单元3 人与自我 好习惯伴我成长（教学设计）晋科版三年级下册综合实践活动

单元3人与自我好习惯伴我成长（教学设计）晋科版三年级下册综合实践活动授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人与自我——好习惯伴我成长

2.教学年级和班级：晋科版三年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕晋科版三年级下册综合实践活动单元3“人与自我——好习惯伴我成长”展开，旨在帮助学生认识好习惯的重要性，培养良好习惯，促进个人成长。课程内容紧密联系课本，通过互动讨论、案例分析等形式，引导学生深入理解好习惯对生活和学习的影响，激发学生自觉养成良好习惯的积极性。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的时间管理能力、自我管理能力和团队合作精神。通过探究好习惯的养成，学生将学会有效规划时间，提升自主学习的能力；同时，通过讨论与分享，增强个人责任感，培养良好的自我管理习惯；在小组合作活动中，学生将锻炼沟通与协作能力，促进团队合作意识的发展。这些素养的培养与晋科版三年级下册综合实践活动单元3的内容紧密相连，助力学生全面成长。学情分析三年级的学生正处于个性形成和习惯养成的关键时期。在知识层面，学生已经具备了一定的语文基础和基本的生活常识，能够理解简单的课文内容，但在深度思考和抽象思维能力上仍需进一步培养。在能力方面，学生的观察力、注意力逐渐增强，但持久性不足，需要通过有趣的活动来维持其学习兴趣。

在素质方面，学生们好奇心强，愿意参与各种实践活动，但自律性较弱，有时难以坚持长时间的学习。在行为习惯上，学生们多数能够遵守基本的课堂纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、作业拖延等问题，这对良好习惯的养成造成了一定的影响。

针对这些特点，本节课将充分利用学生的好奇心和参与热情，设计互动性强、趣味性高的教学活动，帮助学生理解好习惯的重要性，并通过实例引导，让学生在实践中逐渐培养并巩固良好的习惯，为后续的学习和生活打下坚实的基础。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的故事讲解，引导学生理解好习惯的概念和重要性。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己的习惯，并探讨如何改进。

3.实践法：通过实际操作和角色扮演，让学生在实践中体验好习惯的养成。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示好习惯的案例，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用互动教学软件，让学生在游戏中学习好习惯的知识。

3.网络资源：引导学生访问相关教育网站，获取更多关于好习惯的信息，拓宽知识面。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：以一个关于好习惯的小故事导入，讲述一个孩子通过养成良好的习惯，如按时睡觉、自觉完成作业等，最终在学习上取得显著进步的故事。这个故事旨在激发学生对好习惯的兴趣，引出本节课的主题。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

（1）解释什么是好习惯，为什么好习惯对个人成长很重要。通过生活中的实例，如按时吃饭、整理书桌等，说明好习惯的具体表现。

（2）介绍几种常见的好习惯，如时间管理、自律、责任感等，并解释每种习惯的具体做法和好处。

（3）讨论不良习惯的后果，如拖延、粗心大意等，让学生认识到不良习惯对学习生活的影响。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

（1）组织学生进行时间管理小测验，让学生记录自己在一定时间内能完成多少任务，从而让学生意识到时间管理的重要性。

（2）进行角色扮演，让学生模拟日常生活中如何坚持好习惯，如模拟按时完成作业的场景。

（3）开展“好习惯接力”游戏，学生分组，每组依次分享一个好习惯，看哪组能在规定时间内分享更多好习惯。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论自己在生活中养成了哪些好习惯，以及这些习惯如何帮助自己成长。

（2）讨论在养成好习惯的过程中遇到的困难和挑战，以及如何克服这些困难。

（3）分享从课堂上学到的好习惯知识，讨论如何将这些知识应用到实际生活中，例如如何制定学习计划，如何保持桌面整洁等。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调好习惯的重要性，并总结学生在讨论中提出的观点。教师指出本节课的重难点，即如何在实际生活中坚持好习惯，并鼓励学生在日常生活中积极实践。同时，教师可布置相关的家庭作业，让学生在家庭环境中继续培养好习惯。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）经典书籍：《小王子》、《查理和巧克力工厂》等，这些书籍中包含了对好习惯的描述和讨论，可以让学生在课外阅读中进一步理解好习惯的重要性。

（2）电影与视频：观看《当幸福来敲门》、《阿甘正传》等电影片段，分析电影中主人公的好习惯如何帮助其克服困难，实现目标。

（3）名人故事：收集有关成功人士如何通过养成良好的习惯取得成就的故事，如乔布斯、比尔·盖茨等人的时间管理和自律故事。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：鼓励学生在课外阅读更多关于习惯养成的书籍，如《如何培养好习惯》、《习惯的力量》等，让学生从不同角度了解习惯对个人成长的影响。

