八年级语文下册 勤奋好学 第九课 胜不骄 败不馁 第七课时 阅读理解与科普阅读教案 新教版（汉语）

八年级语文下册勤奋好学第九课胜不骄败不馁第七课时阅读理解与科普阅读教案新教版（汉语）主备人备课成员教学内容八年级语文下册《勤奋好学》第九课《胜不骄败不馁》第七课时，阅读理解与科普阅读教案（新教版）。本节课将围绕以下内容展开：

1.回顾课文《胜不骄败不馁》，总结文章主旨，探讨勤奋好学的重要性。

2.阅读理解练习：选取与勤奋好学相关的文章，引导学生运用所学方法进行分析和理解。

3.科普阅读：引入科普文章《大脑的奥秘》，让学生了解大脑在学习过程中的作用，提高学习兴趣。

4.小组讨论：讨论如何在学习中保持胜不骄、败不馁的态度，激发学生的学习积极性。

5.课后作业：布置与课堂内容相关的阅读理解和写作练习，巩固所学知识。

本节课内容紧密联系教材，旨在提高学生的阅读理解能力，培养他们勤奋好学的品质。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.提高文学鉴赏能力：通过学习《胜不骄败不馁》，让学生感受文章语言美，培养文学素养，提升审美情趣。

2.增强信息获取与处理能力：通过阅读理解练习，培养学生快速捕捉文章核心信息，提高信息处理和分析能力。

3.培养科学探究精神：以科普文章《大脑的奥秘》为载体，激发学生对科学知识的探索欲望，提升科学素养。

4.提高团队协作能力：小组讨论环节，培养学生主动参与、倾听他人意见、表达自己观点的能力，增强团队协作意识。

5.塑造良好学习品质：通过本节课的学习，引导学生树立胜不骄、败不馁的学习态度，培养自主学习、终身学习的习惯。学情分析针对八年级学生的学习层次、知识、能力、素质方面及行为习惯进行分析，以了解他们对课程学习的影响。

1.学生层次：

八年级学生正处于青春期，身心发展迅速，思维活跃，具备一定的自主学习能力。在此基础上，他们对语文课程的学习兴趣和动机有所差异。大部分学生对文学作品有一定的兴趣，但部分学生对阅读理解与科普阅读存在抵触情绪，影响学习效果。

2.知识方面：

（1）语文基础知识：经过前两年的学习，学生已掌握一定的语文基础知识，如词汇、语法、修辞等，但部分学生的基础知识仍不够扎实，对课文理解产生影响。

（2）阅读理解能力：学生已具备一定的阅读理解能力，能够抓住文章主旨，分析文章结构，但部分学生在细节把握、推理判断、情感体验等方面仍有待提高。

（3）科普阅读能力：学生对科普阅读的兴趣较浓，但在理解科普文章的深度和广度上存在差异，部分学生对专业术语和复杂概念难以理解。

3.能力方面：

（1）自主学习能力：八年级学生具有一定的自主学习能力，能够在教师的引导下，运用所学方法进行阅读和分析。

（2）合作学习能力：学生在小组讨论中表现出一定的合作意识，能够主动参与、表达观点，但部分学生在倾听他人意见、整合团队智慧方面仍有待提高。

（3）问题解决能力：学生在面对阅读理解与科普阅读中的问题时，能够积极思考，尝试解决问题，但部分学生在面对难题时容易产生挫败感。

4.素质方面：

（1）文学素养：学生对文学作品有一定的鉴赏能力，能够感受文章的语言美，但部分学生的文学素养仍有待提高。

（2）科学素养：学生对科学知识表现出浓厚的兴趣，但科学素养水平不一，部分学生对科学探究过程和方法掌握不足。

（3）思想品德素养：学生在学习过程中能够认识到勤奋好学的重要性，但在实际行为中，部分学生难以做到胜不骄、败不馁。

5.行为习惯：

（1）学习态度：大部分学生能够认真对待学习，但部分学生对课程学习缺乏兴趣，学习态度消极。

（2）课堂纪律：学生基本能够遵守课堂纪律，但部分学生注意力不集中，课堂参与度较低。

（3）作业习惯：学生能够按时完成作业，但部分学生作业质量不高，缺乏自主学习意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-课堂多媒体设备（投影仪、电脑、音响等）

