专题8 第一单元 化石燃料与有机化合物 第3课时 煤的综合利用 苯(教学设计)2023-2024学年高中化学必修第二册同步核心辅导与测评（苏教版）

专题8第一单元化石燃料与有机化合物第3课时煤的综合利用苯(教学设计)2023-2024学年高中化学必修第二册同步核心辅导与测评（苏教版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）专题8第一单元化石燃料与有机化合物第3课时煤的综合利用苯(教学设计)2023-2024学年高中化学必修第二册同步核心辅导与测评（苏教版）设计思路本节课旨在通过煤的综合利用，引导学生深入理解苯的结构与性质，以及其在实际应用中的重要性。设计思路如下：

1.通过回顾煤的成分及其综合利用的基本概念，激发学生兴趣，导入本节课的主题。

2.结合实际案例，讲解苯的提取过程，让学生了解苯在煤的综合利用中的关键地位。

3.通过分析苯的结构，引导学生探讨其化学性质，并与实际应用相结合，如苯的化学反应在工业生产中的应用。

4.设置实验环节，让学生亲自进行苯的实验室制取，增强学生的实践操作能力。

5.结合课本内容，总结本节课的知识点，布置相关习题，巩固所学内容。核心素养目标1.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，通过煤的综合利用案例，理解化学在能源转换和资源利用中的重要作用。

2.提升学生的科学探究素养，通过实验操作，观察和记录实验现象，培养严谨的实验态度和科学思维能力。

3.增强学生的化学学科思维，通过分析苯的结构与性质，培养基于证据推理的思维能力，发展学生的化学观念。学习者分析1.学生已经掌握了煤的基本组成、有机化合物的分类及其基本性质，以及化学实验的基本操作技能。

2.学习兴趣：学生对煤的综合利用及有机化合物有较高的兴趣，尤其是苯在实际生活中的应用。学习能力：学生具备一定的化学知识基础和实验操作能力，能够理解抽象的化学概念。学习风格：学生习惯通过实验和案例学习，偏好直观、形象化的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解煤的综合利用过程中苯的提取和制备原理。

-掌握苯的结构与性质之间的关系，以及其在化学反应中的应用。

-在实验操作中，可能对实验步骤的精确控制存在困难，需要教师指导。

-需要培养将理论知识与实际应用相结合的能力，这可能是一个挑战。教学资源-高中化学必修第二册教材（苏教版）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-实验室苯制取及性质实验材料

-化学实验安全指南

-教学PPT

-纸质及电子版学习资料

-化学实验操作视频

-学生实验报告册教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示煤的综合利用图片，询问学生生活中常见的由煤制成的产品，引发学生对煤及其衍生物的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾煤的组成、有机化合物的分类及苯的基本概念。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：

-介绍煤的综合利用过程，特别是苯的提取方法和工业应用。

-详细讲解苯的化学结构、物理性质和化学性质。

-举例说明：

-通过实际案例，如苯在制药、塑料、合成纤维等工业中的应用，说明苯的重要性。

-互动探究：

-分组讨论苯的化学性质与其结构的关系，引导学生运用已有知识进行推理。

-安排实验：苯的实验室制取，观察苯的物理性质，并记录实验现象。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生根据实验结果，撰写实验报告，分析苯的化学性质。

