湖南省师范大学附属中学高中英语 Unit3 Travel journal教案 新人教版必修1

湖南省师范大学附属中学高中英语Unit3Traveljournal教案新人教版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中英语Unit3Traveljournal

2.教学年级和班级：湖南省师范大学附属中学高中一年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟教学目标分析1.语言能力目标：通过本节课的学习，学生能够熟练运用过去进行时描述过去某一时间正在进行的动作或状态，并能运用一般过去时描述过去发生的事情。同时，学生能够听懂、会说、会读、会写与旅行相关的词汇和表达方式，如“journal”，“scenicspot”，“touristattraction”等。

2.文化意识目标：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同国家的旅游文化，提高对不同文化的认识和理解，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质目标：通过分析课文中的旅行日志，学生能够培养批判性思维，对旅游活动进行评价和分析，提高独立思考和判断的能力。

4.学习能力目标：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高学习英语的兴趣，培养自主学习的习惯和合作精神，提高英语学习的自信心。学情分析1.学生层次：

本节课的对象是湖南省师范大学附属中学高中一年级的学生。这一阶段的学生已经具备了一定的英语基础，能够运用简单的英语进行日常交流。他们在语法、词汇和听力方面有较好的基础，但写作和口语表达能力有待提高。此外，学生的学习兴趣和积极性较高，对新鲜事物充满好奇，愿意参与到课堂活动中。

2.知识、能力、素质方面：

学生在初中阶段已经学习过一般过去时和过去进行时，对本节课的内容有一定的了解。但他们在实际运用中还需加强练习，提高运用准确性。学生在听力、阅读方面有较好的基础，但写作和口语表达能力参差不齐。因此，在教学过程中，教师需要关注不同学生的需求，有的放矢地进行教学。

3.行为习惯：

高中一年级的学生generallyhavegoodlearninghabitsandarewillingtoparticipateinclassactivities.However,somestudentsmaystillbehesitanttospeakupinEnglish,especiallyinfrontoftheclass.Additionally,somestudentsmayhaveatendencytorushthroughtheirworkwithoutpayingattentiontodetail.Asaresult,intheteachingprocess,theteacherneedstopayattentiontotheindividualdifferencesamongstudentsandprovideappropriateguidanceandencouragement.

4.对课程学习的影响：

学生现有的英语水平和对旅行相关话题的了解程度对课程学习有积极影响。他们已经具备了一定的英语基础，能够更好地理解和掌握本节课的内容。然而,theirvaryinglevelsofEnglishproficiencyandcommunicationskillsmayaffecttheirabilitytofullyengageinclassdiscussionsandactivities.Therefore,theteachershoulddesigninclusiveactivitiesthatcatertostudentswithdifferentabilitiesandencouragethemtoactivelyparticipateinthelearningprocess.

Inconclusion,thestudents'existingknowledge,abilities,andhabitswillhaveasignificantimpactonthelearningprocess.Itisessentialfortheteachertounderstandtheirindividualneedsanddesignappropriateteachingstrategiestofacilitateeffectivelearningandensurethatallstudentscanfullyparticipateintheclass.教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-教学课件和教案

-学生作业本和练习册

-英语词典和参考书籍

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）

-英语学习网站和应用程序，如BBCLearningEnglish、Duolingo等

3.信息化资源：

-英语旅行日志的电子文本和图片

-英语旅行相关视频和音频材料

-在线旅行指南和旅游网站

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习

-角色扮演和情景模拟

-听力练习和口语练习

-写作指导和反馈

-互动式教学活动和游戏教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：设计并发布预习任务，包括阅读课文并完成相关问题，查找旅行相关的词汇和表达方式。

-学生活动：学生独立完成预习任务，阅读课文，查找旅行相关的词汇和表达方式，准备课堂讨论。

-教学方法：自主学习法

-教学手段：在线学习平台、英语学习网站和应用程序

-教学资源：课文文本、在线旅行指南、英语词典

-作用和目的：帮助学生预习新课内容，提高自主学习的能力，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

-教师活动：通过多媒体展示引入本节课的主题，引导学生进行小组讨论，组织角色扮演活动，提供听力练习和口语练习的机会，给予学生写作指导和反馈。

-学生活动：学生参与小组讨论，进行角色扮演活动，完成听力练习和口语练习，撰写英语旅行日志，接受写作指导和反馈。

-教学方法：小组讨论法、角色扮演法、听力练习法、口语练习法、写作指导法

-教学手段：多媒体设备、教学课件、在线学习平台

-教学资源：课文文本、英语旅行日志电子文本、英语旅行相关视频和音频材料

-作用和目的：通过小组讨论和角色扮演活动，提高学生的合作能力和口头表达能力；通过听力练习和口语练习，提高学生的听力水平和口语表达能力；通过写作指导和反馈，提高学生的写作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置课后作业，包括继续撰写英语旅行日志，寻找并分享更多的旅行相关词汇和表达方式。

