高中语文 小说鉴赏方略之七 主题教案 新人教版选修中国小说欣赏

高中语文小说鉴赏方略之七主题教案新人教版选修中国小说欣赏科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）高中语文小说鉴赏方略之七主题教案新人教版选修中国小说欣赏教材分析本节课选自新人教版选修中国小说欣赏，属于高中语文小说鉴赏方略之七。本节课的主要内容是《骆驼祥子》的篇章阅读与主题鉴赏。通过本节课的学习，学生能够理解小说的人物形象、故事情节和文学风格，进一步把握小说的主题思想。

本节课所选篇目《骆驼祥子》是老舍先生的代表作之一，以描写北京城市生活为背景，讲述了主人公骆驼祥子的生活遭遇。通过祥子的命运变迁，反映出旧社会的种种黑暗面，展现了劳动人民的艰辛生活。学生在学习过程中，需要深入理解人物形象，分析故事情节，从而领会小说的主题思想。

在教学过程中，我将引导学生运用批判性思维，从文本中提取关键信息，分析人物形象，探讨小说主题。同时，注重培养学生的文学鉴赏能力，使他们在欣赏小说的同时，能够领悟到文学的魅力。教学目标分析依据新教程要求，本节课的核心素养目标分为三个方面：审美鉴赏、文化理解和语言运用。

1.审美鉴赏：通过阅读《骆驼祥子》，学生能够感知小说中的艺术形象，体验小说所展现的美学特质，培养对文学作品的审美鉴赏能力。

2.文化理解：通过分析《骆驼祥子》中的人物形象和故事情节，使学生了解北京旧社会的风俗习惯和生活方式，理解作品所蕴含的深厚文化内涵，提高对中华文化的认识和理解。

3.语言运用：在阅读和分析《骆驼祥子》的过程中，培养学生准确、流畅地运用汉语表达自己的观点和情感，提高学生的语言运用能力。教学难点与重点1.教学重点：

(1)学生能够分析《骆驼祥子》中的人物形象，理解小说所展现的社会现实。

(2)学生能够领悟小说所表达的主题思想，体会小说所蕴含的审美价值。

(3)学生能够运用汉语流畅地表达自己对小说的理解和感悟。

2.教学难点：

(1)学生对《骆驼祥子》中复杂的人物关系和人物性格的认识。小说中人物形象丰富多样，学生需要准确把握不同人物的性格特点和社会背景。

(2)学生对小说主题思想的深入理解。小说以祥子的命运变迁为线索，反映了旧社会的种种黑暗面，学生需要深刻领会小说的主题思想。

(3)学生对小说中北京旧社会风俗习惯和生活方式的了解。小说以北京城市生活为背景，学生需要了解和理解北京旧社会的风俗习惯和生活方式。

(4)学生在阅读和分析小说过程中，运用汉语准确、流畅地表达自己的观点和感悟。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《骆驼祥子》的教材或学习资料，以便于学生进行阅读和笔记。

2.辅助材料：

-准备与《骆驼祥子》相关的历史背景资料，如北京旧社会的风俗习惯、生活方式等，以帮助学生更好地理解小说的文化内涵。

-收集一些与小说主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如反映旧社会劳动人民生活状况的图片、描述北京城市风貌的短视频等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和讲授区。在讲授区，安排一些舒适的座位，以便于学生集中注意力听课。在分组讨论区，设置一些便于学生交流的桌椅，鼓励学生进行小组讨论和互动。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，以确保教学过程中多媒体资源的正常使用。同时，准备教学PPT或教案，以便于教师进行讲解和引导学生思考。