-学生用平板电脑（如有）

-教学挂图、卡片、模型等辅助教具

2.软件资源：

-课本《勤奋好学》第九课《胜不骄败不馁》相关篇章

-阅读理解与科普阅读练习册

-电子教案和PPT课件

3.课程平台：

-学校教学管理系统（发布作业、通知等）

-课堂互动软件（如班级优化大师等）

4.信息化资源：

-电子版教材和辅助阅读材料

-在线阅读资源（含科普文章、视频等）

-电子版的阅读理解测试题库

5.教学手段：

-讲授法

-互动讨论法

-小组合作学习法

-情境教学法

-信息技术辅助教学法（如多媒体展示、在线互动等）教学流程本节课的教学流程分为课前、课中、课后三个阶段，共计45分钟。

1.课前准备（5分钟）

（1）教师提前布置学生预习《胜不骄败不馁》一课，了解文章大意，标注疑惑点。

（2）教师准备教学资源，如PPT课件、阅读理解练习题、科普文章等。

（3）教师设计课堂互动环节，如小组讨论话题、课堂提问等。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入新课（5分钟）

利用多媒体展示与勤奋好学相关的名言警句，引发学生对本节课主题的思考。同时，通过提问方式检查学生预习情况，了解他们对文章的理解程度。

重难点：激发学生学习兴趣，为新课学习做好铺垫。

（2）课文回顾与解析（10分钟）

a.教师带领学生回顾《胜不骄败不馁》一课，总结文章主旨，分析文章结构。

b.针对文章的重点句子、修辞手法等进行讲解，提高学生的文学鉴赏能力。

c.结合课文内容，引导学生探讨勤奋好学的重要性。

重难点：培养学生文学素养，提高阅读理解能力。

（3）阅读理解练习（10分钟）

a.教师发放阅读理解练习题，要求学生在规定时间内完成。

b.学生完成后，教师组织课堂讨论，共同分析答案，讲解解题思路。

c.针对学生的疑惑点进行解答，帮助他们提高阅读理解能力。

重难点：提高学生捕捉文章核心信息、分析推理的能力。

（4）科普阅读（5分钟）

a.教师引入科普文章《大脑的奥秘》，让学生了解大脑在学习过程中的作用。

b.学生阅读科普文章，教师提问，检查学生对文章的理解程度。

c.结合科普文章，教师引导学生关注学习方法的改进，提高学习效率。

重难点：激发学生对科学知识的兴趣，提高科学素养。

（5）小组讨论（5分钟）

a.教师提出讨论话题：“如何在学习中保持胜不骄、败不馁的态度？”

b.学生分组讨论，分享自己的经验和看法。

c.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

重难点：培养学生团队协作能力，提高他们的思维品质。

3.课后巩固与拓展（5分钟）

（1）布置作业

a.完成课后阅读理解练习题。

b.结合课堂所学，写一篇关于勤奋好学的感悟文章。

（2）拓展阅读

推荐学生阅读与勤奋好学相关的课外文章，提高他们的阅读兴趣和广度。

重难点：巩固课堂所学，提升学生阅读和写作能力。学生学习效果1.阅读理解能力提升：学生能够更好地抓住文章主旨，分析文章结构，理解作者的观点和意图。在阅读过程中，他们能够主动标注重点信息，运用所学阅读策略，提高阅读效率。

2.文学鉴赏水平提高：学生对《胜不骄败不馁》一文的语言美、修辞手法等方面有了更深入的认识，文学素养得到提升。在今后的阅读中，他们将更加关注文学作品的艺术特色，提高审美情趣。

