溶解度。

（3）饱和溶液与不饱和溶液的转化方法。

-讲解通过改变温度、增加溶剂量、改变溶质和溶剂的性质等方法实现饱和溶液与不饱和溶液之间的转化。

-举例说明，如将饱和溶液加热，使溶质溶解度增大，从而实现饱和溶液向不饱和溶液的转化。

2.教学难点

（1）溶解度的微观机制。

-难点在于让学生理解溶质和溶剂之间的相互作用力，以及这些作用力如何影响溶解度。

-通过动画、模型等辅助教具，帮助学生形象地理解溶质分子与溶剂分子之间的相互作用。

（2）实验操作中数据分析。

-难点在于如何引导学生正确记录实验数据，分析数据变化规律，从而得出合理的结论。

-在实验前进行指导，明确实验目的、操作步骤和注意事项，实验后组织学生讨论、分析数据，引导学生发现规律。

（3）饱和溶液与不饱和溶液在实际应用中的判断。

-难点在于让学生能够将理论知识应用于实际场景，判断溶液的饱和与不饱和状态。

-结合生活实例，如食盐溶解在水中制作腌制食品，引导学生运用所学知识解决实际问题。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都准备了粤教版九年级化学下册教材，以便在课堂上同步跟进教学内容。

-准备教学辅助资料，包括课堂讲义、习题册等，帮助学生巩固所学知识。

2.辅助材料：

-准备与物质溶解的量相关的图片、图表和视频资料，如溶质溶剂分子间作用力的动画、溶解度随温度变化的曲线图等，以便在课堂上直观展示，增强学生的理解。

-收集生活中的实例图片，如不同浓度的盐水、糖水等，以贴近学生生活，提高学生的学习兴趣。

-准备相关化学实验操作视频，让学生了解实验步骤和注意事项，为实验课做好准备。

3.实验器材：

-准备实验所需的器材，如烧杯、试管、滴定管、温度计、电子天平等，确保实验器材的完整性和安全性。

-准备实验药品，如食盐、糖、硝酸钾等，用于演示不同溶解度的实验。

-配备实验防护用品，如实验服、手套、护目镜等，确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室分为讲授区、实验操作台和分组讨论区，为不同教学环节提供合适的空间。

-在实验操作台附近设置安全提示标志，提醒学生注意实验安全。

-布置分组讨论区，配备白板、记号笔等工具，便于学生进行讨论和分享。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引入新课内容。

过程：教师通过展示生活中常见的溶液现象，如糖溶解在水中形成糖水，提出问题：“大家知道溶液是如何形成的吗？什么是饱和溶液和不饱和溶液？”引导学生思考并进入新课。

2.理论讲解（10分钟）

目标：让学生掌握饱和溶液与不饱和溶液的概念。

过程：教师详细讲解饱和溶液与不饱和溶液的定义、特点，通过示例进行解释说明，使学生理解溶解度的概念。

3.实验演示与操作（20分钟）

目标：培养学生实验操作能力，加深对影响溶解度因素的理解。

过程：教师进行实验演示，观察不同条件下溶解度的变化，如温度、溶剂量等。然后，学生分组进行实验操作，观察并记录实验结果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：提高学生合作交流能力，共同探讨溶解度变化规律。

过程：学生根据实验结果，在小组内进行讨论，分析影响溶解度的因素，总结规律，并准备课堂分享。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：培养学生表达能力和批判性思维。

过程：每组选派一名代表展示本组讨论成果，其他组学生进行点评。教师对学生的展示和讨论进行点评，指出优点和不足，给予鼓励和指导。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固所学知识，总结本节课的重点。

过程：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调饱和溶液与不饱和溶液的概念、影响溶解度的因素等核心知识，提醒学生注意实验操作安全，布置课后作业。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学与社会》中关于溶液在日常生活和工业中的应用章节，了解溶液在生活中的重要性。