-完成与苯性质相关的练习题，加深对苯结构与性质关系的理解。

-教师指导：

-检查学生的实验操作是否规范，对实验结果进行点评。

-对学生在练习过程中遇到的问题进行个别指导，确保学生对知识点的掌握。

4.总结反馈（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调苯在煤的综合利用中的关键作用。

-回答学生的疑问，对学生的表现给予反馈和评价。

5.作业布置（约5分钟）

-布置与苯的性质和应用相关的作业，要求学生结合课本内容，进行深入学习和思考。教学资源拓展1.拓展资源：

-《煤化工工艺学》：提供煤的综合利用和化工转化的详细技术流程。

-《有机化学导论》：深入讲解有机化合物的结构和性质，包括苯的化学特性。

-《化学工业发展史》：介绍化学工业的演变，特别是煤化工和石油化工的发展历程。

-《环境化学》：探讨煤的综合利用对环境的影响，以及相应的环保措施。

-相关化学实验视频：展示苯的实验室制取和性质实验的操作过程。

-化学学术期刊：提供最新的煤化工领域研究进展和有机化学研究成果。

2.拓展建议：

-阅读拓展书籍，了解煤化工的历史、现状及未来发展趋势。

-观看实验视频，加深对苯实验室制取过程的理解，学习实验操作技巧。

-参与学校或社区组织的化学知识竞赛，提升化学知识的应用能力。

-结合《环境化学》的内容，探讨煤化工过程中的环保问题，提出改进建议。

-深入学习《有机化学导论》中关于有机化合物结构和性质的理论，尝试将理论知识应用于实际问题。

-定期阅读化学学术期刊，关注煤化工领域的最新研究成果，拓宽知识视野。

-参与化学实验小组活动，与同学共同探讨苯的化学性质及其应用，培养团队合作精神。

-利用网络资源，搜索煤的综合利用和苯的化学性质相关的在线课程和讲座，进行自学。课后作业1.请简述煤的综合利用过程中，苯是如何被提取的，并说明其重要作用。

2.描述苯的化学结构，并解释为什么苯的化学性质与其它烃类化合物有所不同。

作业补充与说明：

题型一：简答题

题目：简述煤的综合利用过程中，苯的提取过程及其在工业中的应用。

答案：苯的提取主要通过对煤进行干馏，干馏过程中产生的煤焦油中含有苯，通过分馏可以得到纯净的苯。苯在工业中主要用于生产塑料、合成纤维、合成橡胶、药物等。

题型二：分析题

题目：分析苯的化学结构，并解释其化学性质稳定的原因。

答案：苯的化学结构是一个六元环，其中每个碳原子之间都有一个共轭的π电子云。这种结构使得苯的化学性质相对稳定，不容易发生加成反应。

题型三：应用题

题目：举例说明苯在生活中的具体应用。

答案：苯在生活中常用于生产聚苯乙烯（一种塑料），它广泛用于制造一次性杯子、泡沫塑料等；此外，苯也是许多药物合成的原料，如阿司匹林。

题型四：实验题

题目：设计一个实验，验证苯的化学性质。

答案：可以通过将苯与溴水混合，观察是否发生反应来验证苯的化学性质。实验结果显示，苯与溴水不发生反应，这证明了苯的化学性质稳定。

题型五：综合题

题目：结合所学知识，讨论煤的综合利用对环境可能产生的影响，并提出相应的环保措施。

答案：煤的综合利用过程中可能会产生大量废气和废液，对环境造成污染。环保措施包括改进工艺流程，减少污染物排放，以及采用先进的污染处理技术。例如，通过安装脱硫设备减少二氧化硫的排放，使用封闭式运输和储存系统减少扬尘污染。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将煤的综合利用与学生的日常生活相结合，通过展示苯在生活中的应用实例，激发学生的学习兴趣。

2.引入实验探究环节，让学生亲自动手进行苯的实验室制取，增强学生的实践操作能力和科学探究意识。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生对实验操作不够熟练，需要更多个别指导。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体教学，忽视了与学生的互动交流。

3.在教学评价方面，我注意到对学生的评价主要依赖于考试成绩，未能充分体现过程性评价。

（三）改进措施

1.针对实验操作不熟练的问题，我计划在实验课前增加操作演示环节，确保每个学生都能正确掌握实验步骤。

2.为了减少对多媒体的依赖，我将更多地采用小组讨论和问题驱动法，鼓励学生主动思考和参与课堂。

3.在教学评价方面，我打算引入更多的形成性评价方法，如课堂提问、实验报告、小组讨论表现等，以全面评价学生的学习情况。

4.加强与学生的互动，定期进行教学反馈，了解学生的需求和建议，及时调整教学策略。

5.探索与企业的合作，邀请行业专家进行讲座或实习指导，增加学生对化工行业实际应用的了解。内容逻辑关系①知识点：

-煤的综合利用过程及苯的提取方法。

-苯的化学结构及其物理、化学性质。

-苯在工业和日常生活中的应用。

②词：

-干馏、分馏、煤焦油、苯、烃、环状结构、共轭体系、化学性质、物理性质、工业应用。

③句：

-煤的综合利用是化学工业的重要组成部分，其中苯的提取和应用具有重要意义。

-苯的化学结构决定了其独特的化学性质，使其在工业中具有广泛的用途。

-通过对苯的物理和化学性质的深入理解，我们可以更好地利用其在不同领域中的应用潜力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对煤的综合利用和苯的性质表现出浓厚的兴趣。在实验环节，大多数学生能够严格遵守实验操作规程，认真观察实验现象，并准确记录实验数据。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够围绕主题进行深入的探讨，提出了许多有价值的见解。在成果展示环节，学生们能够清晰地表达自己的观点，展示出良好的团队合作能力和口头表达能力。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生对本节课的知识点有了较好的掌握，能够准确描述苯的提取过程、化学结构和性质。但仍有少数学生对某些细节理解不够深入，需要进一步的巩固和复习。

4.实验报告评价：学生提交的实验报告整体质量较高，能够详细记录实验过程和结果，对实验现象进行了合理的解释。但在数据分析方面，部分学生的能力尚待提高，需要更多的指导和练习。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和实验报告中的表现，教师将给予以下反馈：

-对于积极参与课堂讨论的学生，教师将给予肯定和鼓励，以激励其继续保持学习热情。

-对于小组讨论中表现突出的团队，教师将提出表扬，并鼓励其他小组学习其合作精神和探究态度。

-对于随堂测试中成绩优异的学生，教师将进行个别表扬，并针对成绩不理想的学生提供个性化的辅导和指导。

-对于实验报告，教师将重点关注数据分析能力的培养，提供详细的修改意见和建议，帮助学生提高实验报告的撰写水平。

-教师还将根据学生的整体表现，调整