3.科学素养增强：通过科普文章《大脑的奥秘》的学习，学生对大脑在学习过程中的作用有了更清晰的认识，激发了他们对科学知识的探索欲望。这将有助于学生在日常学习中运用科学方法，提高学习效果。

4.团队协作能力加强：在小组讨论环节，学生学会了倾听他人意见，表达自己的观点，共同探讨问题。这种团队协作能力将在今后的学习和生活中发挥重要作用。

5.学习态度转变：本节课的学习使学生对勤奋好学有了更深刻的认识，胜不骄、败不馁的学习态度逐渐树立。学生在面对困难和挫折时，能够保持积极的心态，勇于克服困难。

6.自主学习能力提高：学生在课后能够主动完成作业，巩固所学知识。同时，通过拓展阅读，学生的知识面得到拓宽，自主学习能力不断提高。

7.写作能力提升：结合课堂所学，学生在写作方面取得了明显进步。他们能够运用所学知识，撰写关于勤奋好学的感悟文章，表达自己的观点和思考。

8.思维品质优化：学生在课堂讨论中，积极思考、分析问题，思维品质得到锻炼。他们能够从多角度看待问题，提高了解决问题的能力。

9.情感态度与价值观培养：本节课的学习使学生在情感态度与价值观方面得到熏陶。他们认识到勤奋好学的重要性，树立了正确的人生观和价值观。课后作业1.请运用课文《胜不骄败不馁》中的事例，结合自己的学习经历，写一篇关于如何在学习中保持胜不骄、败不馁的作文。（答案略）

2.根据课文内容，概括出作者提出的勤奋好学的几个要点，并举例说明其在实际学习中的应用。（答案略）

要点示例：勤奋好学、谦虚谨慎、不骄不躁、勇于面对挫折等。

3.阅读科普文章《大脑的奥秘》，列举出大脑在学习过程中的三个作用，并简述其对学习的启示。（答案略）

作用示例：提高注意力、增强记忆力、促进思考等。

4.分析课文《胜不骄败不馁》中的一种修辞手法，并举例说明其表达效果。（答案略）

修辞手法示例：对比、排比、设问等。

5.请结合本节课的学习，为班级设计一个关于勤奋好学的主题活动，并说明活动目的、具体内容和组织方式。（答案略）

示例：主题活动名称——“勤奋好学，共赢未来”：活动目的——营造勤奋好学的班级氛围，提高同学们的学习积极性；具体内容——组织学习经验交流会、设立学习小组、开展学习竞赛等；组织方式——班级会议、小组合作、竞赛形式等。教学反思与总结在本次《胜不骄败不馁》的教学过程中，我深刻体会到教学方法、策略和管理等方面的重要性。通过引导学生回顾课文内容，我发现他们对文章主旨和勤奋好学精神的把握较为准确，但在深入分析和运用方面还有待提高。以下是我对教学的一些反思和总结：

1.教学方法方面：在课堂导入阶段，运用多媒体展示名言警句，成功激发了学生的学习兴趣。然而，在课文解析环节，我发现部分学生对文章修辞手法和表达效果的理解仍较浅显。为此，我应及时调整教学策略，增加互动讨论环节，让学生在交流中提高文学鉴赏能力。

2.教学策略方面：小组讨论环节，学生们积极参与，分享自己的观点和经验。但我也注意到，部分学生在讨论中较为被动，发言积极性不高。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对学生的引导，鼓励他们主动参与，提高课堂氛围。

3.教学管理方面：在课堂纪律方面，大部分学生能够遵守规定，但仍有部分学生注意力不集中。为此，我将加强对课堂纪律的管理，关注学生的学习状态，确保教学效果。

教学总结方面：

1.学生在知识方面的收获：通过本节课的学习，学生对《胜不骄败不馁》一文有了更深入的理解，掌握了文章主旨和修辞手法，提高了阅读理解能力。

2.技能方面的进步：学生在小组讨论