-《化学实验技能与科学探究》中关于溶解度实验的详细操作步骤和注意事项，提高学生的实验技能。

-《化学科普知识》中关于溶解现象的趣味科普文章，激发学生对化学学科的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究不同溶剂对同一溶质溶解度的影响，如在水、酒精和汽油中溶解碘的实验，探讨溶剂性质对溶解度的影响。

-探索不同温度下溶解度的变化规律，以食盐、糖等常见物质为例，设计实验方案，观察并记录数据。

-调查生活中常见的溶液应用，如医药、食品、洗涤剂等，了解溶液在这些领域的具体作用和重要性。

-研究溶液的配制方法，如如何配制一定浓度的食盐溶液，掌握配制过程中溶质、溶剂和溶液量的计算方法。

-了解溶液的稳定性，探究如何防止溶液中溶质的沉淀和析出，提高溶液的稳定性和使用效果。教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法，如实验演示、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的实践操作能力。从教学效果来看，学生对饱和溶液与不饱和溶液的概念以及影响溶解度的因素有了更深入的理解。然而，我也发现了一些不足之处。

在教学方法上，我意识到实验环节的时间安排较为紧张，导致部分学生未能充分观察和记录实验现象。今后，我应适当延长实验时间，让学生有更多机会亲自动手操作，提高他们的实验技能。

在课堂管理方面，我发现学生在小组讨论时，个别成员参与度不高。为了提高学生的合作交流能力，我将在今后的教学中加强对小组讨论的引导和监督，确保每位学生都能积极参与其中。

教学总结方面，本节课学生对溶液的知识有了更全面的认识，尤其在实验操作和数据分析方面取得了明显进步。此外，学生在课堂上的积极性和学习兴趣也得到了提高。

针对教学中存在的问题，我计划采取以下改进措施：

1.优化实验环节，提前为学生准备好实验器材和药品，确保实验过程顺利进行。

2.加强课堂管理，关注学生的个体差异，鼓励每位学生积极参与课堂活动。

3.在课后辅导中，针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导，提高他们的知识掌握程度。

4.增加课堂互动，鼓励学生提问和发表见解，培养他们的批判性思维。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课，我们学习了饱和溶液与不饱和溶液的概念、特点及其转化方法，了解了影响溶解度的因素，并通过实验观察了溶解过程。以下是对本节课重点内容的梳理：

1.饱和溶液与不饱和溶液的定义及判断方法。

2.影响溶解度的因素：温度、溶剂量、溶质和溶剂的性质。

3.饱和溶液与不饱和溶液的转化方法：改变温度、增加溶剂量、改变溶质和溶剂的性质等。

4.实验操作技能和数据分析能力的培养。

当堂检测：

一、选择题

1.下列哪个选项描述的是饱和溶液的特点？

A.溶解度随温度升高而降低

B.溶解度随溶剂量增加而减小

C.在一定温度下，溶液中溶质达到最大溶解量

D.溶解度与溶质和溶剂的性质无关

2.下列哪种情况下，溶液的溶解度会增大？

A.降低温度

B.减少溶剂量

C.增加溶质

D.升高温度

二、填空题

1.在一定温度下，溶液中溶质达到最大溶解量时形成的溶液称为____溶液。

2.通过____、____、____等方法可以实现饱和溶液与不饱和溶液之间的转化。

三、实验操作题

1.设计一个实验，验证温度对溶解度的影响。请列出实验步骤、所需器材和药品，并预测实验结果。

四、综合应用题

1.结合生活实例，说明溶解度在实际应用中的重要性。

当堂检测答案：

一、选择题

1.C

2.D

二、填空题

1.饱和

2.改变温度、增加溶剂量、改变溶质和溶剂的性质

三、实验操作题

（示例答案）

实验步骤：

1.准备两个烧杯，分别加入等量的水。

2.在两个烧杯中分别加入相同质量的硝酸钾。

3.将一个烧杯加热，观察溶解过程。

4.记录两个烧杯中硝