四年级下册道德与法治（教学设计+素材）第5课《合理消费》（第一课时）

四年级下册道德与法治（教学设计+素材）第5课《合理消费》（第一课时）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《合理消费》

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生理性消费的观念，提高他们的消费决策能力，增强法治意识和社会责任感，让学生在日常生活中能够自觉践行合理消费的原则，形成良好的消费习惯。教学难点与重点1.教学重点

-理解合理消费的概念：让学生明白合理消费不仅仅是购买所需物品，还包括选择合适的消费时机、价格和品质，以及避免浪费。

-识别消费中的不合理现象：通过案例分析，让学生学会识别广告中的虚假宣传、消费陷阱等不合理现象，提高辨别能力。

-培养良好的消费习惯：强调计划消费、节约资源、环保意识等良好习惯的重要性，并通过实例让学生理解如何实践。

例如：

-核心内容之一是让学生学会比较商品的价格和质量，以确定是否为合理消费。教师可以通过列举几种常见商品的不同品牌和价格，让学生进行比较和讨论。

-另一个重点是让学生了解如何制定消费计划，教师可以设计一个简单的家庭月度消费计划案例，让学生参与制定和调整，以培养他们的计划消费意识。

2.教学难点

-辨别消费陷阱：学生对市场上的消费陷阱和虚假广告识别能力较弱，需要通过具体案例进行分析和讲解。

-理解消费与环保的关系：学生可能难以理解消费行为对环境的影响，需要通过实际例子来帮助他们建立联系。

-实践合理消费：将理论应用到实际生活中，学生可能会遇到困难和挑战。

例如：

-难点之一是识别虚假广告，教师可以展示一些典型的虚假广告案例，引导学生分析广告的真实性和可靠性，帮助学生提高警惕。

-另一个难点是理解消费与环保的关系，教师可以通过讲解过度消费导致的环境问题，如塑料污染、资源浪费等，让学生认识到合理消费对环保的重要性，并讨论如何在日常生活中实现环保消费。教学方法与策略采用讲授与讨论相结合的方式，引入案例研究以增强学生的实际操作能力。设计角色扮演活动，让学生模拟不同的消费场景，增强体验感和代入感。通过小组合作进行项目导向学习，鼓励学生探究合理消费的方法。同时，利用多媒体资源展示消费案例，增加信息量，提高学生的学习兴趣。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你最近买过什么物品？你觉得你的购买是合理的吗？”为开场，引导学生思考自己的消费行为。

-回顾旧知：回顾上节课学习的消费权利与义务，让学生思考这些权利和义务如何体现在合理消费中。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解合理消费的定义，包括消费的时机、价格、品质和避免浪费等方面。

-举例说明：以购买文具为例，展示如何比较不同品牌的价格和质量，判断是否为合理消费。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

-如何识别广告中的虚假宣传？

-如何制定一个简单的家庭月度消费计划？

-如何在日常生活中实践环保消费？

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：每个小组根据讨论结果，制定一个家庭月度消费计划，并在班上分享。

-教师指导：在学生制定计划的过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议，确保每个小组都能完成计划。

4.案例研究（约10分钟）

-分发案例材料：提供几个真实的消费陷阱案例，让学生分析并识别其中的不合理之处。

-分组讨论：学生分组讨论案例，提出解决策略，并分享讨论结果。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的主要内容，强调合理消费的重要性和实践方法。

-反思：学生反思自己在日常生活中的消费行为，思考如何改进。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，观察家庭一周内的消费情况，记录下合理和不合理的消费行为，并分析原因。知识点梳理一、合理消费的概念

