外研版（2019）必修第一册 Unit 6 At One with Nature Understanding ideas 教学设计

外研版（2019）必修第一册Unit6AtonewithnatureUnderstandingideas教学设计主备人备课成员教学内容本节课选自外研版（2019）必修第一册Unit6AtonewithnatureUnderstandingideas。本节课主要围绕人与自然和谐共生的主题展开，通过阅读和讨论，使学生了解和掌握如何描述自然景观以及如何表达个人与自然的关系。具体内容包括：

1.词汇学习：通过课文学习，学生将掌握一些与自然景观和环境保护相关的词汇，如mountainrange,waterfall,ecosystem等。

2.语法点：本节课将复习和巩固一般现在时态的用法，学生将学会如何用一般现在时描述自然景观和环境保护的事实。

3.阅读理解：学生将通过阅读课文，理解作者对自然景观的描绘和个人与自然关系的思考，培养学生的阅读理解能力。

4.写作技能：在课堂的最后，学生将根据所学的词汇和语法点，结合自己的实际经验，写一篇关于自己最喜欢的自然景观的短文，以提高学生的写作能力。核心素养目标本节课旨在提高学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.语言能力：在真实的语言环境中，学生将通过听、说、读、看、写等多种方式，感知、理解和运用语言，提高英语语言运用的准确性、流畅性和得体性。

2.文化意识：通过学习关于自然景观和环境保护的文本，学生将了解和认识到不同文化背景下人们对于自然的看法和态度，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：在学习过程中，学生将运用分析、推理、判断等思维方式，深入理解课文内容，探讨和表达个人观点，提高思维的逻辑性和批判性。

4.学习能力：学生将通过自主、合作和探究的学习方式，主动获取和处理信息，解决问题，培养学习英语的兴趣和自信心，形成良好的学习习惯和策略。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：学生需要掌握和运用与自然景观和环境保护相关的词汇。

2.语法点：学生需要掌握一般现在时态的用法，能够描述自然景观和环境保护的事实。

3.阅读理解：学生需要能够理解课文内容，分析作者对自然景观的描绘和个人与自然关系的思考。

4.写作技能：学生需要能够运用所学的词汇和语法点，结合自己的实际经验，写一篇关于自己最喜欢的自然景观的短文。

难点：

1.词汇学习：部分词汇较为生僻，学生可能不易理解和记忆。

2.语法点：一般现在时态的用法较为复杂，学生可能难以掌握。

3.阅读理解：课文内容较为抽象，学生可能难以理解和分析作者的观点。

4.写作技能：学生可能难以将自己的实际经验与所学的词汇和语法点有效结合，写出内容丰富、语言流畅的短文。

解决办法：

1.词汇学习：通过图片、视频等直观教具，帮助学生理解和记忆词汇；引导学生通过词根、词缀等方法，推测和记忆词汇含义。

2.语法点：通过例句、练习等形式，引导学生理解和运用一般现在时态；通过任务型教学活动，让学生在实际语境中运用语法知识。

3.阅读理解：通过问题引导、讨论等方式，帮助学生理解课文内容；引导学生关注作者的观点和态度，培养学生的批判性思维。

4.写作技能：提供模板和示例，引导学生结合自己的实际经验，运用所学的词汇和语法点进行写作；通过同伴评价、教师反馈等方式，引导学生修改和提高自己的写作。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实践中运用所学知识，提高语言能力和思维品质。

2.交际法：通过模拟真实场景，让学生在交流互动中学习语言，培养跨文化交际能力。

3.情境教学法：利用多媒体设备展示自然景观的图片和视频，让学生在具体情境中学习词汇和语法。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等现代化教学手段，生动展示自然景观，提高学生的学习兴趣。

2.网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习材料，拓展他们的知识视野。

3.教学软件：运用语音识别、在线交流等教学软件，辅助学生进行语言练习，提高学习效果。教学过程1.导入（5分钟）

“同学们，大家好！今天我们将学习Unit6AtonewithnatureUnderstandingideas。在这个单元里，我们将探讨人与自然和谐共生的主题。首先，让我们来欣赏一段关于自然景观的视频，并思考一下，你们对自然景观有什么看法？”

2.词汇学习（10分钟）

“在这篇文章中，有一些关于自然景观的词汇。请大家认真阅读课文，找出并记录下这些词汇。之后，我们将会一起学习和巩固这些词汇。”

3.阅读理解（15分钟）

“请大家阅读课文，理解作者对自然景观的描绘和个人与自然关系的思考。在阅读过程中，请注意以下问题：

1.作者是如何描述自然景观的？

2.作者认为人与自然的关系是怎样的？

3.你同意作者的观点吗？为什么？”

4.讨论与思考（10分钟）

“现在，请同学们分成小组，讨论上述问题。每个小组选择一个问题，进行深入讨论，并准备分享你们的结果。”

5.小组分享（5分钟）

“好的，现在请各小组分享你们的讨论成果。首先，请第一小组分享他们对于作者描述自然景观的方式的看法。”

6.语法点讲解与练习（10分钟）

“接下来，我们来复习和巩固一般现在时态的用法。请大家看这个句子：‘Themountainsstretchformilesacrossthehorizon.’这个句子是一般现在时态的例子。我们一起来分析一下这个句子，然后大家尝试用一般现在时态造句。”

