周末自主小测（五）教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

周末自主小测（五）教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课以2024-2025学年统编版语文八年级上册“周末自主小测（五）”为教学内容，旨在巩固学生对第五单元所学知识的掌握。本单元主要包括《背影》、《台阶》、《散步》等经典散文，通过对这些文章的学习，让学生深入理解亲情、友情、成长等主题。本次自主小测将围绕这些文章的核心知识点进行设计，检验学生对课文内容的理解、分析、概括及运用能力，以提升学生的语文素养。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析课文中的语言特色，提高学生准确、流利地表达情感与思想的能力。

2.思维发展与提升：培养学生对文本的批判性思维，学会从不同角度分析问题，形成独立的见解。

3.文化传承与理解：引导学生理解课文所蕴含的传统文化元素，增强文化自信，传承优秀文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对散文的审美鉴赏能力，激发创造潜能，创作具有个性特色的散文作品。三、教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握《背影》、《台阶》、《散步》等散文的内容，能够概括文章的主题思想。

②学会分析课文中的修辞手法和表达技巧，如对比、象征、拟人等，并能够运用到自己的写作中。

2.教学难点

①深入领悟课文中隐含的情感和深层含义，理解作者的情感表达和创作意图。

②能够将课文中的情感体验与自己的生活经验相结合，进行创造性写作，表达自己的情感与思想。四、教学方法与手段1.教学方法

①采用讲授法，系统讲解课文背景和文学常识，帮助学生构建知识框架。

②运用讨论法，组织学生就课文中的主题和情感进行小组讨论，促进思维碰撞。

③实施案例分析法，通过分析课文中的经典段落，引导学生深入理解作者的情感表达。

2.教学手段

①利用多媒体设备播放课文朗读视频，增强学生对语言音韵美的感受。

②使用教学软件进行互动问答，检验学生对课文内容的理解程度。

③制作课件展示课文结构图和思维导图，帮助学生梳理课文脉络和知识点。五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段温馨的家庭场景视频，引导学生关注亲情主题。

-提出问题：请大家思考，在日常生活中，我们如何表达对家人的爱？

2.讲授新课（用时15分钟）

-讲解《背影》的背景和主题，引导学生理解文章中父亲对儿子的爱。

-分析《背影》中的修辞手法，如对比、象征等，让学生体会作者的情感表达。

-讲解《台阶》的结构和情感变化，让学生感受友情的珍贵。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：《背影》和《台阶》中，你最喜欢哪一段，为什么？

-小组分享：每组选代表分享讨论结果，其他同学补充或提出疑问。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-提问：《散步》中，作者如何表达对亲情的理解？

-回答：邀请几位学生回答，给予肯定和指导。

-讨论：引导学生讨论《散步》中的亲情描写，如何在自己的生活中体现？

5.创新环节（用时5分钟）

-创作练习：让学生以“亲情”为主题，写一段短文，表达自己的感受。

-展示分享：挑选几篇优秀作品进行展示，让学生互相学习。

6.总结环节（用时5分钟）

-回顾本节课的学习内容，总结亲情、友情、成长等主题的重要性。

-布置作业：让学生回家后，与家人分享本节课的学习心得，增进亲情理解。

7.结束语（用时1分钟）

-鼓励学生将所学应用到实际生活中，用文字表达情感，提升语文素养。六、学生学习效果学生学习后，在以下方面取得了显著效果：

1.知识掌握：学生能够准确理解《背影》、《台阶》、《散步》等散文的内容，概括文章的主题思想，掌握课文中的修辞手法和表达技巧。

2.情感体验：学生能够深入领悟课文中的亲情、友情等情感，将自己的生活经验与课文相结合，形成共鸣。

3.思维能力：学生在课堂讨论和练习中，学会了批判性思维，能够从不同角度分析问题，形成独立的见解。

4.表达能力：学生在创作练习中，运用所学的修辞手法和表达技巧，提升了写作水平，能够用文字准确、流利地表达自己的情感与思想。

5.审美鉴赏：学生对散文的审美鉴赏能力得到了提升，能够欣赏并评价课文中的美文，激发了自己的创造潜能。

6.文化理解：学生通过学习课文，对传统文化有了更深入的理解，增强了文化自信，愿意传承和弘扬优秀文化。

7.学习习惯：学生在课堂互动和课后作业中，养成了良好的学习习惯，如主动思考、积极参与、勤奋练习等。

8.人文素养：学生在学习过程中，逐渐形成了正确的价值观和人生观，提升了人文素养，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。七、课堂1.课堂评价

-提问：通过设计开放性问题，引导学生主动思考，回答问题，观察学生的思维过程和知识掌握情况。

-观察：在小组讨论和课堂活动中，观察学生的参与程度、合作态度和互动效果，了解学生的团队协作能力。

-测试：在课程结束时，进行小测验或口头提问，检验学生对课文内容的理解和记忆，及时发现知识盲点。

-反馈：对学生的回答和表现给予即时反馈，肯定优点，指出不足，引导学生正确理解课程内容。

2.作业评价

-批改：对学生的书面作业进行细致批改，关注学生的语言表达、逻辑思维和创造能力。

-点评：在作业批改后，选取具有代表性的作业进行课堂点评，让学生了解自己的学习成果和需要改进的地方。

-反馈：通过书面或口头反馈，将作业评价结果及时告知学生，鼓励进步，对存在的问题提出建设性的改进意见。

-鼓励：对学生的努力和进步给予积极的鼓励，增强学生的自信心和继续学习的动力。

3.定期评价

-阶段性测试：定期进行阶段测试，全面评估学生对单元知识点的掌握情况，为下一步教学提供依据。

-学生互评：鼓励学生之间相互评价，通过同伴反馈，提高学生的自我评价能力和批判性思维。

-教师反思：根据学生的课堂表现和作业反馈，教师进行自我反思，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。

