人教版三年级上册第一单元 快乐的do re mi教案

人教版三年级上册第一单元快乐的doremi教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版三年级上册第一单元快乐的doremi教案课程基本信息1.课程名称：人教版三年级上册第一单元《快乐的doremi》

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2023年9月10日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.音乐感知与欣赏：培养学生对音乐的基本感知能力，通过《快乐的doremi》的学习，让学生能够辨别和欣赏音乐中的高低音。

2.音乐表现与创造：鼓励学生通过模仿、演唱等方式，表达自己对音乐的理解和情感，激发学生的音乐创造力。

3.音乐文化理解：引导学生了解音乐的基本知识，如音符、节奏等，培养他们对音乐文化的兴趣和认识。教学难点与重点1.教学重点

①让学生掌握音符“doremi”的正确演唱方法和音高。

②培养学生对简单节奏的感知和演唱能力。

2.教学难点

①帮助学生准确区分和演唱“doremi”三个音之间的音高差距。

②引导学生理解和掌握“四分音符”、“八分音符”等节奏概念，并能在演唱中准确表现。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版三年级上册音乐课本》。

2.辅助材料：准备钢琴或电子琴，以及教学视频，用于展示正确的“doremi”演唱方法和节奏示范。

3.教学工具：准备白板和彩色粉笔，用于板书和强调重点内容。

4.教室布置：将教室座位安排成半圆形，以便学生更好地面对教师和钢琴，增加互动性和参与感。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段简单的儿歌，让学生初步感受音乐的韵律美。

-回顾旧知：询问学生是否还记得之前学过的音符知识，如“doremi”是什么。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解“doremi”三个音符的音高关系，以及它们在音乐中的重要性。

-举例说明：通过弹奏钢琴，展示“doremi”的音高差异，并让学生模仿演唱。

-互动探究：分组让学生尝试用“doremi”创作简单的旋律，并分享给全班。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生跟随钢琴伴奏，集体演唱“doremi”，并尝试不同的节奏组合。

-教师指导：教师在旁指导，纠正学生的音准和节奏，确保演唱准确。

4.小组讨论（约10分钟）

-学生活动：学生分组讨论，探讨如何将“doremi”运用到更复杂的旋律中。

-教师指导：教师参与讨论，提供反馈和建议，帮助学生扩展思维。

5.总结与反馈（约10分钟）

-学生展示：邀请几组学生展示他们创作的旋律，让其他学生评价和反馈。

-教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调“doremi”在音乐中的基础作用，并布置课后练习。

6.课后作业（约5分钟）

-布置作业：要求学生在家中练习演唱“doremi”，并尝试创作一段简单的旋律，下节课分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐欣赏：《四季》中的《春》乐章，让学生感受不同乐器演奏的“doremi”。

-音乐创作：介绍简单的儿童音乐创作软件，如GarageBand或Soundation，让学生尝试创作属于自己的音乐。

-音乐游戏：推荐音乐节奏游戏，如《音乐大师》、《节奏大师》等，通过游戏加强学生对音乐节奏的理解和掌握。

-音乐家介绍：介绍著名作曲家如贝多芬、莫扎特，以及他们的音乐作品，让学生了解音乐文化背景。

-音乐理论知识：提供音乐理论书籍，如《基础乐理》等，帮助学生更深入地学习音乐知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家里观看经典音乐动画片，如《彼得与狼》，通过故事和音乐结合的方式，提高学生的音乐兴趣。

-提议学生参加学校的音乐兴趣小组或乐团，通过实践提高音乐技能和团队合作能力。

-建议学生定期收听古典音乐广播节目，如“经典947”，培养良好的音乐鉴赏能力。

-指导学生如何使用网络资源，如在线音乐教育平台，进行自我学习和练习。

-鼓励学生参加社区的音乐活动，如音乐会、音乐讲座等，拓展音乐视野。

-提供一些简单的乐理练习题，让学生在家中自主练习，巩固课堂所学知识。

-推荐学生阅读与音乐相关的书籍和杂志，如《音乐爱好者》，增加音乐知识储备。

-鼓励学生记录自己的音乐学习笔记，定期回顾和总结，形成自己的音乐学习体系。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、互动探究等环节的积极性。

