九下第三单元《布局谋篇》支架式写作教学设计

九下第三单元《布局谋篇》支架式写作教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九下第三单元《布局谋篇》支架式写作教学设计设计思路本节课以九年级下册第三单元《布局谋篇》为核心，旨在通过支架式教学策略，引导学生掌握文章布局谋篇的基本方法。课程设计以课本内容为依据，结合学生实际情况，通过实例分析、互动讨论、实践练习等环节，让学生在理解文章结构的基础上，学会合理布局篇章，提高写作能力。课程内容紧密联系课本，注重实用性，旨在帮助学生提升写作技能。核心素养目标1.语言建构与运用：培养学生运用布局谋篇的知识，组织语言，合理安排文章结构，提高写作的条理性和逻辑性。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析优秀文章的篇章结构，发展批判性思维，提升文章构思与创意能力。

3.文化传承与理解：培养学生对中国传统文化中篇章结构的认识，理解并传承古代文学作品的布局谋篇技巧。学习者分析1.学生已经掌握了初中阶段基本的写作技巧，包括句子结构、段落构建等，对文章的基本结构有初步的认识。

2.九年级的学生对新鲜事物充满好奇心，具有一定的创新思维和独立思考能力。他们喜欢通过讨论、实践等方式学习，但对于较为抽象的文章结构理论知识可能兴趣不大。学生在学习风格上存在差异，有的喜欢独立探索，有的则偏好合作学习。

3.学生在布局谋篇方面可能遇到的困难和挑战包括：对文章结构的理解不够深入，难以把握文章的开头、结尾和过渡；在构思过程中，可能无法有效组织材料，导致文章逻辑不清晰；此外，部分学生可能在写作时缺乏创意，难以形成独特的篇章结构。教学方法与策略1.结合教学目标和学生学习风格，采用讲授与讨论相结合的方式，先讲解布局谋篇的理论要点，再引导学生进行案例分析。

2.设计课堂活动，如小组合作进行文章构思练习，通过角色扮演模拟文章结构搭建过程，以及游戏化学习，让学生在互动中掌握布局谋篇技巧。

3.使用多媒体教学工具，如PPT展示经典文章结构案例，以及在线写作平台，以增强学习的直观性和互动性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对布局谋篇的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在写作文时，是否遇到过不知道如何开头、结尾，或者文章结构混乱的问题？今天我们将学习布局谋篇，它可以帮助我们解决这个问题。”

展示一些优秀文章的开头、结尾和段落结构，让学生初步感受布局谋篇的魅力。

简短介绍布局谋篇的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.布局谋篇基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解布局谋篇的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解布局谋篇的定义，包括文章的开头、结尾、段落设置等组成元素。

详细介绍布局谋篇的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.布局谋篇案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解布局谋篇的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文章案例进行分析，包括经典散文、议论文等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解布局谋篇的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际写作的影响，以及如何应用布局谋篇技巧提升文章质量。

小组讨论：让学生分组讨论如何在实际写作中运用布局谋篇技巧，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个文章类型（如叙事、议论、说明等）进行布局谋篇的讨论。

小组内讨论该类型文章的布局谋篇技巧，包括开头、结尾、段落设置等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对布局谋篇的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括文章类型的布局谋篇技巧和案例分析。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调布局谋篇的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括布局谋篇的基本概念、案例分析等。

强调布局谋篇在写作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用布局谋篇技巧。

布置课后作业：让学生根据本节课所学，撰写一篇短文，运用布局谋篇技巧，并在下节课进行分享和讨论。知识点梳理1.文章结构的认识

-了解文章结构的基本组成部分：开头、正文（包括多个段落）、结尾。

-掌握各部分的作用：开头引出主题，正文展开论述，结尾总结全文。

2.开头的方法与技巧

-介绍常见开头方法：直接开头、引用开头、设问开头、故事开头等。

-学习如何设计引人入胜的开头，抓住读者的注意力。

3.正文段落的构建

-学习如何构建正文段落：主题句、支撑句、过渡句、总结句。

-掌握段落之间的逻辑关系：递进、转折、因果、总分总等。

4.结尾的方法与技巧

-介绍常见结尾方法：总结结尾、引申结尾、反问结尾、抒情结尾等。

-学习如何设计有力量的结尾，给读者留下深刻印象。

5.过渡与衔接

-学习使用过渡词汇和句子，使文章段落之间流畅衔接。

-理解过渡在文章结构中的作用，保持文章的整体性。

6.布局谋篇的策略

-掌握布局谋篇的基本策略：确定主题、梳理思路、搭建框架、细化内容。

-学习如何根据文章类型和内容，选择合适的布局方式。

7.写作实践

-通过实际写作练习，运用布局谋篇的技巧，撰写不同类型的文章。

-学会评价和修改自己的文章，提高布局谋篇的能力。

8.创新与拓展

-探索如何在布局谋篇中融入创新元素，使文章更具特色。

-学习分析优秀文章的布局谋篇，吸取经验和灵感。

9.文化理解与传承

-理解中国传统文学作品中布局谋篇的特点和技巧。

-学习如何在现代写作中融入传统文化元素，传承经典写作风格。

10.写作规范与修辞

-掌握文章写作的基本规范，包括语言表达、标点符号、格式布局等。

-学习修辞手法在布局谋篇中的应用，增强文章的表现力。重点题型整理题型一：文章开头设计题

题目：请根据以下文章主题，设计一个引人入胜的开头。

主题：“环保行动，从我做起”

