拓展学生生活技能的心理健康教案

拓展学生生活技能的心理健康教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）拓展学生生活技能的心理健康教案教学内容本节课选自《心理健康教育》八年级上册第五章“学会学习”，具体内容包括：1.确立合理的学习目标；2.了解自己的学习方式；3.养成良好的学习习惯；4.掌握学习方法，提高学习效率。本节课旨在帮助学生树立正确的自我认知，培养学生独立思考的能力，引导学生掌握科学的学习方法，从而提高学生的学习效率和生活质量。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.自主学习：通过本节课的学习，学生能确立合理的学习目标，了解自己的学习方式，并养成良好的学习习惯。这有助于培养学生的自主学习能力，使他们在今后的学习过程中能够独立思考，自我驱动，不断提高自己的学习水平。

2.沟通协作：在掌握学习方法、提高学习效率的过程中，学生需要与他人交流、分享经验和心得，以达到共同进步的目的。因此，本节课旨在培养学生具备良好的沟通协作能力，使他们在团队中能够发挥自己的优势，与他人共同成长。

3.创新思维：本节课要求学生学会总结适合自己的学习方法，并在实践中不断优化和完善。这有助于培养学生的创新思维能力，使他们能够在面对新的学习任务时，勇于尝试，敢于创新，寻找更高效的学习途径。学情分析八年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生变化。这一阶段的学生具有较强的独立意识，开始追求自我价值的实现，同时，他们的思维能力和认知水平也在不断提高。然而，由于成长环境、家庭教育和个人性格的差异，学生在知识、能力和素质方面存在一定的差异。

1.知识基础：大部分学生已经掌握了小学和初中阶段的基本知识，具备一定的阅读、写作和计算能力。然而，在学习方法、学习策略等方面，学生的掌握程度不尽相同。一部分学生可能还没有找到适合自己的学习方法，导致学习效果不佳；而另一部分学生虽然掌握了一定的学习方法，但在实际应用中往往缺乏灵活性。

2.能力水平：学生的能力水平参差不齐。一方面，部分学生具有较强的自主学习能力、沟通协作能力和创新思维能力，他们在学习过程中能够独立思考，主动寻求解决问题的方法；另一方面，也有部分学生的这些能力较弱，需要老师在教学中给予更多的关注和引导。

3.素质特点：八年级的学生具有一定的责任感和使命感，他们关心社会热点问题，关注国家发展。同时，他们也存在一些不良行为习惯，如拖延、粗心大意、手机依赖等，这些习惯可能会影响他们的学习效果。

4.学习动机：大部分学生具有明确的学习目标，希望通过努力学习提高自己的成绩，为将来的升学和发展奠定基础。然而，也有一部分学生学习动机不足，对学习抱有消极态度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《心理健康教育》八年级上册第五章“学会学习”的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解。例如，可以准备一些关于学习方法和技巧的图片、图表，以及一些成功学习案例的视频。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些学习工具，如计时器、学习计划表等，让学生在课堂上进行实际操作和体验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分为几个区域，如自主学习区、小组讨论区、实验操作区等，以便学生进行不同形式的学习活动。

5.网络资源：提前准备好可能需要用到的网络资源，如在线学习平台、教育网站等，以便在课堂上进行分享和应用。

6.教学工具：准备教师用的教学PPT、笔记本电脑、投影仪等设备，确保教学过程的顺利进行。

7.学生反馈表：准备学生反馈表，以便在课堂上收集学生对学习方法和技巧的掌握情况，以便进行针对性的指导和辅导。

8.教学评价表：准备教学评价表，以便在课程结束后收集学生对课程内容和方法的反馈，以便进行教学反思和改进。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“学会学习”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“学会学习”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“学会学习”教学目标和“学会学习”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“学会学习”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“学会学习”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“学会学习”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“学习方法”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“学会学习”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“学会学习”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“确立合理的学习目标”等重点，强调“掌握学习方法”等难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何确立合理的学习目标”展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“学会学习”知识的应用，提高实践能力。

