五年级道德与法治下册教学设计-第十一课屹立在世界的东方教学设计(第三课时)（24张+视频）

五年级道德与法治下册教学设计-第十一课屹立在世界的东方教学设计(第三课时)（24张+视频）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：五年级道德与法治下册第十一课《屹立在世界的东方》

2.教学年级和班级：五年级（3）班

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

本节课通过24张教学图片和视频资料，引导学生了解新中国成立以来我国取得的伟大成就，激发学生的爱国情怀，培养他们的法治意识和社会责任感。核心素养目标培养学生对国家历史文化的认同感，增强国家自豪感和集体荣誉感；培养法治意识，懂得遵守法律法规的重要性；提高学生分析问题和解决问题的能力，激发他们积极参与社会建设的责任感。通过本节课的学习，使学生能够理解新中国成立以来国家发展的伟大历程，自觉践行社会主义核心价值观。学习者分析1.学生已经掌握了关于中国历史的基础知识，对新中国成立有一定的了解，熟悉社会主义核心价值观的基本内容。

2.学习兴趣：学生对国家的发展成就感兴趣，愿意了解新中国成立以来的变化。学习能力：学生具备一定的信息收集和处理能力，能够通过图片和视频理解课程内容。学习风格：学生偏好直观、生动的方式学习，喜欢参与讨论和分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对新中国成立以来重大历史事件的理解不够深入，对法治意识的认识较为模糊，以及如何将理论知识与实际生活相结合。此外，学生可能在分析问题时缺乏深度思考，需要引导他们进行批判性思维。教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、计算机

-软件资源：教学PPT、视频播放软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：24张教学图片、相关历史视频资料

-教学手段：小组讨论、案例分析、课堂互动提问教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括本节课的PPT和视频，要求学生预习新中国成立以来的重大历史事件。

-设计预习问题：设计问题如“新中国成立对中国的意义是什么？”“法治在国家发展中的作用有哪些？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，了解新中国成立以来的发展历程。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，以便教师了解预习情况。

-教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段

-作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放新中国成立的相关视频，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解新中国成立的重要性和法治建设的基本概念，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨新中国成立对个人生活的影响，以及法治对社会的重要性。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生对知识点的理解。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对讲解内容进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生提出问题，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法

-作用与目的：通过讲解和实践活动，帮助学生掌握重点知识点，培养团队协作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置与新中国成立和法治建设相关的作业，如撰写小论文或制作手抄报。

-提供拓展资源：提供相关的历史书籍和视频资源，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习进行反思，总结学习经验。

-教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法

-作用与目的：通过作业和拓展学习，巩固知识点，通过反思总结提升学习能力。知识点梳理1.新中国的成立

-时间：1949年10月1日

-地点：北京天安门广场

-意义：标志着新民主主义革命的胜利，结束了中国长期被侵略和分裂的局面，开始了中国社会主义现代化建设的新纪元。

2.新中国的初期建设

-土地改革：1950年，中央人民政府颁布《中华人民共和国土地改革法》，在全国农村进行土地改革，实现了土地的公有化和耕者有其田。

-社会主义改造：1953年至1956年，新中国开展社会主义改造，包括农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。