1.合理消费的定义：根据个人或家庭的经济状况，按照实际需要和消费能力，科学、合理地进行消费活动。

2.合理消费的原则：避免浪费、节约资源、保护环境、合法合规。

二、识别消费陷阱

1.虚假广告：夸大产品功效、虚假宣传、误导消费者。

2.价格欺诈：虚假降价、虚假优惠、诱导消费。

3.消费陷阱：捆绑销售、诱导消费、过期商品。

三、消费决策能力

1.比较商品：比较商品的价格、质量、售后服务等方面，选择性价比高的商品。

2.制定消费计划：根据个人或家庭的经济状况，合理规划消费预算和消费项目。

3.购物技巧：学会识别商品标签、了解商品信息、维护自身合法权益。

四、培养良好消费习惯

1.计划消费：根据实际需要制定购物清单，避免盲目消费。

2.节约资源：合理利用资源，减少浪费，提高资源利用率。

3.环保意识：关注环保，选择绿色、环保的产品，减少对环境的污染。

五、消费与法律

1.消费者权益保护法：了解消费者享有的权益，维护自身合法权益。

2.合同法：了解合同的基本知识，签订合同注意事项，防止合同纠纷。

3.产品质量法：了解产品质量法的基本内容，防止购买到不合格产品。

六、消费与环保

1.环保消费：选择绿色、环保的产品，减少对环境的污染。

2.节约能源：合理使用能源，减少能源浪费。

3.循环经济：了解循环经济的概念，积极参与循环经济活动。

七、消费案例分析

1.分析案例：通过具体消费案例，让学生学会识别消费陷阱，提高消费决策能力。

2.总结经验：从案例中总结经验，引导学生形成正确的消费观念和行为。

八、消费计划制定

1.家庭月度消费计划：根据家庭收入和支出，制定合理的月度消费计划。

2.个人消费计划：根据个人经济状况，制定合理的个人消费计划。

3.节假日消费计划：合理安排节假日消费，避免过度消费。

九、消费道德与法治意识

1.消费道德：遵循诚信、公平、公正的原则，维护良好的消费环境。

2.法治意识：了解法律法规，自觉遵守法律法规，维护自身合法权益。作业布置与反馈作业布置：

1.观察并记录家庭一周内的消费情况，包括食品、衣物、娱乐等各个方面的消费，分析哪些是合理消费，哪些是不合理消费，并提出改进建议。

2.选择一种常见的消费品，调查并比较不同品牌、不同渠道的价格和质量，撰写一份调查报告，报告中需包含消费建议。

3.设计一份个人月度消费计划，计划中应包含固定支出和可变支出，并说明制定该计划的依据和目标。

作业反馈：

1.学生作业收齐后，教师应及时批改，对每位学生的作业进行详细点评，包括消费记录的完整性、分析合理性、建议可行性等方面。

2.对于调查报告，教师应关注学生的调查方法、数据分析能力以及消费建议的实用性，针对每个学生的报告提供具体的反馈意见。

3.在个人月度消费计划作业中，教师需检查学生是否能够根据自身实际情况制定计划，计划是否合理，是否存在过度消费或节约过度的现象，并给出相应的改进建议。

4.反馈时，教师应采用鼓励性语言，针对学生的优点给予肯定，对于存在的问题，提出具体的改进措施，帮助学生提高消费决策能力和自我管理能力。

5.教师可选择一些优秀的作业在课堂上进行展示，以此激励其他学生学习和改进。

6.对于作业中普遍存在的问题，教师应在课堂上进行集中讲解，帮助学生理解和掌握相关知识点，确保每位学生都能从作业中获益。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了角色扮演活动，让学生在模拟的消费场景中体验合理消费的重要性，这种教学方法提高了学生的参与度和体验感。

2.我还设计了一个互动式的案例研究环节，让学生通过分析真实案例来学习如何识别消费陷阱，这种方法有助于提高学生的分析和判断能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在讨论环节中参与度不高，可能是由于讨论主题不够吸引他们或者分组不合理导致的。

