高中英语 Unit 2 Sports and Fitness Lesson 3 Running and Fitness教案 北师大版必修第一册

高中英语Unit2SportsandFitnessLesson3RunningandFitness教案北师大版必修第一册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中英语Unit2SportsandFitnessLesson3RunningandFitness

2.教学年级和班级：北师大版必修第一册，高一年级所有班级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.提升英语语言能力：能够听懂、说清、读懂和写好与运动和健身相关的英语句子和段落，提高学生的英语口头表达和书面表达能力。

2.发展思维品质：通过分析、比较不同的运动和健身方法，培养学生独立思考、批判性和创造性思维的能力。

3.提升文化品格：了解不同文化背景下的运动和健身观念，培养学生尊重不同文化差异的品格。

4.增强自主学习能力：培养学生通过自主学习，获取运动和健身知识，提高学生的自主学习能力。重点难点及解决办法1.重点：

-运动和健身相关词汇和表达方式的掌握。

-听说读写能力的综合运用，能够流畅地运用英语进行运动和健身话题的交际。

2.难点：

-运动和健身专业术语的理解和运用。

-在实际情境中，如何正确使用所学的运动和健身相关词汇和表达方式。

解决办法：

-通过多媒体教学，如播放相关运动和健身的视频，让学生在真实语境中学习和使用专业术语。

-创设情景模拟，例如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中运用所学词汇和表达方式。

-提供丰富的练习题和活动，如填空题、选择题、对话编写等，巩固所学知识。

-分层次教学，针对不同学生的学习水平，给予个性化的指导和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机和音响系统。

2.课程平台：北师大版必修第一册英语教材。

3.信息化资源：互联网上与运动和健身相关的英语学习资料，例如在线文章、视频和图片。

4.教学手段：多媒体教学、情景模拟、小组讨论、练习题和活动等。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：设计并发布预习任务，包括运动和健身相关词汇的自主学习和理解。

-学生活动：学生在家自学运动和健身相关词汇，并通过在线平台或词典查找不熟悉的单词。

-教学方法：自主学习法。

-教学手段：在线平台、词典。

-教学资源：北师大版必修第一册英语教材。

-作用和目的：培养学生自主学习的能力，提前熟悉新课内容。

2.课中强化技能

a)导入新课

-教师活动：利用多媒体展示运动和健身的场景，引导学生进行口语交流。

-学生活动：学生观察图片，用英语描述所看到的运动和健身活动。

-教学方法：情境教学法。

-教学手段：多媒体设备。

-教学资源：互联网上的图片。

-作用和目的：激发学生兴趣，建立现实情境与学习内容的联系。

b)新课呈现

-教师活动：通过PPT展示运动和健身词汇，引导学生进行听力练习。

-学生活动：学生听录音并重复所听到的词汇。

-教学方法：听说法。

-教学手段：PPT、录音。

-教学资源：北师大版必修第一册英语教材。

-作用和目的：帮助学生掌握运动和健身词汇的正确发音和意义。

c)课堂讨论

-教师活动：组织学生进行小组讨论，讨论各自喜欢的运动和健身方法。

-学生活动：学生在小组内用英语分享自己的观点，并进行讨论。

-教学方法：合作学习法。

-教学手段：无。

-教学资源：无。

-作用和目的：提高学生的口头表达能力，培养学生的团队协作能力。

d)技能训练

-教师活动：设计练习题，引导学生进行阅读和写作训练。

-学生活动：学生完成练习题，巩固所学的运动和健身词汇和表达方式。

-教学方法：任务型教学法。

-教学手段：练习题。

-教学资源：北师大版必修第一册英语教材。

-作用和目的：提高学生的阅读和写作能力，巩固所学知识。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置课后作业，包括编写一段关于自己最喜欢的运动的短文。

-学生活动：学生完成课后作业，运用所学的运动和健身词汇和表达方式。

-教学方法：自主学习法。

-教学手段：无。

-教学资源：无。

-作用和目的：巩固所学知识，提高学生的书面表达能力。学生学习效果六、学生学习效果

1.掌握与运动和健身相关的词汇和表达方式，如running,jogging,fitness,exercise等。

2.能够用英语描述自己喜欢的运动和健身方法，例如"Ienjoyplayingbasketballbecauseithelpsmestayactiveandimprovemycoordination."

3.能够听懂、说清、读懂和写好与运动和健身相关的英语句子和段落，提高学生的英语口头表达和书面表达能力。

4.通过分析、比较不同的运动和健身方法，培养学生独立思考、批判性和创造性思维的能力。

5.了解不同文化背景下的运动和健身观念，培养学生尊重不同文化差异的品格。

6.能够通过自主学习，获取运动和健身知识，提高学生的自主学习能力。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过课堂提问的方式了解学生对运动和健身词汇和表达方式的掌握情况，例如提问学生："Whatisthedifferencebetweenrunningandjogging?"

-观察：教师可以观察学生在小组讨论中的表现，了解学生的口头表达能力和团队协作能力，例如观察学生是否能够流畅地用英语表达自己的观点。

-测试：教师可以设计一些小的测试，如填空题或选择题，测试学生对运动和健身相关词汇和表达方式的掌握情况。

-作用和目的：及时发现学生学习中的问题，帮助学生巩固所学知识，提高学生的学习效果。

2.作业评价：

-认真批改：教师需要认真批改学生的作业，如课后作业和练习题，对学生的答案进行评分和点评。

-及时反馈：教师需要及时向学生反馈作业评价的结果，指出学生的错误和不足之处，并给予鼓励和建议。

-鼓励学生：教师应该鼓励学生继续努力，提醒学生注意学习中的问题，并给予学生必要的帮助和支持。

-作用和目的：通过作业评价，教师可以了解学生的学习效果，帮助学生提高书面表达能力，同时也能够激励学生更加积极地学习。板书设计1.运动和健身词汇

-板书重点词汇：running,jogging,fitness,exercise,workout,yoga,swimming,etc.

-设计方式：用简洁的图形或符号表示运动动作，如跑步的符号代表running,瑜伽的符号代表yoga。

2.运动和健身表达方式

-板书常用表达方式：

-Ienjoydoingsportsbecauseithelpsmestayhealthyandenergetic.

-Regularexercisecanimproveourphysicalfitnessandmentalhealth.

-设计方式：将表达方式分成小组，每组有一个示例，旁边可以附上相关的动作图片或图标，增加趣味性。

3.运动和健身方法比较

-板书不同运动和健身方法的比较：

-Running:improvescardiovascularfitness,enhancesendurance.

-Yoga:improvesflexibility,relaxesthemind.

-Swimming:worksmultiplemusclegroups,promotesoverallfitness.

-设计方式：用流程图或表格的形式展示不同运动和健身方法的比较，可以用不同颜色或图案区分。教学反思今天教授的高中英语Unit2SportsandFitnessLesson3RunningandFitness，整体来说，我觉得教学效果还是不错的。学生们对于运动和健身的词汇和表达方式掌握得比较好，他们在课堂上也能够积极参与讨论和练习。

在教学过程中，我使用了多媒体教学、情景模拟、小组讨论等多种教学方法和手段，学生们对这些教学方式反应积极，他们在课堂上也能够更好地理解和运用所学知识。特别是在小组讨论环节，我看到了学生们积极表达自己观点，进行团队合作的样子，这让我感到非常欣慰。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在听力练习环节，我发现