周末自主小测（十一）教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

周末自主小测（十一）教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：周末自主小测（十一）——八年级上册古诗文阅读理解

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日（星期六）上午9:00-10:00

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用与思维发展能力。通过古诗文阅读理解练习，学生将提升对文言文的理解和鉴赏能力，增强文学素养；同时，通过分析诗文中的情感表达和艺术手法，锻炼批判性思维和创新思维，培养审美情趣和文化自信。在阅读过程中，学生还将学会运用策略和方法进行自主学习，提高信息处理和问题解决能力，为终身学习奠定基础。学情分析本班学生为八年级学生，经过一年的初中学习，已具备一定的文言文阅读基础，对古诗文有初步的认识和理解。在知识方面，学生已掌握基本的文言文词汇和句式，能够朗读并大致理解浅显的文言文内容。在能力方面，学生具备一定的自学能力和合作学习能力，能够通过查阅工具书和资料来辅助学习。

然而，学生在古诗文阅读理解上仍存在一定困难，如对诗文中生僻字词的理解、对文学作品深层含义的把握等。在素质方面，学生的文学素养和审美能力有待提高，需要通过更多阅读实践来培养。

行为习惯方面，大多数学生能够按时完成作业，积极参与课堂讨论，但部分学生存在注意力不集中、作业态度不端正等问题。这些习惯对课程学习有一定影响，需要教师在教学过程中加以引导和纠正。

总体来看，学生对古诗文的学习兴趣较为浓厚，但学习效果受到知识储备、阅读习惯和思维能力的限制。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采取多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的古诗文阅读理解能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解古诗文的基础知识，如生僻字词的读音、词义等。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析诗文中的情感和艺术特色。

3.案例分析法：通过具体诗文的阅读分析，引导学生深入理解古诗文的内容和形式。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示古诗文原文、注释和翻译，增强视觉效果。

2.教学软件：利用教学软件进行古诗文阅读理解的练习和测试。

3.网络资源：指导学生利用网络资源查找相关资料，拓宽知识面。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一首古风音乐，为学生营造一个古典文化氛围。

-展示一幅与课文相关的古画，让学生观察并描述画中内容，引发对古诗文的兴趣。

-提出问题：“你们觉得古诗文中蕴含了怎样的魅力？为什么古诗文能够流传至今？”

-学生自由发言，教师总结并导入本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍本节课的学习目标，并展示课文《杜牧·秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》。

-讲解诗文的背景，让学生了解作者的生平和创作背景。

-分析诗文的结构、韵律和修辞手法，引导学生理解诗文的意义。

-指导学生朗读诗文，注意声调和情感的表达。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“在这首诗中，你们感受到了怎样的情感？作者是如何表达这种情感的？”

-学生分组讨论，每组选代表分享讨论成果。

-教师对学生的回答进行点评，引导他们深入思考。

-教师通过提问检查学生对诗文内容的理解，如：“诗中的‘银烛秋光冷画屏’是如何描绘秋夜的景象的？”

4.巩固练习（10分钟）

-教师分发练习题，要求学生根据诗文内容填空或选择。

-学生独立完成后，教师组织小组交流，讨论答案的正确性。

-教师收集学生的练习成果，进行点评和讲解。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-提问学生：“通过本节课的学习，你们对古诗文有了哪些新的认识和感受？”

-学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生复习课文并完成相关的阅读理解练习。

-提醒学生利用课后时间阅读更多的古诗文，提高文学素养。

7.教学反思（5分钟）

-教师反思本节课的教学效果，总结经验教训。

-教师鼓励学生提出对本节课教学的建议和意见。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论、练习等多种方式激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的核心素养，如审美情趣、文化自信和批判性思维。教学内容和教学手段紧密结合学生的实际学情，确保教学目标的有效实现。教学资源拓展1.拓展资源

