传五四薪火担青年使命教学设计-2023-2024学年中职下学期第九期团课

传五四薪火担青年使命教学设计-2023-2024学年中职下学期第九期团课授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以中职下学期第九期团课为背景，围绕“传五四薪火，担青年使命”这一主题，结合课本内容，引导学生深入了解五四运动的历史背景、精神内涵及其对当代青年的启示。通过案例分析、小组讨论、互动游戏等形式，激发学生爱国情怀，培养学生的社会责任感和使命感，使其在实际生活中践行五四精神。课程设计注重实用性，紧密联系学生实际，旨在提高学生的思想道德素养，为成为新时代优秀青年奠定基础。核心素养目标分析本节课核心素养目标聚焦于政治认同、科学精神、文化自信和社会责任。政治认同方面，培养学生对五四运动历史意义的深刻理解，增强对中国特色社会主义伟大事业的信念；科学精神方面，通过分析五四运动中的理性思考和实际行动，启发学生运用科学态度分析问题、解决问题；文化自信方面，引导学生传承和弘扬五四精神，提升对中华文化的自豪感和自信心；社会责任方面，激发学生担当时代责任，将五四精神融入个人成长和实际行动中，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已学习了关于中国近现代史的基础知识，对五四运动的历史背景、主要事件及其影响有初步的了解。同时，学生对社会主义核心价值观和中国特色社会主义理论体系有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史事件充满好奇，愿意通过故事、案例来了解历史。他们具有较强的观察力和思考能力，喜欢通过讨论和互动来学习。学生的个性化学习风格各异，有的善于逻辑分析，有的偏好情感体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解五四运动深层次的历史意义和文化内涵上遇到困难，对如何将五四精神与当代生活结合缺乏具体思路。此外，由于年龄和经历的限制，学生可能在情感共鸣和责任感培养上面临挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生具备《中职思想政治》教材第九期团课相关章节。

2.辅助材料：收集五四运动相关的历史图片、时代背景资料、视频片段，以及现代青年榜样事迹的文字材料。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，设置多媒体展示设备，以便播放视频和展示图片。教学流程1.导入新课（5分钟）

通过播放一段关于五四运动的短片，展示五四青年学生的爱国行为，引导学生思考“五四精神在当代的意义”。接着提出问题：“作为新时代的中职学生，我们应如何传承五四精神？”以此导入新课。

2.新课讲授（15分钟）

a.简要回顾五四运动的历史背景、经过和影响，强调其在中国近现代史上的重要地位。

b.深入讲解五四精神的核心内容，包括爱国主义、民主科学、文化自信等，结合具体事例阐述其当代价值。

c.分析五四精神与中职学生成长的关系，引导学生认识到传承五四精神对于个人成长和报效祖国的重要性。

3.实践活动（15分钟）

a.组织学生进行“五四精神我知道”知识竞赛，通过问答形式检验学生对五四运动及五四精神的理解。

b.分组讨论：“如何在日常生活中践行五四精神？”每组选取代表进行分享，鼓励创新思维和实际行动。

c.观看一段关于当代青年榜样践行五四精神的视频，引导学生从中汲取榜样力量，激发实践动力。

4.学生小组讨论（10分钟）

a.“五四精神在当代社会有哪些体现？”学生举例回答，如志愿服务、科技创新、文化传承等。

b.“如何将五四精神融入我们的专业学习和职业发展？”学生结合自身专业和职业规划进行讨论。

c.“作为中职学生，我们能为社会做出哪些贡献？”学生从个人角度出发，思考如何以实际行动践行五四精神。

5.总结回顾（5分钟）

对本节课的主要内容进行回顾，强调五四精神的核心价值及其在当代的意义。总结学生在实践活动和小组讨论中的表现，鼓励大家将五四精神内化于心、外化于行，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。同时，布置课后作业：结合所学，撰写一篇关于“我心中的五四精神”的短文。教学资源拓展1.拓展资源：

a.相关历史文献：推荐学生阅读《五四运动》相关历史书籍，如《五四运动史》、《五四时期的文学运动》等，以更深入地理解五四运动的历史背景和文化内涵。

b.现代青年榜样事迹：收集当代青年在不同领域践行五四精神的典型案例，如科技创新、社会公益、文化传承等，通过文字、视频或访谈形式展现。

c.专业领域融合：针对不同专业学生，提供与五四精神相关联的专业知识和技能案例，如设计专业学生的创意实践、工程技术专业学生的创新发明等。

d.时事评论文章：选取近期关于青年责任、社会担当的时事评论文章，帮助学生了解五四精神在当代社会的实际应用和意义。

e.相关影视作品：推荐学生观看反映五四运动和青年成长的影视作品，如《五四运动》、《青春之歌》等，以影视形式感受历史和文化的魅力。

2.拓展建议：

a.自主学习：鼓励学生利用课余时间，通过图书馆、网络资源等途径，自主了解五四运动的历史细节和五四精神的发展脉络。

b.实地考察：建议学生利用假期或周末时间，参观五四运动相关纪念地、博物馆等，实地感受历史现场，增强学习体验。

c.主题讨论：组织学生开展主题为“五四精神与当代青年”的讨论活动，引导学生结合个人经历和所学专业，深入探讨五四精神在新时代的内涵和实践。

d.创作表达：鼓励学生通过写作、绘画、摄影等形式，表达自己对五四精神的理解和感悟，提升文化素养和创新能力。

e.社会实践：引导学生参与志愿服务、社会调查等实践活动，将五四精神转化为实际行动，服务社会、贡献社会。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们深入学习了五四运动的历史背景、经过和五四精神的核心内容，理解了五四运动在中国近现代史上的重要地位及其对当代青年的启示。通过案例分析、小组讨论和实践活动，我们探讨了如何将五四精神融入到日常生活中，激发了我们作为新时代青年的责任感和使命感。以下是本节课的主要学习要点：

