内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册 第三章 维持生命之气-氧气 3.2 制取氧气（2）教案 （新版）粤教版

内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册第三章维持生命之气—氧气3.2制取氧气（2）教案（新版）粤教版主备人备课成员教材分析《内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册第三章维持生命之气—氧气3.2制取氧气（2）教案（新版）粤教版》是对氧气制取方法的深入探讨。本节课主要内容是让学生掌握实验室中制取氧气的两种主要方法：分解过氧化氢溶液和加热高锰酸钾或氯酸钾。通过实验操作，使学生了解制取氧气的原理，掌握操作步骤和注意事项，培养实验操作能力和科学思维。同时，结合生活实际，让学生认识到氧气在生产和生活中的重要性，从而增强其对化学知识的兴趣和认识。教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度三个方面。

1.科学探究：通过实验操作，让学生掌握实验室中制取氧气的原理和方法，培养学生的实验操作能力和科学探究能力。

2.科学思维：使学生了解分解过氧化氢溶液和加热高锰酸钾或氯酸钾制取氧气的反应原理，培养学生的科学思维能力。

3.科学态度：通过学习氧气在生产和生活中的重要性，使学生认识到化学知识与生活的紧密联系，增强学生对化学知识的兴趣和认识，培养学生的科学态度。

同时，本节课还注重培养学生的团队合作意识，通过实验操作和讨论，提高学生的合作能力和沟通能力。总之，本节课旨在培养学生具备扎实的化学知识、技能和科学素养，使其能够在生活中运用化学知识解决问题。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对实验操作也有一定的了解。他们在学习化学的过程中，已经掌握了常见化学用语，对物质的性质和变化有一定的认识。然而，学生在知识、能力和素质方面还存在一定的差异，这将对本节课的学习产生影响。

1.知识方面：学生在八年级学习了氧气的基本性质，如氧化性、助燃性等，为本节课制取氧气的原理奠定了基础。但部分学生对氧气的制取方法了解不深，尤其是对分解过氧化氢溶液和加热高锰酸钾或氯酸钾制取氧气的具体操作步骤和注意事项掌握不牢。

2.能力方面：学生在之前的化学学习中，已经具备了一定的实验操作能力，如使用仪器、测量数据等。但部分学生在实验过程中，操作不规范，对实验现象的观察和分析能力有待提高。此外，学生的科学思维能力也有待加强，特别是在分析问题时，往往不能从本质上去思考。

3.素质方面：九年级的学生正值青春期，好奇心强，求知欲旺盛。他们对化学实验充满兴趣，但注意力容易分散，缺乏持久性。在学习过程中，部分学生对难度较大的内容容易产生畏难情绪，影响学习效果。此外，学生的团队合作意识和沟通表达能力也有待提高。

4.行为习惯方面：学生在学习过程中，存在一定的依赖心理，喜欢依赖教师的讲解，缺乏自主学习的能力。在实验操作中，部分学生对实验安全重视不够，容易造成意外伤害。此外，学生在课堂上的参与度不高，课堂气氛相对较为沉默。

针对以上学情分析，教师应充分了解学生的实际情况，制定针对性的教学策略，以提高教学效果。在教学过程中，教师应关注学生的知识掌握程度，有针对性地进行讲解和辅导；注重培养学生的实验操作能力和科学思维，引导学生从现象看本质；激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力；加强课堂管理，营造积极向上的课堂氛围；培养学生团队合作意识和沟通表达能力，提高他们的综合素质。总之，教师应根据学生的实际情况，灵活运用教学方法和策略，为学生的全面发展奠定基础。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括《内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册第三章维持生命之气—氧气3.2制取氧气（2）教案（新版）粤教版》。教材是学生学习的基础，教师应确保每位学生都能正常使用。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握氧气制取的方法和原理。例如，通过展示实验室制取氧气的实际操作视频，让学生更直观地了解实验过程和操作要点。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课需要准备的实验器材包括过氧化氢溶液、高锰酸钾或氯酸钾、导管、集气瓶等。教师应提前检查实验器材的完好性，确保实验过程中不会出现故障。同时，教师还需对学生进行实验安全教育，强调实验操作中的注意事项，防止意外事故的发生。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了促进学生之间的交流和合作，可以将教室布置成分组讨论区，让学生在讨论中共同学习和进步。同时，设置实验操作台，提供足够的实验空间，确保学生在实验过程中能够顺利进行。

