四年级语文上册22古诗三首墨梅教案

四年级语文上册22古诗三首墨梅教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：四年级语文上册《古诗三首·墨梅》

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年11月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.通过学习《古诗三首·墨梅》，培养学生的文学鉴赏能力，提升对古典诗词的审美情趣。

2.增强学生对诗词意境的理解力，提高语言表达与想象能力。

3.培养学生通过诗词学习，了解中国传统文化的兴趣和意识。学习者分析1.学生已经掌握了基本的汉字认读能力和简单的句子分析能力，对古诗的韵律和基本结构有初步的了解。

2.学生对于古诗的学习表现出浓厚的兴趣，尤其是对于描绘自然景物的诗句，他们喜欢通过朗读和想象来体验诗中的意境。他们在学习过程中倾向于通过直观感受和讨论交流来提升理解力，同时具有一定的独立阅读和思考能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对古诗中一些生僻字词的理解，以及对诗中隐喻和象征手法的把握。此外，由于古诗的语言表达和现代汉语存在差异，学生可能在理解诗意和情感上遇到障碍。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：讲解《古诗三首·墨梅》的背景和作者的生平，帮助学生理解诗词的含义。

-讨论法：组织学生分组讨论诗句的意境和情感，鼓励他们分享个人感受和解读。

-情境教学法：通过模拟古代文人墨客的情境，引导学生身临其境地体验诗词创作的情感。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示诗词、作者介绍和相关图片，增强直观感受。

-教学软件：利用教学软件进行古诗朗读和解读，提高学生的参与度。

-网络资源：引导学生利用网络资源查找相关资料，拓展学习视野。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：以一首耳熟能详的古诗《静夜思》作为导入，让学生齐声朗读，并提问：“大家觉得这首诗描绘了怎样的画面？诗人表达了怎样的情感？”通过这个问题引导学生回顾之前学过的古诗，并自然过渡到新课《古诗三首·墨梅》。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-讲解《墨梅》的作者王安石及其创作背景，介绍墨梅的特点和象征意义。

-分析《墨梅》的诗句，如“墨梅香自苦寒来”，讲解诗句中的意象和修辞手法。

-通过对诗句的逐句解读，让学生体会诗人对墨梅高洁品格的赞美之情。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-让学生选择一首自己喜欢的古诗，尝试用自己的语言描绘诗中的画面。

-分组进行古诗朗读比赛，每组选择一首古诗进行朗读，其他组进行评价。

-学生尝试创作一首以“梅”为主题的简短诗歌，表达自己的情感。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容：

-让学生分组讨论《墨梅》中“墨梅香自苦寒来”的意义，每组提出一种解释。

-讨论墨梅作为象征的意义，每组列举一个生活中的类似象征例子。

-分享各自对《墨梅》整体情感的理解，每组总结一种情感表达。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：回顾本节课学习的《墨梅》，强调诗句中对墨梅高洁品格的赞美，以及诗人通过墨梅所传达的坚韧不拔、洁身自好的精神。同时，总结学生在讨论中的亮点和需要改进的地方，为下一节课的学习做好铺垫。教学资源拓展1.拓展资源：

-与《墨梅》相关的其他古诗：如王维的《梅花》，陆游的《卜算子·咏梅》等，这些诗句同样赞美了梅花的品格和精神。

-墨梅画作品：介绍一些著名的墨梅画，如元代画家王冕的《墨梅图》，让学生欣赏墨梅的艺术表现。

-梅文化资料：提供关于梅文化的历史背景、梅花在文学艺术中的象征意义等资料，帮助学生深入了解梅文化。

2.拓展建议：

-让学生收集并阅读与墨梅相关的古诗，比较不同诗人对墨梅的描绘和赞美，分析他们各自的表达方式和情感。

-鼓励学生参观艺术展览或博物馆，观赏不同时期、不同风格的墨梅画作，从而更直观地感受墨梅的艺术魅力。

-建议学生利用课余时间，深入研究梅文化，了解梅花在中国传统文化中的地位和象征意义，如梅花与四君子（梅、兰、竹、菊）的关系，以及梅花在诗词、绘画、音乐等领域的表现。

-鼓励学生创作以墨梅为主题的绘画或诗歌作品，将所学知识转化为自己的艺术创作，提升审美能力和创造力。

-建议学生开展小组研究，选择一个与墨梅相关的课题，如“墨梅在古代文学中的象征意义”，“墨梅画的发展历程”等，进行深入探讨，培养研究性学习能力。

-鼓励学生参与学校或社区的文化活动，如梅花节、诗词朗诵会等，将学习与实际生活相结合，增强文化参与意识。

-提供一些关于梅花的研究论文或书籍，供学有余力的学生进一步阅读，拓展知识深度和广度。

-建议学生关注当代艺术家如何将墨梅元素融入现代艺术创作中，了解传统与现代的融合与创新。

-鼓励学生记录自己在拓展学习过程中的心得体会，通过写作或口头报告的方式与同学分享，促进交流与思考。

-建议学生定期回顾所学内容，通过复习和反思，巩固知识点，提高学习效果。板书设计①重点知识点：

-墨梅的象征意义

-古诗的韵律和结构特点

-诗人的情感表达

②重点词：

-墨梅

-苦寒

-高洁

③重点句：

-“墨梅香自苦寒来”

-“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”课后作业1.请根据《墨梅》的诗意，用自己的语言描述一下墨梅的形象和品格。（答案：墨梅色泽如墨，虽生长在苦寒之地，却不失高洁和坚强，其香气不依赖于外表的夸赞，而是自然而然地弥漫开来，象征着内在的美和高尚的品格。）

2.请解释诗句“墨梅香自苦寒来”中的“苦寒”二字所表达的意义。（答案：“苦寒”指的是严寒的环境，这里既指自然界中的寒冷，也象征着人生中的困难和挫折。墨梅在这样的环境中仍能散发出香气，说明它具有坚韧不拔的精神。）

3.王安石的《墨梅》中，诗人对墨梅的评价是什么？请用原文回答。（答案：诗人评价墨梅是“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”，认为墨梅不以艳丽的外表博取他人的赞美，而是以内在的清香和高洁的品格感染世界。）

4.请结合诗句“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”，谈谈你对墨梅品格的理解。（答案：墨梅的品