1.五四运动的历史背景和经过。

2.五四精神的核心内容：爱国主义、民主科学、文化自信。

3.五四精神在当代社会的体现和意义。

4.如何在个人成长和职业发展中践行五四精神。

当堂检测：

为了检验本节课的学习效果，下面进行当堂检测，请同学们认真完成以下题目：

一、选择题（每题5分，共25分）

1.五四运动发生在哪一年？

A.1919年B.1920年C.1921年D.1922年

2.五四运动的主要斗争形式是什么？

A.学生罢课B.工人罢工C.抗议游行D.网络传播

3.以下哪项不是五四精神的核心内容？

A.爱国主义B.民主科学C.文化自卑D.社会责任

4.五四运动对中国的历史进程产生了哪些影响？（多选）

A.推动了新文化运动的发展B.促进了中国共产党的成立

C.加剧了国内外政治矛盾的激化D.为中国现代化进程奠定了基础

5.当代青年如何践行五四精神？

A.专注学业，提升自身综合素质B.积极参与社会公益活动

C.创新发展，推动科技进步D.所有以上选项

二、简答题（每题10分，共20分）

1.请简述五四运动的历史背景。

2.请结合实际，谈谈如何在日常生活中践行五四精神。

三、论述题（20分）

结合本节课的学习内容，论述五四精神在新时代的意义和当代青年如何传承五四精神。

检测结束后，老师将对答案进行讲解，并对同学们的回答进行点评，以帮助大家更好地理解和掌握五四运动及五四精神的相关知识。典型例题讲解例题一：五四运动的历史意义

题目：请结合教材内容，阐述五四运动在中国近现代史上的历史意义。

答案：五四运动是中国近现代史上一次具有深远影响的爱国民主运动。它标志着中国新民主主义革命的开始，为中国社会进步提供了强大的思想动力。五四运动促进了马克思主义在中国的传播，为中国共产党的成立准备了条件。同时，它也是一场文化革新运动，推动了现代科学文化的兴起和发展。

例题二：五四精神的核心内涵

题目：根据教材，解释五四精神的核心内涵，并举例说明其在当代社会的体现。

答案：五四精神的核心内涵包括爱国主义、民主科学、文化自信。在当代社会，五四精神体现在青年学生的志愿服务中，如支教活动、环保行动等；体现在科技创新中，如青年科技工作者的研究成果和技术发明；体现在文化传承中，如青年对传统文化的挖掘、保护和发扬。

例题三：五四精神与个人成长

题目：结合教材和个人经历，谈谈如何将五四精神融入到自己的学习和生活中。

答案：将五四精神融入到个人学习和生活中，首先要树立爱国情怀，关心国家大事，其次要追求民主科学，培养批判性思维和创新能力，再次要坚定文化自信，传承和发扬中华文化。例如，通过参与社会实践活动，将所学知识应用于解决实际问题，既锻炼了自己的能力，又服务了社会。

例题四：五四运动与当代青年

题目：分析五四运动对当代青年的启示，并谈谈当代青年如何肩负起历史使命。

答案：五四运动启示当代青年要有强烈的社会责任感，勇于担当，敢于创新。当代青年应通过努力学习，提升自身综合素质，积极参与社会实践，以实际行动肩负起历史使命，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。

例题五：五四精神的时代价值

题目：论述在新时代背景下，五四精神对于国家发展和青年成长的时代价值。

答案：在新时代，五四精神仍然具有重要的时代价值。它激励着青年一代不忘初心，牢记使命，为实现中国梦而努力奋斗。五四精神强调的爱国主义、民主科学、文化自信，对于培养新时代青年的社会主义核心价值观，增强国家文化软实力，推动国家创新发展具有重要作用。例如，青年科学家在科研领域取得的突破，青年创业者创办的创新型企业，都是五四精神在新时代的具体体现。教学反思与总结这节课围绕“传五四薪火，担青年使命”的主题展开，从导入新课到课堂小结，每一个环节我都力求激发学生的兴趣，引导他们深入理解五四精神。在教学方法上，我尝试了多种方式，如案例分析、小组讨论、实践活动等，旨在让学生在实践中学习和感悟。

教学反思：

在教学方法上，我感到较为成功的是通过多媒体资源展示五四运动的历史背景和当代青年的典型事迹，这种直观的方式让学生更容易理解和共鸣。但在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，这可能是由于讨论主题不够贴近学生实际，或者是我对讨论的引导不够到位。此外，在课堂管理方面，虽然我尽量维持秩序，但仍有少数学生在讨论时偏离主题，这提示我需要加强对课堂的把控。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对五四运动的历史背景和五四精神有了更深刻的认识，能够在讨论中提出自己的见解