5.教学课件：制作与教学内容相关的课件，通过图文并茂的形式展示氧气制取的方法和原理。课件应突出重点，简洁明了，便于学生理解和记忆。

6.教学反思表：为了及时了解学生对知识点的掌握情况，准备教学反思表，让学生在课后对自己的学习进行总结和反思。

7.课后作业：布置与本节课相关的课后作业，让学生在课后巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。

8.教学反馈：在课后收集学生的教学反馈，了解学生在学习过程中的困惑和问题，为下一步教学提供参考。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：提前布置预习任务，要求学生阅读教材，了解制取氧气的原理和方法。

学生活动：学生自主阅读教材，查找相关资料，对制取氧气的原理和方法进行初步了解。

教学方法：自主学习法

教学手段：教材、查阅资料

作用和目的：帮助学生对制取氧气的知识有一个初步的认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

环节一：导入新课

教师活动：利用多媒体资源展示实验室制取氧气的实际操作视频，引导学生关注本节课的学习内容。

学生活动：观看视频，初步了解实验室制取氧气的操作过程。

教学方法：情境教学法

教学手段：多媒体资源

作用和目的：激发学生的学习兴趣，引导学生关注本节课的学习内容。

环节二：讲解与示范

教师活动：讲解分解过氧化氢溶液和加热高锰酸钾或氯酸钾制取氧气的原理，进行实验操作示范。

学生活动：听讲，观察实验操作过程。

教学方法：讲授法、示范法

教学手段：实验器材、多媒体资源

作用和目的：使学生了解制取氧气的原理，掌握实验操作步骤和注意事项。

环节三：分组实验

教师活动：指导学生进行分组实验，巡回指导，纠正操作不当之处。

学生活动：分组进行实验操作，观察实验现象，记录数据。

教学方法：实验操作法、小组合作学习法

教学手段：实验器材、多媒体资源

作用和目的：培养学生的实验操作能力和团队合作意识，巩固所学知识。

环节四：讨论与交流

教师活动：组织学生进行讨论，引导学生从实验现象中分析制取氧气的原理。

学生活动：分组讨论，分享实验心得，交流学习体会。

教学方法：讨论法、交流分享法

教学手段：讨论区、多媒体资源

作用和目的：提高学生的科学思维能力，培养学生的沟通表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置课后作业，要求学生总结本节课所学内容，完成相关练习。

学生活动：完成课后作业，对所学知识进行巩固和拓展。

教学方法：自主学习法

教学手段：教材、查阅资料

作用和目的：巩固本节课所学知识，提高学生的实际操作能力。知识点梳理本节课的主要知识点包括氧气制取的原理、实验室制取氧气的方法、实验操作步骤和注意事项等内容。具体如下：

1.氧气制取的原理

-分解过氧化氢溶液制取氧气：过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气。

-加热高锰酸钾或氯酸钾制取氧气：高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气；氯酸钾在加热和二氧化锰的催化作用下分解生成氯化钾和氧气。

2.实验室制取氧气的方法

-分解过氧化氢溶液法：利用过氧化氢溶液、二氧化锰和排水集气装置制取氧气。

-加热高锰酸钾或氯酸钾法：利用高锰酸钾或氯酸钾、二氧化锰和排水集气装置制取氧气。

3.实验操作步骤和注意事项

-实验操作步骤：包括药品的取用、装置的连接、气体的收集、实验数据的记录等。

-注意事项：包括实验室安全、仪器的正确使用、实验数据的准确记录等。

4.氧气的收集和检验

-氧气的收集方法：排水集气法、向上排空气法等。

-氧气的检验方法：用带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，证明是氧气。

5.实验现象的观察和分析

-实验现象的观察：注意观察实验过程中气泡的产生、气体的颜色和气味等。

-实验现象的分析：通过实验现象来分析制取氧气的原理和反应过程。

6.氧气的用途

-氧气在生产和生活中的用途：氧气的氧化性使其在金属切割、焊接等领域有着广泛的应用；氧气对人体呼吸至关重要，用于医疗急救等。课后拓展1.拓展内容

-拓展阅读材料：推荐学生阅读关于氧气在自然界中的循环、氧气的工业制取方法以及氧气在医疗领域的应用等文章，以加深对氧气知识的理解。

-拓展视频资源：推荐学生观看关于实验室制取氧气的实验操作视频，以更直观地了解实验过程和操作要点。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频资源，加深对氧气知识的理解和应用。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生顺利完成拓展学习。

