人教版 美术五年级下册 第9课 写意蔬果 教学设计

人教版美术五年级下册第9课写意蔬果教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版美术五年级下册第9课写意蔬果教学设计教材分析“人教版美术五年级下册第9课写意蔬果教学设计”

本节课选自人教版美术五年级下册第九课，教学内容为写意蔬果的绘画。教材通过介绍写意画的基本概念、蔬果的特点和绘画步骤，引导学生运用毛笔、水墨等材料，创作出具有个性特点的写意蔬果作品。本节课旨在培养学生的审美情趣、创新能力和绘画技巧，使学生更好地理解中国传统绘画艺术。核心素养目标1.美术鉴赏：通过观察和分析蔬果的形态、色彩，提高学生的审美鉴赏能力。

2.创意实践：鼓励学生运用写意技法创作个性化的蔬果画作，培养创新思维和动手能力。

3.文化理解：让学生了解写意画的传统文化背景，增强对传统艺术的理解和尊重。教学难点与重点1.教学重点：

①理解写意画的基本概念和特点，掌握其基本技法。

②观察和分析蔬果的形态、结构、色彩，进行准确的描绘。

2.教学难点：

①水墨材料的运用和掌握，如水墨的浓淡、干湿、运笔的节奏和力度。

②在保持写意画特点的同时，如何表现出蔬果的立体感和质感，以及如何通过线条和墨色传达蔬果的生动形象。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版美术五年级下册》教材。

2.辅助材料：收集不同蔬果的图片，准备写意蔬果的示范视频。

3.实验器材：为学生准备毛笔、宣纸、水墨颜料、调色盘等绘画工具。

4.教室布置：在教室内布置展示区，用于展示学生作品和教学示范。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：以展示一幅写意蔬果作品引入，让学生观察并讨论作品的特点，引导学生思考写意画的魅力所在，激发学生对写意蔬果绘画的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①介绍写意画的基本概念、技法及特点，通过示范讲解，让学生理解写意画的创作过程。

②分析蔬果的形态、结构、色彩，讲解如何在画面中表现出蔬果的立体感和质感。

③讲解水墨材料的运用，如水墨的浓淡、干湿、运笔的节奏和力度，以及如何通过线条和墨色传达蔬果的生动形象。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

①学生根据所学内容，选择一种蔬果进行写意绘画，教师巡回指导，解答学生的问题。

②学生尝试运用不同的水墨技法，如泼墨、泼彩等，创作出具有个性特点的写意蔬果作品。

③学生在实践过程中，注意观察和调整画面中的线条、墨色和构图，以达到更好的效果。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容：

①学生分组讨论如何在画面中表现出蔬果的立体感和质感。

②学生分享在实践活动中遇到的困难和解决方法，互相借鉴和学习。

③学生讨论如何通过线条和墨色传达蔬果的生动形象，以及如何运用水墨材料进行创作。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课所学内容，强调写意画的创作要点，如线条、墨色、构图等。同时，展示部分学生的作品，进行点评和鼓励，总结本节课的学习成果。学生学习效果学生在完成本节课的学习后，取得了以下几方面的效果：

1.理解并掌握了写意画的基本概念和技法，能够独立运用水墨材料进行绘画创作。

2.能够观察和分析蔬果的形态、结构、色彩，准确地在作品中表现出蔬果的特点。

3.通过实践操作，学生提高了审美鉴赏能力，能够识别和欣赏优秀的写意蔬果作品。

4.在创作过程中，学生的创新思维和动手能力得到了锻炼，能够创作出具有个性化特点的写意蔬果作品。

5.学生了解了写意画的传统文化背景，增强了对传统艺术的理解和尊重，培养了文化自信。

6.通过小组讨论和交流，学生学会了合作学习，提高了沟通能力和团队协作能力。

7.在教师的指导下，学生能够发现并解决绘画过程中遇到的问题，提高了问题解决能力。

8.学生在创作中学会了如何运用线条、墨色和构图等要素，使作品更具艺术性和表现力。

9.通过总结回顾，学生能够回顾并巩固所学知识，形成系统的绘画技巧和方法。

10.学生的作品得到了展示和点评，激发了学生的学习兴趣和创作热情，增强了自信心。

学生在本节课的学习中，不仅掌握了写意蔬果绘画的基本技能，而且在审美、创新、文化理解等方面得到了全面的提升，为后续美术课程的学习打下了坚实的基础。课堂1.课堂评价：

在课堂上，教师通过以下方式对学生的学习情况进行评价：

①提问：教师针对教学内容提出问题，要求学生回答，以此检验学生对知识点的理解和掌握程度。通过学生的回答，教师可以及时发现学生的疑惑和不足，并进行针对性的解答和指导。

②观察：教师在学生绘画实践过程中，观察学生的操作方法和作品效果，了解学生是否能够正确运用所学技巧，以及是否能够发挥创意。同时，教师也会关注学生在小组讨论中的表现，评估学生的合作能力和沟通技巧。

③测试：在课程结束时，教师可以通过小测试的形式，检查学生对写意蔬果绘画知识点的掌握情况。测试内容可能包括选择题、填空题或简答题，旨在评估学生对课程内容的理解和记忆。