6.教学用品：准备一些笔记本、笔等学习用品，以便于学生在课堂上进行记录和笔记。

7.网络资源：确保教学过程中可以正常使用网络，以便于查找相关资料和与学生互动。教学流程1.导入新课（5分钟）

通过播放一段关于北京旧社会的短视频，引导学生关注小说所处的时代背景。然后，邀请学生分享他们对《骆驼祥子》的了解，引发学生对小说的兴趣和好奇心。

2.新课讲授（20分钟）

步骤一：分析人物形象（6分钟）

讲解主人公骆驼祥子的形象特点，如勤劳、诚实、善良等，并引导学生关注小说中其他重要人物的形象特征。

步骤二：探讨主题思想（7分钟）

通过分析小说中的人物关系和社会背景，引导学生探讨小说的主题思想，如对旧社会的批判、对劳动人民的同情等。

步骤三：欣赏小说语言风格（7分钟）

引导学生关注小说的语言特点，如朴实无华、生动形象等，并举例分析小说中的精彩语句。

3.实践活动（10分钟）

活动一：角色扮演（3分钟）

学生分组选择小说中的某个角色，进行角色扮演，体会角色的内心世界和情感变化。

活动二：故事梗概绘制（4分钟）

学生以小组为单位，根据小说内容绘制故事梗概，锻炼学生的图文表达能力。

活动三：主题讨论（3分钟）

学生围绕小说的主题思想，展开小组讨论，分享自己的观点和感悟。

4.学生小组讨论（10分钟）

问题一：你认为《骆驼祥子》中的主人公骆驼祥子是一个怎样的人？请结合小说内容进行阐述。

问题二：小说主题思想是什么？请结合小说中的情节和人物进行分析。

问题三：小说语言风格给你留下了怎样的印象？请举例说明。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的学习内容，强调小说的主题思想、人物形象和语言风格等方面的重点知识。同时，鼓励学生在课后继续阅读和研究《骆驼祥子》，深入领会小说的美学价值。

总用时：40分钟。拓展与延伸1.推荐阅读

-老舍的其他作品，如《茶馆》、《四世同堂》等，以便学生更全面地了解老舍的文学风格和艺术成就。

-同时，可以推荐阅读其他中国现代文学中的经典小说，如鲁迅的《呐喊》、《彷徨》，茅盾的《子夜》等，让学生比较不同作家的文学风格和主题思想。

2.课后探究

-学生可以针对《骆驼祥子》中的某个角色进行深入研究，分析该角色的性格特点、命运变迁及其对小说主题的贡献。

-学生还可以探究《骆驼祥子》中北京旧社会的风俗习惯和生活方式，通过查阅相关资料或进行实地考察，更加全面地了解小说的文化内涵。

3.实践项目

-学生可以尝试将《骆驼祥子》改编为戏剧或电影剧本，通过创作实践来领会小说的情节和人物关系。

-另外，学生也可以组织一次文学沙龙，邀请同学和老师一起分享对《骆驼祥子》的理解和感悟，促进学生之间的交流和思考。教学反思与总结在教学过程中，我发现学生们对小说中的人物关系和社会背景较为感兴趣，他们在小组讨论中能够主动分享自己的观点和感悟。此外，通过角色扮演和故事梗概绘制等实践活动，学生们能够更好地体验小说的情感表达和审美价值。

然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，在分析小说语言风格时，我发现部分学生对一些文学术语和表达方式较为陌生，这可能导致他们对小说语言风格的欣赏和理解不够深入。此外，在小组讨论环节，部分学生表现出较高的依赖性，愿意积极参与但缺乏独立思考的能力。

针对这些问题，我认为在今后的教学中可以采取以下改进措施：

1.增加课前预习环节，让学生提前了解小说的背景知识和相关术语，为课堂学习打下基础。

2.在讲授小说语言风格时，可以结合具体例子进行讲解，让学生通过对比和分析，更好地领会小说语言的特点。

3.鼓励学生在小组讨论中积极发表自己的观点，可以采取轮流发言的方式，确保每个学生都有机会表达自己的看法。

4.针对学生的学习情况，适当调整教学进度和难度，确保教学内容符合学生的实际水平。板书设计①《骆驼祥子》人物形象分析

-祥子：勤劳、诚实、善良、坚韧

-虎妞：泼辣、自私、善良

-刘四：残酷、剥削、自私

-小福子：悲惨、无助、善良

②小说主题思想探讨

-批判旧社会的不公与黑暗

-揭示劳动人民的艰辛与命运

-表现人性的善恶与挣扎

③《骆驼祥子》语言风格特点

-朴实无华、生动形象

-对话丰富、个性化

-描绘细腻、情感丰