-记录学生在集体演唱和个人演唱中的音准、节奏表现，以及是否能够准确地唱出“doremi”。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的合作态度和创造力，观察他们创作的旋律是否具有创意和正确性。

-通过学生展示的小组作品，评价学生对课堂知识的理解和应用能力。

3.随堂测试：

-设计简短的音乐理论测试，包括音符识别、节奏判断等，以检验学生对课堂所学内容的掌握情况。

-通过测试结果分析学生可能存在的知识点盲区，为后续教学提供调整依据。

4.课后作业评价：

-收集并评估学生的课后作业，包括旋律创作和练习演唱的情况。

-对学生的作业进行评分，并提供具体的改进建议，以帮助学生提高。

5.教师评价与反馈：

-对学生在本节课的整体表现进行评价，包括学习态度、进步情况和存在的问题。

-针对每个学生的表现，提供个性化的反馈，强调他们的优点，同时指出需要改进的地方。

-与学生进行个别交流，了解他们在学习过程中遇到的困难，提供相应的帮助和支持。

-总结本节课的教学效果，根据学生的反馈和评价结果，调整后续教学计划和策略，确保教学目标的实现。板书设计1.重点知识点

①“doremi”的音高关系和演唱方法。

②音符的节奏表示，如四分音符、八分音符。

③音乐节奏的感知和表现。

2.重点词汇

①音符：doremi。

②节奏：四分音符、八分音符。

③音高：高低音的区别。

3.重点句子

①“doremi”是音乐的基础，我们要学会准确地演唱它们。

②在音乐中，节奏和音高同样重要，我们需要用心去感受和表现。

③通过练习和创作，我们可以更好地理解音乐，享受音乐带来的快乐。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《音乐小故事》系列书籍，让学生了解音乐背后的有趣故事，增加对音乐知识的兴趣。

-视频资源：《古典音乐入门》系列视频，介绍不同乐器的音色特点，以及如何区分和欣赏各种乐器的“doremi”演奏。

-实践活动：鼓励学生在家中尝试用不同的乐器（如口琴、尤克里里）演奏“doremi”，体验不同乐器的音色差异。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读《音乐小故事》，选择一个最感兴趣的故事，下节课分享给同学。

-观看《古典音乐入门》视频，记录下三种乐器的音色特点，下节课进行讨论。

-完成一次“doremi”乐器演奏实践，拍摄视频并上传至班级群，与同学们交流心得。

-教师提供必要的指导，如解答学生在自主学习中遇到的问题，提供阅读材料的选择建议等。

-鼓励学生创作一段简单的旋律，使用“doremi”音符，并在下节课进行展示。

-学生可以自主选择一项音乐相关的兴趣活动，如参加社区的音乐会、学习一种新的乐器等，记录活动心得，与同学们分享。

-教师定期检查学生的拓展学习进度，提供个性化的学习建议，确保学生能够有效地进行自主学习。教学反思与改进这节课结束后，我感到学生们对于“doremi”的基本概念有了初步的理解，但在实际操作和创作中，还是暴露出了一些问题。因此，我设计了一些反思活动，以便更好地评估教学效果，并找出需要改进的地方。

首先，我让学生填写了一份课后反馈问卷，询问他们对本节课内容的理解程度，以及在学习过程中遇到的困难。通过问卷，我发现一些学生对节奏的把握还不够准确，对音高的感知也有待提高。

针对这些问题，我制定了以下改进措施：

1.加强节奏感的培养：在下一堂课中，我将加入更多的节奏练习，比如使用打击乐器进行节奏模仿和创作，让学生在实践活动中提升对节奏的感知能力。

2.个性化指导：对于音高感知有困难的学生，我计划在课后提供一对一的辅导，通过唱音练习和听力训练，帮助他们更好地辨别和演唱“doremi”。

3.创作展示：我将鼓励学生在下节课上展示他们的创作成果，这样不仅可以提高他们的自信心，还能让我及时发现和解决他们在创作中遇到的问题。

4.家长沟通：我会与家