在“学会学习”新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调“确立合理的学习目标”等重点和“掌握学习方法”等难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“学会学习”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“学会学习”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“学会学习”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“学会学习”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“学会学习”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“学会学习”内容，强调“确立合理的学习目标”等重点和“掌握学习方法”等难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“学会学习”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.确立合理的学习目标：学生需要了解如何根据自己的兴趣、能力和未来规划来确立合理的学习目标。这包括了解自己的学习风格，设定短期和长期的学习目标，并学会将目标分解为可操作的步骤。

2.了解自己的学习方式：学生需要了解自己的学习风格，比如是视觉学习者、听觉学习者还是动手学习者，并掌握根据自己的学习风格调整学习方法的能力。

3.养成良好的学习习惯：学生需要了解良好的学习习惯对学习的重要性，并学会如何制定学习计划，合理安排时间，避免拖延，以及如何保持学习的动力和兴趣。

4.掌握学习方法，提高学习效率：学生需要掌握一些基本的学习技巧，如笔记技巧、阅读技巧、记忆技巧等，并学会如何运用这些技巧来提高学习效率。

5.学会自我监控和调整：学生需要学会如何监控自己的学习进度和效果，发现问题并及时调整学习策略和方法。

6.学会与他人合作学习：学生需要了解合作学习的重要性，并掌握一些合作学习的技巧，如如何有效沟通、如何分工合作、如何处理冲突等。

7.学会进行自我评估：学生需要学会如何进行自我评估，了解自己的优势和不足，并根据评估结果调整学习策略和方法。课后作业课后作业是学生巩固课堂学习内容的重要方式，也是教师了解学生学习情况的重要途径。以下是一些与本节课内容相关的课后作业题型及示例：

1.论述题：让学生论述如何根据自己的学习风格调整学习方法，以及如何设定和达成短期和长期的学习目标。

示例：请结合自己的学习经验，论述如何根据自己的学习风格调整学习方法，以提高学习效率。

2.案例分析题：让学生分析实际案例，从中总结学习方法和技巧。

示例：阅读以下案例，分析案例中的学生是如何通过合理安排学习时间和制定学习计划来提高学习效率的，并总结出适合自己的学习方法。

3.应用题：让学生运用所学知识和技巧解决实际问题。

示例：请设计一个适合自己的学习计划，包括每天的学习时间安排、学习任务和目标，并说明设计的依据。

4.讨论题：让学生与他人讨论学习方法和技巧，促进学生之间的交流和合作。

示例：与同学讨论如何养成良好的学习习惯，并分享各自的成功经验和方法。

5.反思题：让学生对自己的学习方法和习惯进行反思，找出需要改进的地方。

示例：请对自己的学习方法和习惯进行反思，找出需要改进的地方，并制定改进的计划和措施。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、提问、小组讨论等方面的表现，以及学生的注意力集中程度和课堂纪律。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与程度，包括发言、观点分享、合作解决问题等方面的表现，以及小组讨论的深度和广度。

3.随堂测试：通过随堂测试检查学生对“学会学习”知识点的掌握程度，包括对学习目标的设定、学习方式的调整、学习习惯的培养等方面的理解。

4.作业完成情况：检查学生完成课后作业的情况，包括作业的完成质量、对所学知识的应用和拓展程度，以及学生的自我反思和调整计划。

5.学生自我评价：让学生对自己的学习方法和习惯进行自我评价，包括对学习目标的达成情况、学习方式的适应程度、学习习惯的养成情况等方面的自我反思。

教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予学生及时的反馈和评价，指出学生的优点和需要改进的地方。同时，鼓励学生继续努力，并提出针对性的建议和指导。板书设计板书标题：学会学习

1.确立合理的学习目标

-结合自身兴趣和能力

-设定短期和长期目标

-将目标分解为可操作的步骤

2.了解自己的学习方式

-视觉学习者

-听觉学习者

-动手学习者

-根据学习风格调整学习