-要求学生在课后进行拓展学习，并在下一节课前提交拓展学习报告，分享自己的学习心得和收获。

-鼓励学生进行小组讨论和交流，相互分享拓展学习的心得和体会，提高团队合作和沟通能力。

3.拓展任务

-任务一：阅读拓展材料，了解氧气在自然界中的循环、氧气的工业制取方法以及氧气在医疗领域的应用等知识，并撰写阅读心得报告。

-任务二：观看拓展视频资源，了解实验室制取氧气的实验操作过程，并总结实验操作的步骤和注意事项。

-任务三：结合本节课所学知识，进行一个小实验，如制取氧气并观察氧气的性质，记录实验过程和结果。

4.拓展评价

-学生拓展学习报告的评价：评价学生对拓展材料的阅读理解程度、对拓展视频的观察和总结能力以及对小实验的操作和分析能力。

-小组讨论和交流的评价：评价学生在小组讨论和交流中的参与程度、合作能力和沟通表达能力。

5.拓展教学目标

-提高学生对氧气知识的综合运用能力，培养学生的科学思维和科学态度。

-培养学生的自主学习能力，提高学生的学习兴趣和动力。

-增强学生的团队合作意识，提高学生的沟通表达能力和综合素质。教学反思与总结在教学方法上，我采用了讲授法、示范法和小组合作学习法，注重培养学生的实验操作能力和科学思维。通过观看实验操作视频、分组实验和讨论交流，学生对实验室制取氧气的原理和方法有了更深入的理解。但我在实验操作的指导上还不够细致，导致部分学生在实验过程中出现了一些操作失误。

在教学管理上，我注重课堂纪律，鼓励学生积极参与课堂活动。通过设置分组讨论区和实验操作台，为学生创造了良好的学习环境。但我在课堂管理上还有待加强，部分学生在课堂上注意力不够集中，影响了学习效果。

在教学效果上，学生对实验室制取氧气的原理和方法有了较好的掌握，实验操作能力也有所提高。但部分学生在实验数据的记录和分析上还存在不足，需要在今后的教学中加强指导。

针对存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在实验操作指导上，要更加细致和耐心，确保每位学生都能正确掌握实验操作步骤和注意事项。

2.在课堂管理上，要加强对学生的监督和指导，提高学生的课堂参与度和注意力。

3.在实验数据的记录和分析上，要加强对学生的指导和辅导，提高学生的数据处理和分析能力。内容逻辑关系①实验室制取氧气的原理

-分解过氧化氢溶液制取氧气：过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气。

-加热高锰酸钾或氯酸钾制取氧气：高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气；氯酸钾在加热和二氧化锰的催化作用下分解生成氯化钾和氧气。

②实验室制取氧气的方法

-分解过氧化氢溶液法：利用过氧化氢溶液、二氧化锰和排水集气装置制取氧气。

-加热高锰酸钾或氯酸钾法：利用高锰酸钾或氯酸钾、二氧化锰和排水集气装置制取氧气。

③实验操作步骤和注意事项

-实验操作步骤：包括药品的取用、装置的连接、气体的收集、实验数据的记录等。

-注意事项：包括实验室安全、仪器的正确使用、实验数据的准确记录等。

板书设计：

一、实验室制取氧气的原理

1.分解过氧化氢溶液制取氧气：过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气。

2.加热高锰酸钾或氯酸钾制取氧气：高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气；氯酸钾在加热和二氧化锰的催化作用下分解生成氯化钾和氧气。

二、实验室制取氧气的方法

1.分解过氧化氢溶液法：利用过氧化氢溶液、二氧化锰和排水集气装置制取氧气。

2.加热高锰酸钾或氯酸钾法：利用高锰酸钾或氯酸钾、二氧化锰和排水集气装置制取氧气。

三、实验操作步骤和注意事项

1.实验操作步骤：

-药品的取用

-装置的连接

-气体的收集

-实验数据的记录

2.注意事项：

-实验室安全

-仪器的正确使用

-实验数据的准确记录教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现积极，能够积极参与讨论和实验操作。他们能够认真听讲，对实验操作步骤和注意事项有较好的掌握。但在课堂参与度方面，仍有部分学生不够积极，需要进一步鼓励他们参与课堂活动。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够积极发表自己的观点，分享实验心得。他们能够通过讨论，对制取氧气的原理和方法有更深入的理解。但部分小组在讨论过程中，未能充分展示自己的观点和想法，需要进一步鼓励他们积极参与讨论。

3.随堂测试：学生在随堂测试中表