7.写作技能培养（10分钟）

“现在，请大家根据所学的词汇和语法点，结合自己的实际经验，写一篇关于自己最喜欢的自然景观的短文。在写作过程中，请注意以下几点：

1.使用恰当的词汇和语法点来描述自然景观。

2.表达出自己对自然景观的喜爱和感受。

3.尽量使文章结构清晰，语言流畅。”

8.总结与作业布置（5分钟）

“今天我们一起学习了关于自然景观的词汇，阅读了课文，探讨了作者的观点，并运用了一般现在时态。希望大家通过今天的学习，能够更好地理解和描述自然景观，并与自然和谐共生。下节课，我们将继续学习这个单元的内容。请大家预习课文，并完成课后作业。”教学资源拓展1.拓展资源：

-自然景观图片集：提供一系列自然景观的图片，包括山脉、瀑布、森林等，以便学生更好地理解课文中的描述。

-环境保护文章：提供一些关于环境保护的文章，让学生了解人类活动对自然景观的影响，以及如何保护环境。

-视频资料：播放一些关于自然景观保护的纪录片，让学生深入了解自然景观的重要性和保护方法。

-网络论坛：鼓励学生参与关于自然景观保护的网络论坛，与其他网友交流意见和经验。

2.拓展建议：

-观察身边的自然景观：鼓励学生观察身边的自然景观，如公园、山林等，并记录下自己的感受和体验。

-调查报告：让学生选择一个自然景观，进行调查和研究，了解其特点和保护状况，并撰写一份调查报告。

-创作诗歌或短文：鼓励学生运用所学的词汇和语法点，创作一首关于自然景观的诗歌或短文。

-参观自然保护区：如果条件允许，可以组织学生参观自然保护区，亲身感受自然景观的魅力，并了解保护工作。反思改进措施（一）教学特色创新

1.任务型教学法的应用：在课堂上，我尝试采用了任务型教学法，通过设计各种任务，让学生在实践中运用所学知识。这种教学方法有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言能力和思维品质。

2.交际法的运用：在课堂互动环节，我运用了交际法，通过模拟真实场景，让学生在交流互动中学习语言，培养他们的跨文化交际能力。

3.情境教学法的尝试：为了让学生更好地理解词汇和语法，我利用多媒体设备展示了自然景观的图片和视频，让学生在具体情境中学习。这种情境教学法有助于提高学生的学习效果。

（二）存在主要问题

1.词汇学习：在词汇学习环节，部分词汇较为生僻，学生可能不易理解和记忆。我需要找到更有效的词汇教学方法，帮助学生掌握和运用这些词汇。

2.语法点掌握：在语法点讲解环节，我发现部分学生对于一般现在时态的用法掌握不够扎实。我需要在课堂上加强练习，让学生更好地理解和运用这一语法点。

3.课堂互动：在讨论和思考环节，我发现部分学生参与度不高，课堂互动不够积极。我需要找到更有效的互动方式，激发学生的参与热情，提高课堂效果。

（三）改进措施

1.词汇学习：针对词汇学习中的问题，我可以采用更加生动有趣的教学方法，如通过图片、视频等直观教具，帮助学生理解和记忆词汇。同时，引导学生通过词根、词缀等方法，推测和记忆词汇含义。

2.语法点掌握：为了让学生更好地掌握一般现在时态的用法，我可以设计一些有针对性的练习，让学生在实际语境中运用语法知识。此外，还可以通过课后作业和辅导，帮助学生巩固语法点。

3.课堂互动：为了提高课堂互动的效果，我可以尝试采用更多样的互动方式，如小组讨论、角色扮演等。同时，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的批判性思维。在互动过程中，我要注意关注每个学生的参与情况，确保他们都能积极参与到课堂活动中来。课堂1.课堂评价：

-通过提问：我将通过提问的方式了解学生在课堂上的参与度和理解程度。针对课文内容和学生回答，我将适时提出问题，引导学生思考和表达自己的观点。

-观察：在课堂活动中，我将密切关注学生的表现，观察他们对于词汇和语法点的掌握情况，以及他们在讨论和思考环节的参与情况。

-测试：在课程结束后，我将组织一次小测试，以评估学生对于本节课所学内容的掌握程度。测试将包括选择题、填空题和简答题等形式。

2.作业评价：

-认真批改：我将认真批改学生的作业，并及时给出反馈。对于作业中的错误，我将指出并解释，帮助学生理解和改正。

-点评和鼓励：在作业评价中，我将不仅指出学生的错误和不足，还会表扬他们的努力和进步。我将鼓励学生继续努力，并提出进一步的要求和期望。

-个性化反馈：针对不同学生的学习情况和需求，我将给出个性化的反馈和建议，帮助他们在各自的层面上提高。

3.学生自我评价：

-自我反思：我将鼓励学生进行自我反思，让他们评价自己在课堂上的表现和学习效果。学生可以思考自己在词汇学习、语法理解和课堂互动等方面的进步和需要改进的地方。

-目标设定：学生可以根据自己的学习