-一五计划：1953年至1957年，新中国实施第一个五年计划，重点发展重工业，奠定了国家工业化的初步基础。

3.中国特色社会主义道路的探索

-改革开放：1978年，党的十一届三中全会召开，标志着中国改革开放的开始，开启了中国特色社会主义道路的探索。

-经济特区：1980年代初，中国设立深圳、珠海、汕头、厦门四个经济特区，进行改革开放的试验。

4.社会主义现代化建设

-四个现代化：工业现代化、农业现代化、国防现代化、科学技术现代化。

-全面深化改革：包括经济体制改革、政治体制改革、文化体制改革、社会体制改革和生态文明体制改革。

5.法治建设

-社会主义法治国家：新中国坚持依法治国，建设社会主义法治国家。

-法律体系：包括宪法、行政法、民法、刑法、经济法、诉讼法等。

-法治观念：培养公民的法治观念，尊重和保障人权，维护社会公平正义。

6.国家发展成就

-经济增长：自改革开放以来，中国经济持续高速增长，成为世界第二大经济体。

-科技进步：在航天、核能、信息技术等领域取得重大突破。

-社会发展：教育、医疗、社会保障等社会事业得到全面发展。

-国际地位：中国积极参与国际事务，推动构建人类命运共同体，提升国际影响力。

7.国家发展战略

-创新驱动发展战略：以科技创新为核心，推动经济高质量发展。

-乡村振兴战略：推进农业农村现代化，实现乡村振兴。

-区域协调发展战略：优化区域发展格局，实现区域协调发展。

8.国家安全

-国家安全观：坚持总体国家安全观，维护国家主权、安全、发展利益。

-国防和军队现代化：加强国防和军队现代化建设，提升国防和军队现代化水平。

9.社会主义核心价值观

-富强、民主、文明、和谐：国家层面的价值目标。

-自由、平等、公正、法治：社会层面的价值取向。

-爱国、敬业、诚信、友善：公民个人层面的价值准则。

10.青少年法治教育

-法律知识教育：让青少年了解基本的法律知识，增强法治意识。

-法律意识培养：培养青少年遵守法律的自觉性，提高法治素养。

-法律实践体验：通过模拟法庭、法治主题活动等，让青少年在实践中体验法治精神。

本节课的知识点涵盖了新中国成立以来的重大历史事件、中国特色社会主义道路的探索、社会主义现代化建设、法治建设、国家发展成就、国家发展战略、国家安全、社会主义核心价值观以及青少年法治教育等方面，旨在帮助学生全面了解新中国成立以来的发展历程，培养他们的国家认同感和法治意识。重点题型整理题型一：简答题

1.题目：简述新中国成立的意义。

答案：新中国成立标志着新民主主义革命的胜利，结束了中国长期被侵略和分裂的局面，开始了中国社会主义现代化建设的新纪元，为中国的繁荣富强奠定了基础。

题型二：论述题

2.题目：论述中国特色社会主义道路的探索过程及其意义。

答案：中国特色社会主义道路的探索始于改革开放，通过设立经济特区、实施五年计划等措施，逐步形成了具有中国特色的社会主义发展道路。这一探索过程极大地促进了中国的经济发展和社会进步，提升了国家的国际地位，对于坚持和发展中国特色社会主义具有重要意义。

题型三：案例分析题

3.题目：结合“一五计划”的实施，分析其对中国工业化进程的影响。

答案：“一五计划”重点发展重工业，为中国的工业化奠定了初步基础。通过这一计划的实施，中国建立了一批重要的基础设施和工业企业，为后续的工业化进程提供了物质基础和技术支持。

题型四：材料分析题

4.题目：阅读以下材料，分析改革开放以来中国法治建设的成就。

材料：自改革开放以来，中国制定了一系列法律法规，建立了完善的法律体系，法治观念逐渐深入人心，公民的法治意识显著提高。

答案：改革开放以来，中国法治建设取得了显著成就，包括法律体系的建立和完善，法治观念的普及和公民法治意识的提高。这些成就为维护社会公平正义、保障人民权益提供了有力保障。

题型五：实践应用题

5.题目：作为青少年，我们应该如何践行社会主义核心价值观？

答案：作为青少年，我们应该深入学习社会主义核心价值观，将其内化为自己的行为准则。具体做法包括：爱国，关心国家大事，为国家的繁荣富强贡献力量；敬业，努力学习，为自己的未来打下坚实基础；诚信，做人诚实守信，不做欺骗他人的事情；友善，与人为善，尊重他人，帮助他人。通过这些实际行动，践行社会主义核心价值观。教学反思与总结这节课我们从新中国成立的历史意义讲起，一直到青少年如何践行社会主义核心价值观，学生们展现出了浓厚的兴趣和积极参与的态度。现在，我想就这节课的教学过程进行一番反思和总结。

在教学方法上，我尝试了课前预习、课中讨论和课后拓展的方式，希望以此激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。课前预习让学生对即将学习的内容有了初步的了解，课中的小组讨论则让他们在合作中深入探讨了新中国成立以来的重大成就，课后拓展则为他们提供了进一步学习和思考的空间。从学生的反馈来看，这些方法起到了一定的效果，但也存在不足之处。例如，课前预习的监控和反馈不够及时，导致部分学生没有完成预习任务。此外，课中的讨论有时因为时间安排不当而显得仓促。