-学生活动：学生独立完成课后作业，继续撰写英语旅行日志，寻找并分享更多的旅行相关词汇和表达方式。

-教学方法：自主学习法

-教学手段：在线学习平台、英语学习网站和应用程序

-教学资源：课文文本、在线旅行指南、英语词典

-作用和目的：通过继续撰写英语旅行日志，巩固所学内容，提高写作能力；通过寻找并分享旅行相关词汇和表达方式，扩展词汇量，提高自主学习的能力。教学资源拓展1.拓展资源

-英语旅行日志写作指导：提供一些关于如何撰写旅行日志的指导，包括写作技巧和常用的表达方式。

-旅行文化差异阅读材料：介绍不同国家旅游文化的差异，帮助学生更好地理解和尊重不同文化。

-旅行相关词汇和表达方式：提供更多的旅行相关词汇和表达方式，帮助学生扩展词汇量。

-旅行故事分享：分享一些真实的旅行故事，激发学生对旅行的兴趣和好奇心。

-旅行摄影作品展示：展示一些旅行摄影作品，让学生欣赏和学习如何通过图片表达旅行体验。

2.拓展建议

-学生可以利用课余时间阅读一些旅行相关的书籍和文章，了解不同国家和地区的旅游文化。

-学生可以尝试自己撰写一篇旅行日志，记录自己的旅行经历，并尝试运用学到的表达方式。

-学生可以参加学校或社区组织的旅行活动，亲身体验旅行的乐趣，并与其他参与者交流旅行经验。

-学生可以利用网络资源，如旅行论坛和社交媒体，了解更多的旅行信息和分享旅行故事。

-学生可以观看旅行相关的纪录片和电影，了解不同地方的风景和文化。重点题型整理七、重点题型整理

1.语法填空题：

题型示例：根据课文内容，完成下列句子，将正确的形式填入空格。

答案示例：Iwas___(lie)onthebeach,listeningtothe___(sound)ofthewaves.

2.词汇选择题：

题型示例：从括号中选择正确的单词填入句子。

答案示例：DuringmytriptoJapan,Iwasamazedbythe___(beautiful/beauty)ofthecherryblossoms.

3.阅读理解题：

题型示例：阅读课文摘要，回答问题。

答案示例：Accordingtothetext,whatisthemainactivitymentionedinthetraveljournal?

答案：Themainactivitymentionedinthetraveljournalishikinginthemountains.

4.完形填空题：

题型示例：阅读下列不完整的段落，从括号中选择正确的选项填入空格。

答案示例：I___(decide)tovisittheancientruinsafterhearingmanystoriesabouttheir___(historical).

答案：Idecidedtovisittheancientruinsafterhearingmanystoriesabouttheirhistoricalsignificance.

5.写作题：

题型示例：撰写一篇短文，描述你的一次旅行经历。

答案示例：Duringmylastvacation,IhadtheopportunitytovisittheGreatWallofChina.Itwasanincredibleexperience.ThewallwasbuiltovermanycenturiesandisatruetestamenttotheingenuityandhardworkoftheancientChinesepeople.AsIwalkedalongthewall,Iwasawe-struckbythestunningsceneryandtheimmensesizeofthestructure.ItwasajourneyIwillneverforget.板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出旅行日志的写作技巧和重点知识点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，分为旅行日志的要素、写作技巧和例句等部分，便于学生理解和掌握。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，避免冗长的文字和复杂的图表。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过色彩、图像和字体等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例板书设计：

```

旅行日志写作指南

要素：

-主题

-时间

-地点

-活动

-感受

写作技巧：

-使用过去进行时描述正在进行的活动

-使用一般过去时描述已发生的事情

-运用形容词和副词描绘细节

-使用过渡词连接句子

例句：

-DuringmytriptoParis,IvisitedtheEiffelTowerandadmiredthebeautifulscenery.

-Yesterday,Iwenthikinginthemountainsandenjoyedthefreshairandpeacefulatmosphere.

```

板书设计应根据实际教学需要进行调整和修改，以满足学生的学习需求和教学目标的要求。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课主要学习了旅行日志的写作技巧和重点知识点。通过多媒体展示、小组讨论、角色扮演等活动，学生掌握了过去进行时和一般过去时的运用，能够描述过去某一时间正在进行的动作或状态，以及过去发生的事情。同时，学生能够听懂、会说、会读、会写与旅行相关的词汇和表达方式。

在课堂小结环节，教师可以引导学生回顾本节课的学习内容，强调旅行日志的要素和写作技巧。可以通过提问学生的方式，检查他们对过去进行时和一般过去时的掌握情况，以及对旅行相关词汇和表达方式的运用能力。

当堂检测：

1.根据课文内容，完成下列句子，将正确的形式填入空格。

答案示例：Iwas___(lie)onthebeach,listeningtothe___(sound)ofthewaves.

2.从括号中选择正确的单词填入句子。

答案示例：DuringmytriptoJapan,Iwasamazedbythe___(beautiful/beauty)ofthecherryblossoms.

3.阅读课文摘要，回答问题。

答案示例：Accordingtothetext,whatisthemainactivitymentionedinthetraveljournal?

答案：Themainactivitymentionedinthetraveljournalishikinginthemountain