2.作业评价：

教师对学生的作业进行以下评价：

①批改：教师会认真批改学生的作业，对每一幅作品进行细致的点评，指出作品的优点和需要改进的地方。批改过程中，教师会重点关注学生是否能够运用课堂所学，以及作品的创新性和艺术性。

②点评：在作业批改后，教师会选择部分作品进行课堂点评，与学生分享优秀作品的创作思路和技巧，同时也会指出作品中存在的问题，提供改进的建议。

③反馈：教师会及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生继续努力，对表现优秀的学生给予表扬，对有进步的学生提出更高的期望。教师也会鼓励学生相互学习和交流，共同提高绘画水平。

④鼓励：教师会通过积极的语言和态度，鼓励学生发挥个性和创意，不断尝试新的绘画技法，勇于面对挑战，增强学生的自信心和自我驱动力。课后作业1.观察家里的蔬果，选择一种进行写意绘画，注意表现出蔬果的立体感和质感。

2.尝试运用不同的水墨技法，如泼墨、泼彩等，创作一幅具有个性特点的写意蔬果作品。

3.分析以下作品的构图、线条、墨色运用，并写出你的感受和评价。

作业补充和说明举例：

题型一：作品分析

题目：观察以下写意蔬果作品，分析其构图、线条和墨色的运用。

答案：作品采用了中心构图，线条流畅有力，墨色运用丰富，通过浓淡变化表现出了蔬果的立体感和质感。

题型二：技法运用

题目：尝试运用泼墨技法创作一幅写意蔬果作品，描述你的创作过程和感受。

答案：我在创作过程中，先在宣纸上泼洒水墨，然后根据水墨的自然流淌和渗透，用笔勾勒出蔬果的轮廓，最后通过线条和墨色的叠加，表现出蔬果的细节和质感。感受是泼墨技法很有趣，能够创作出意想不到的效果。

题型三：创意发挥

题目：选择一种你喜欢的蔬果，用写意技法创作一幅作品，并说明你的创意点。

答案：我选择了草莓作为创作对象，创意点是在传统的写意蔬果绘画中加入现代元素，如用鲜艳的颜色和抽象的线条表现草莓的酸甜口感和活力。

题型四：自我评价

题目：完成一幅写意蔬果作品后，对自己在构图、线条、墨色运用等方面的表现进行评价。

答案：我认为自己在构图上较为合理，线条运用流畅，但墨色控制还有待提高，有时墨色过浓或过淡，影响了作品的整体效果。

题型五：学习心得

题目：通过本节课的学习，你有什么收获和感悟？

答案：通过学习写意蔬果绘画，我不仅掌握了水墨画的基本技法，还学会了如何观察和表现生活中的美好事物。我感到中国传统绘画艺术博大精深，希望继续学习和探索。教学反思与改进在完成了“写意蔬果”这一课的教学后，我进行了深入的反思，以期评估教学效果并识别出需要改进的地方。

首先，我发现学生们对于写意画的基本概念和技法的理解比较到位，但在实际操作中，一些学生对水墨材料的运用还不够熟练，特别是在控制水墨的浓淡和运笔的节奏上。为此，我计划在未来的教学中增加一些实践环节，让学生有更多的机会动手尝试，以便更好地掌握水墨画的技巧。

其次，虽然学生们在观察和分析蔬果形态、结构、色彩方面有所进步，但在创作过程中，一些学生的作品仍然缺乏立体感和质感。我觉得可能是因为我在讲解这部分内容时，没有足够的举例和示范。因此，我打算在后续的教学中，通过更多的实例分析和现场示范，帮助学生更好地理解如何在画面中表现出蔬果的立体感和质感。

在教学过程中，我也注意到一些学生在小组讨论中的参与度不高，这可能是因为他们对讨论的主题不够感兴趣，或者缺乏自信。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，设计更多与学生的兴趣和生活经验相关的话题，同时鼓励每个学生发表自己的看法，提高他们的参与度和自信心。

此外，我也反思了自己的教学方法和手段。我发现，虽然我尽量使用简洁明了的语言进行讲解，但在某些复杂的概念和技巧上，学生可能还是感到难以理解。因此，我打算采用更多直观的教学工具，如视频、动画等，来帮助学生更好地理解抽象的概念。

改进措施如下：

1.增加实践环节，让学生有更多的机会动手操作，提高水墨画的实际操作能力。

2.通过更多的实例分析和现场示范，帮助学生理解如何表现蔬果的立体感和质感。

3.设计与学生兴趣相关的话题，提高学生在小组讨论中的参与度。

4.使用直观的教学工具，如视频、动画等，帮助学生理解复杂的概念和技巧。

5.在作业批改和反馈环节，更加注重个性化指导，帮助学生找到自己的优势和需要改进的地方。

在未来的教学中，我将根据这些反思和改进措施，不断优化教学方案，以期提高教学效果，帮助学生更好地学习和掌握美术知识和技能。内容逻辑关系①教学重点知识点：本节课的教学重点在于让学生