答案：开头段落：“曾几何时，我们的天空湛蓝如洗，河流清澈见底。然而，随着人类活动的不断扩张，环境问题日益严重。今天，让我们共同探讨如何从自身做起，为环保贡献一份力量。”

题型二：正文段落构建题

题目：请根据以下主题句，构建一个完整的正文段落。

主题句：“节约用水是每个人的责任。”

答案：正文段落：“节约用水不仅仅是一个口号，更是每个人的责任。我们每天的生活中，洗脸、刷牙、洗澡等都会消耗大量的水资源。如果我们每个人都能做到关闭水龙头，合理使用水资源，那么我们将为保护地球做出重要贡献。例如，洗澡时可以使用节水淋浴头，刷牙时可以用杯子接水，这些小小的改变都将带来巨大的影响。”

题型三：结尾设计题

题目：请为以下文章主题设计一个有力的结尾。

主题：“坚持锻炼，保持健康”

答案：结尾段落：“坚持锻炼，保持健康，是我们每个人都应该追求的目标。无论你是学生、上班族，还是退休老人，都应该把锻炼作为生活的一部分。让我们一起行动起来，为自己的健康而努力，让生活更加美好。”

题型四：过渡与衔接题

题目：请根据以下两个段落，设计一个过渡句子。

段落一：“在古代，人们通过书信来传递信息。”

段落二：“如今，电子邮件和即时通讯工具已成为主流。”

答案：过渡句子：“随着科技的发展，信息传递的方式也发生了翻天覆地的变化。”

题型五：布局谋篇应用题

题目：请根据以下文章内容，梳理出一个合理的文章结构框架。

内容：介绍一种新兴的环保材料——生物降解塑料。

答案：文章结构框架：

1.引言：引入环保话题，提出生物降解塑料的概念。

2.主体部分：

a.生物降解塑料的定义和特点。

b.生物降解塑料的生产过程。

c.生物降解塑料的应用领域。

d.生物降解塑料的环境影响。

3.结论：总结生物降解塑料的重要性，展望未来发展前景。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习环境：尝试在课堂上更多地引入学生参与，比如通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中学习布局谋篇的技巧，而不是仅仅依赖教师的讲解。

2.实践导向教学：鼓励学生通过实际写作练习来巩固所学，比如让学生根据教材中的案例进行仿写或创作，这样不仅能够提高学生的写作能力，还能增强他们对知识点的理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和活动中，部分学生显得比较被动，缺乏积极参与的态度，这可能是因为他们对写作本身缺乏兴趣，或者不习惯在课堂上表达自己的观点。

2.教学方法单一：虽然采用了讲授和讨论相结合的方法，但在实际操作中，发现学生对单一的教学方法反应平平，缺乏新鲜感和吸引力。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过作业和考试来评估学生的写作能力，这种评价方式可能无法全面反映学生的实际写作水平。

反思改进措施（三）

1.增强互动环节：设计更多互动性强的小组活动和讨论环节，鼓励学生提出问题、分享观点，通过小组合作来提高他们的参与度和合作能力。

2.丰富教学方法：结合多媒体技术，如视频、动画等，使教学内容更加生动有趣，同时引入写作工作坊、写作比赛等活动，激发学生的学习兴趣。

3.多元化评价方式：除了传统的作业和考试，可以引入学生互评、写作日志、写作展示会等多种评价方式，以更全面地评估学生的写作能力和进步。

4.结合生活实际：在教学中，更多地结合学生的生活经验，让学生从身边的事物中寻找写作素材，提高写作的实用性和趣味性。

5.关注学生个体差异：针对不同学生的学习风格和写作能力，提供个性化的指导和建议，帮助学生克服写作中的困难，提高他们的自信心。板书设计①布局谋篇概述

-文章结构：开头、正文、结尾

-布局谋篇的重要性：提高文章条理性和逻辑性

②开头设计

-开头方法：直接、引用、设问、故事

-引人入胜：吸引读者注意力，为全文铺垫

③正文段落构建

-段落组成：主题句、支撑句、过渡句、总结句

-段落间逻辑：递进、转折、因果、总分总

④结尾设计

-结尾方法：总结、引申、反问、抒情

-结束有力：强化文章主题，留下深刻印象

⑤过渡与衔接

-过渡词汇：承上启下，使段落流畅

-过渡作用：保持文章整体性，增强连贯性

⑥布局谋篇策略

-确定主题：明确文章核心，引领全文

-梳理思路：理清写作脉络，确保内容连贯

-搭建框架：构建文章结构，有序展