-古诗文阅读资料：《唐诗三百首》、《宋词三百首》等经典诗歌选集，以及《古文观止》等古代散文选集，供学生课外阅读，加深对古诗文的理解和欣赏。

-古诗文背景资料：关于唐代和宋代的历史背景、文学流派、著名诗人的生平事迹介绍，帮助学生更好地理解古诗文的创作背景。

-古诗文鉴赏文章：选取一些著名的古诗文鉴赏文章，如《文心雕龙》、《诗品》等，让学生了解古代文人对古诗文的评价和分析。

-古诗文现代解读：推荐一些现代学者对古诗文的解读和评论，帮助学生从现代视角理解和欣赏古诗文。

2.拓展建议

-阅读计划：鼓励学生制定个人阅读计划，每周阅读一定数量的古诗文，并做笔记，记录自己的阅读心得和疑问。

-研讨会：定期组织古诗文研讨会，让学生分享自己的阅读体会，教师引导学生进行深入讨论，提升学生的分析能力和表达能力。

-实践活动：鼓励学生参加古诗文朗诵、书写比赛等活动，将古诗文的学习与实际操作相结合，增强学生的实践能力。

-创作尝试：鼓励学生尝试自己创作古体诗或散文，通过创作实践来加深对古诗文的理解和感受。

-文化体验：组织学生参观博物馆、文化遗址等地，亲身体验古代文化，将书本知识与实际体验相结合。

-跨学科学习：鼓励学生将古诗文学习与其他学科相结合，如历史、哲学、艺术等，拓宽知识视野，提高综合素养。板书设计①重点知识点：

-古诗文的基本结构

-诗文的韵律特点

-修辞手法的运用

②重点词汇：

-生僻字词的读音与意义

-关键词语的情感色彩

-专业术语的准确使用

③重点句子：

-诗文中的名句及其情感表达

-典型句式的语法结构分析

-与主题相关的核心句子提炼作业布置与反馈作业布置：

1.阅读并背诵本节课学习的古诗文《杜牧·秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》。

2.完成以下练习题：

a.解释以下生僻字词的读音和意义：（列出本节课学习的生僻字词）

b.分析诗文中的某一修辞手法，并说明其作用。

c.根据诗文内容，回答以下问题：（列出相关问题）

3.撰写一篇短文，介绍你最喜欢的古代诗人或诗句，并说明原因。

4.阅读一本与古诗文相关的书籍，如《唐诗三百首》或《古文观止》，并记录下你的阅读感悟。

作业反馈：

1.批改学生的背诵作业，检查是否能够正确背诵诗文，并给予口头或书面反馈。

-反馈内容：指出学生背诵中的错误，如读音、停顿等，并给出正确示范。

2.对练习题进行批改，重点关注以下方面：

a.生僻字词的正确理解和运用。

b.对修辞手法的分析和理解是否准确。

c.问题回答是否条理清晰，观点明确。

-反馈内容：针对每个学生的答案，给出具体评价和建议，如“你对修辞手法的理解很到位，但可以进一步阐述其作用。”

3.对学生的短文作业进行评价，关注以下方面：

a.内容是否充实，是否有独到见解。

b.语言表达是否流畅，逻辑是否清晰。

-反馈内容：给予每位学生个性化的评价和建议，如“你的文章很有新意，如果能在结构上稍作调整，会更加完美。”

4.阅读感悟的反馈：

-反馈内容：鼓励学生分享阅读感悟，对有深度或有创意的感悟给予肯定，对不够深入的部分提出改进建议。

作业批改和反馈将在下一次课前完成，确保学生能够及时收到反馈，并根据教师的建议进行调整和改进。通过这样的作业布置与反馈，学生能够巩固所学知识，提高阅读理解和写作能力，同时培养对古诗文的兴趣和鉴赏能力。课后作业1.翻译练习

请将以下诗句翻译成现代汉语：

原文：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。”

答案：银白色的蜡烛在秋夜的光线下映照着冷清的画屏，轻轻地挥动着丝质小扇扑打飞舞的萤火虫。

2.修辞手法分析

请分析以下诗句中使用的修辞手法，并说明其作用：

原文：“天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”

答案：这里使用了比喻的修辞手法，将夜色比喻为水一样清凉，形象地描绘了秋夜的凉爽氛围，增强了诗句的意境美。

3.情感表达解析

请解析以下诗句中作者表达的情感：

原文：“秋夜将晓出篱门迎凉有感二首（其二）中‘睡觉不觉天已明’”

答案：作者通过“睡觉不觉天已明”表达了自己沉浸在凉爽秋夜中的舒适与惬意，以及对时光流逝的感慨。

4.诗句默写

请默写《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首（其二）》中的任意四句诗。

答案：例如：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”

5.创作练习

请仿照《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首（其二）》的格式，创作一首表达秋夜情感的诗歌。

答案：例如：“秋风吹动窗帘卷，月色清辉满屋间。寂静夜晚凉如水，思绪飘渺似流烟。”教学反思与改进今天的课堂结束后，我感到学生们对于古诗文的兴趣和理解程度有所提升，但也发现了一些需要改进的地方。我设计了以下几个反思活动来评估教学效果，并识别需要改进的地方。

首先，我计划在下一次课前进行一次简短的问卷调查，了解学生们对本节课内容的掌握情况，包括他们对古诗文的兴趣、对课堂活动的参与度以及对教学内容难易程度的感受。这样可以帮助我更好地了解学生的真实学习体验。

其次，我打算组织一次小组讨论，让学生们分享他们在课堂上的学习心得和困惑。通过这种方式，我可以发现学生们在理解古诗文过程中遇到的共性问题，以及他们在学习过程中可能存在的误区。

1.教学内容的深度和广度

在教学过程中，我发现部分学生对古诗文的背景知识了解不足，这影响了他们对诗文内容的深入理解。未来，我计划在讲解诗文前，增加一些背景知识的介绍，帮助学生建立起对古代文化和历史的整体认识。

改进措施：准备更多的背景资料，如诗人的生平、历史背景等，以丰富教学内容，提高学生的文化素养。

2.课堂互动的有效性

虽然课堂上有一定的互动，但我注意到一些学生在讨论环节中参与度不高。这可能是因为他们对于古诗文的阅读和理解还不够自信。

改进措施：在课堂上设置更多的小组合作活动，鼓励每个学生都参与到讨论中来。同时，我会提前准备一些思考题，引导学生进行深入思考，增强他们的参与感和自信心。

3.作业的针对性和反馈的及时