4.综合评价

-综合考虑学生在课堂、作业、测试等多方面的表现，进行全面评价，以了解学生的整体学习效果。

-关注学生的个性化发展，鼓励学生在语文学习中发现自己的兴趣和特长，培养终身学习的习惯。

-定期与学生家长沟通，分享学生的学习进步和存在的问题，共同促进学生的发展。八、内容逻辑关系1.《背影》的重点知识点与词句

①知识点：理解父爱的深沉与细腻，体会作者对父亲的怀念之情。

②词：如“混混沌沌”、“迂回”等，体现作者对父亲行为的描述和情感态度。

③句：如“那肥胖的身子，在台阶上移动”，通过形象生动的描写，展现父亲的老态和作者内心的触动。

2.《台阶》的重点知识点与词句

①知识点：分析友情的变化和成长，理解友情在人生中的重要性。

②词：如“蜕变”、“坚守”等，表达友情中的变化和坚持。

③句：如“我们的友谊，就像这台阶，一步步走上去，再一步步走下来”，通过台阶的比喻，说明友情的成长和变化。

3.《散步》的重点知识点与词句

①知识点：感受亲情在日常生活中的细微体现，理解作者对亲情的珍视。

②词：如“闲庭信步”、“相依为命”等，描绘亲情中的温馨和依赖。

③句：如“我扶着母亲，母亲依靠着我，我们就这样，慢慢地，稳稳地，走在了回家的路上”，通过具体的场景描写，传达亲情的温暖和支持。课后作业1.阅读理解题

-题目：阅读《背影》一文，回答以下问题。

-《背影》中，父亲为什么在车站给儿子买橘子？

-答案：父亲买橘子是为了表达对儿子的关心和爱护，同时也在儿子面前保持自己的尊严。

2.情感分析题

-题目：分析《台阶》中，主人公与朋友之间的情感变化。

-答案：《台阶》中，主人公与朋友从亲密无间到产生隔阂，再到最后的理解和包容，展现了友情中的成长和变化。

3.修辞手法题

-题目：在《散步》中，作者运用了哪些修辞手法来表达情感？

-答案：《散步》中，作者运用了比喻、拟人等修辞手法，如“我扶着母亲，母亲依靠着我”，形象地描绘了亲情的相互扶持。

4.创作题

-题目：以“亲情”为主题，写一段描述你与家人之间温馨时刻的文字。

-答案：（学生创作内容，教师根据实际情况进行评价和反馈）

5.词汇运用题

-题目：从课文中选取以下词汇，用它们造句。

-词汇：混混沌沌、迂回、蜕变、坚守、闲庭信步、相依为命。

-答案：例如，“他的思绪混混沌沌，无法理清头绪。”、“友情在时间的河流中经历了一次次的蜕变，但我们的坚守让它更加珍贵。”

6.知识点复习题

-题目：总结《背影》、《台阶》、《散步》三篇文章的主题思想。

-答案：《背影》主题思想是父爱如山，深沉而细腻；《台阶》主题思想是友情的成长和变化；《散步》主题思想是亲情的温暖和相互扶持。

7.拓展题

-题目：结合自己的生活经验，谈谈你对课文中所描述的亲情、友情、成长的理解。

-答案：（学生根据自己的生活经验进行回答，教师进行评价和反馈）

8.反思题

-题目：阅读完课文后，你认为自己在哪些方面有所收获？哪些方面还需要进一步提高？

-答案：（学生自我反思，教师根据学生的回答给予指导和建议）教学反思与总结在完成本节课的教学后，我深感教学过程中的各个环节都是环环相扣，相互影响的。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了讲授法、讨论法、创作练习等多种教学方法，力求激发学生的学习兴趣和参与度。我发现，学生在讨论环节表现出了较高的积极性，但在创作练习环节，部分学生的参与度不够，可能是因为对于写作仍有畏惧心理。在今后的教学中，我计划增加写作指导和同伴互助环节，以降低学生的写作难度，提高他们的自信心。

在策略上，我注重了情感态度的培养，引导学生感受课文中的亲情、友情等情感，但我也发现，对于一些学生来说，将这些情感与自己的生活实际相结合仍有一定难度。未来，我会尝试引入更多生活实例，帮助学生建立情感共鸣。

在教学管理方面，我努力营造了一个和谐、宽松的课堂氛围，但有时对于学生的纪律把控不够严格，导致课堂秩序出现了一些小波动。我会在今后的教学中加强对课堂纪律的管理，确保教学活动能够顺利进行。

教学总结：

从学生的反馈来看，本节课的教学效果总体上是好的。学生在知识掌握、技能提升和情感态度等方面都有了一定的收获。他们对课文内容的理解更加深入，能够用自己的语言表达对课文情感的理解，写作能力也有所提升。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂提问环节，部分学生回答问题不够积极，可能是因为对我的问题