2.在教学方法上，我意识到对于一些抽象的概念，如“合理消费”的定义，我的讲解可能不够生动形象，导致学生难以理解。

3.在教学评价方面，我注意到作业反馈环节中，我给出的建议还不够具体，学生可能不清楚如何改进。

（三）改进措施

1.针对参与度不高的问题，我计划调整分组策略，确保每个小组都有积极参与的学生，并且选择更贴近学生生活的案例进行讨论，以提高学生的兴趣。

2.为了让学生更好地理解抽象概念，我打算采用更多的实物展示、故事讲解和图表分析等教学辅助手段，使讲解更加生动形象。

3.在作业反馈方面，我将提供更具体的改进建议，并考虑增加面批的环节，以便直接与学生交流，帮助他们更清楚地理解反馈意见。

4.我还会考虑定期与学生进行交流，了解他们的学习需求和困惑，以便及时调整教学策略，提高教学质量。

5.另外，我计划与家长合作，鼓励家长参与孩子的消费教育，通过家庭作业等方式，让家长了解教学内容，共同促进学生的合理消费意识。典型例题讲解例题一：小明想买一辆自行车，他发现有两款自行车价格相近，但款式和功能有所不同。一款是普通款，价格便宜，但功能简单；另一款是多功能款，价格稍贵，但可以满足更多的需求。请问小明应该如何选择？请说明理由。

答案：小明应该根据自己的实际需求和经济状况来选择。如果他对自行车的功能要求不高，只是日常代步，那么选择普通款即可。如果他对自行车有更多的功能需求，如载人、购物等，那么选择多功能款更为合适。关键是要根据自己的需求来决定，避免过度消费。

例题二：小红的家庭月度消费计划中，包含了以下项目：食品、水电费、衣物、娱乐。请帮助小红制定一个合理的消费预算，并说明如何分配各项支出的比例。

答案：在制定消费预算时，小红首先需要考虑家庭的月度收入和必要的固定支出，如水电费。然后根据家庭成员的需求和实际情况，合理分配食品、衣物和娱乐等可变支出。例如，如果家庭月收入为10000元，固定支出为2000元，那么剩余的8000元可以按照以下比例分配：食品3000元（37.5%）、衣物2000元（25%）、娱乐2000元（25%）、储蓄或应急1000元（12.5%）。

例题三：小华在商场看到一款新出的游戏机，非常想买。但他知道这款游戏机的价格较高，而且家里已经有其他娱乐设备。请帮助小华分析是否应该购买这款游戏机，并提出建议。

答案：小华在考虑购买这款游戏机时，应该分析自己的实际需求和经济状况。如果这款游戏机能为他带来长期的价值，且家庭经济状况允许，可以考虑购买。但如果家里已经有类似的娱乐设备，或者购买游戏机会对家庭经济造成负担，那么建议小华不要购买，以避免不必要的浪费。

例题四：小王在超市购物时，发现一种食品正在打折促销。打折后的价格比平时便宜很多，小王想买一些存起来。请分析小王的行为是否合理，并提出建议。

答案：小王的行为需要具体分析。如果这种食品是家庭常用品，且打折后的价格确实划算，同时小王有足够的存储条件，那么购买一些存起来是合理的。但如果小王只是因为打折而购买，不考虑实际需求和存储条件，可能会导致浪费，这时建议小王不要盲目购买。

例题五：小张的家庭在制定月度消费计划时，遇到了以下问题：家庭成员对于娱乐消费的意见不统一。请提供一种解决方案，帮助小张的家庭达成共识。

答案：针对家庭成员在娱乐消费上的意见不统一，可以采取以下解决方案：首先，组织一次家庭会议，让每个家庭成员表达自己的意见和需求。然后，通过讨论和妥协，找到一个既能满足大多数成员需求，又不会超出预算的娱乐消费方案。例如，可以轮流选择娱乐活动，或者选择性价比高的娱乐方式，以确保家庭消费计划的平衡和和谐。板书设计①合理消费的定义：根据个人或家庭的经