在策略上，我注重了理论与实践的结合，通过案例分析、材料分析等让学生在实际情境中理解知识点。这样的策略有助于学生更好地消化和吸收知识，但我也发现，对于一些抽象的理论概念，学生仍然感到难以理解。未来，我需要更加注重对这些概念的讲解，可能需要引入更多的实例来帮助学生理解。

在课堂管理方面，我尽量营造了一个轻松、和谐的学习氛围，鼓励学生提问和参与讨论。不过，我也注意到，在小组讨论环节，部分学生过于活跃，而另一部分学生则显得比较内向，参与度不高。我需要思考如何更好地调动每一位学生的积极性，让每个学生都能在课堂上有所收获。

关于教学效果，我认为学生们在知识掌握方面有了明显的提升。他们不仅了解了新中国成立以来的重大历史事件，还对中国特色社会主义道路有了更深刻的认识。在技能方面，学生的分析问题和解决问题的能力得到了锻炼。情感态度上，学生们表现出了对国家的热爱和对法治的尊重。

当然，这节课也存在一些问题和不足。例如，对于一些重点知识点的讲解可能不够深入，学生的理解可能不够透彻。另外，课堂讨论的时间分配不够合理，导致部分学生没有足够的时间表达自己的观点。针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：

首先，我会更加精心地设计教学活动，确保每个环节都能有效地帮助学生掌握知识点。其次，我会调整课堂讨论的时间分配，让每个学生都有机会参与到讨论中来。最后，我会加强对学生的个别辅导，特别是对那些在课堂上表现内向的学生，鼓励他们积极参与。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上表现出较高的参与度和积极性。他们能够认真听讲，积极参与讨论，并主动提出问题。这表明学生们对课程内容感兴趣，并愿意参与到课堂活动中来。然而，也有一些学生表现较为内向，不太愿意主动发言。这可能是因为他们对某些知识点不够自信，或者担心自己的观点不够准确。针对这个问题，我会在课堂上鼓励他们积极参与，并给予他们更多的鼓励和支持，以增强他们的自信心。

2.小组讨论成果展示：学生们在小组讨论中表现出较高的合作意识和团队精神。他们能够积极参与讨论，分享自己的观点，并能够有效地协作解决问题。通过小组讨论，学生们不仅能够更深入地理解课程内容，还能够提高自己的沟通能力和团队合作能力。然而，也有一些小组在讨论中存在一些问题，比如时间分配不均、讨论内容不够深入等。针对这个问题，我会在课堂上给予他们更多的指导和支持，帮助他们更好地进行小组讨论，提高讨论效果。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，学生们对课程内容的掌握程度参差不齐。大部分学生能够正确回答问题，但也有部分学生在一些知识点上存在困惑。这表明学生们对一些知识点理解不够深入，需要进一步学习和巩固。针对这个问题，我会在课后给予他们更多的辅导和指导，帮助他们更好地理解和掌握课程内容。

4.课后作业：课后作业的完成情况较好，大部分学生能够按照要求完成作业，并能够将所学知识应用到实际情境中。这表明学生们能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中，并能够巩固和加深对知识的理解。然而，也有一些学生在作业中存在一些问题，比如理解不准确、表达不清晰等。针对这个问题，我会在课堂上给予他们更多的指导和反馈，帮助他们提高作业质量。

5.教师评价与反馈：在教学过程中，我会根据学生的学习表现和学习成果给予他们及时的反馈和评价。我会鼓励他们在课堂上积极参与，并提出建设性的意见和建议。同时，我也会给予他们积极的反馈，肯定他们的进步和努力。针对学生在学习过程中存在的问题和不足，我会给予他们针对性的指导和帮助，帮助他们克服困难，取得更好的学习效果。我会定期与学生进行交流和沟通，了解他们的学习需求和困惑，并根据他们的反馈调整教学方法和策略。同时，我也会与其他教师进行交流和合作，共同探讨教学方法和经验，不断提高自己的教学水平。内容逻辑关系①新中国的成立：标志着新民主主义革命的胜利，结束了中国长期被侵略和分裂的局面，开始了中国社会主义现代化建设的新纪元。重点知识点：新中国成立的意义、时间、地点。

②新中国的初期建设：包括土地改革、社会主义改造、一