（2）实践拓展：建议学生在家中或学校中开展“好习惯21天挑战”，选择一个习惯坚持21天，记录自己的成长过程和感受，通过实践体验好习惯的力量。

（3）讨论拓展：鼓励学生与家长或朋友讨论好习惯的重要性，分享自己的经验和挑战，通过交流互相学习和鼓励。

（4）写作拓展：让学生撰写关于好习惯的短文或日记，记录自己在养成好习惯过程中的所思所感，提高学生的写作能力和自我反思能力。

（5）家庭作业拓展：布置学生在家中完成与好习惯相关的任务，如制定学习计划、整理个人空间等，让学生在家庭环境中实践并巩固好习惯。

（6）社会活动拓展：鼓励学生参与社区或学校组织的与好习惯相关的活动，如志愿者服务、环保行动等，通过实际行动践行好习惯，提升社会责任感。课后作业1.请你结合本节课所学，写一篇短文，题目为《我的好习惯》，内容需包括你认为自己养成的好习惯，这个习惯对你的学习和生活有哪些积极影响，以及你打算如何继续保持或改进这个习惯。

2.观察你的家人或朋友，选择一个人，描述他在日常生活中表现出的一个好习惯，并分析这个习惯对他（她）的生活有哪些帮助。

3.设计一个关于好习惯的宣传标语，要求简洁明了，能够激励人们养成良好的习惯。

题型一：案例分析

题目：阅读以下案例，分析案例中主人公的好习惯，并说明这个习惯如何帮助他（她）取得了成功。

案例：小明每天都会在固定的时间复习功课，他会在学习前整理好书桌，保持环境的整洁。经过一段时间，小明的成绩有了明显的提高。

答案：小明的好习惯是定时复习和保持学习环境的整洁。这个习惯帮助他提高了学习效率，减少了分心，使得他能够更专注地学习，从而取得了更好的成绩。

题型二：情境模拟

题目：假设你是一位时间管理教练，你的学生小华总是拖延做作业。请设计一个对话，指导小华如何制定一个合理的时间表，以养成良好的时间管理习惯。

答案：对话内容应包括如何合理安排时间，设置优先级，以及如何坚持执行时间表。例如：

-你好，小华，我们来制定一个作业时间表吧。

-我们先列出所有作业，然后根据难度和紧急程度来排序。

-接下来，我们给每项作业分配一个时间段，确保每项作业都有足够的时间完成。

-记得在作业时间表中留出休息时间，这样可以帮助你保持精力充沛。

-最后，我们要坚持执行这个时间表，即使有时候会遇到困难，也要尽量遵守。

题型三：写作练习

题目：写一篇日记，记录你本周尝试养成一个好习惯的过程，包括你遇到的挑战和你的感受。

答案：日记内容应包括习惯的具体描述、每天执行的情况、遇到的困难和如何克服困难，以及养成习惯后的感受。例如：

-2023年4月5日，星期二

-我决定养成每天早上阅读20分钟的习惯。

-今天早上，我一开始还想多睡一会儿，但我告诉自己要坚持，于是我起床开始阅读。

-我读了一本关于历史的书，感觉很有趣，但我发现保持专注有点困难。

-为了克服这个困难，我决定在阅读前做一些简单的伸展运动，帮助自己清醒。

-读完后，我觉得很满足，我希望能够坚持下去。

题型四：角色扮演

题目：与你的家人或朋友一起进行角色扮演，假设你是一位习惯养成专家，而他（她）是一位想要养成好习惯的人。通过对话，帮助他（她）找到适合自己的好习惯，并制定一个实施计划。

答案：角色扮演的内容应包括对好习惯的讨论、如何选择适合的习惯、制定具体的行动计划，以及如何克服可能遇到的障碍。例如：

-专家：你好，我听说你想要养成一个好习惯，很高兴能帮助你。

-想养成习惯的人：是的，我想养成早睡早起的习惯，但我总是很难坚持。

-专家：那我们可以从制定一个合理的睡眠时间表开始，然后逐步调整。

-想养成习惯的人：但我晚上总是忍不住玩手机。

-专家：我们可以尝试在睡前放置一个提醒，提前半小时放下手机，做一些放松的活动，比如阅读或冥想。

题型五：创意设计

题目：设计一个关于好习惯的海报，要求包含好习惯的名称、好习惯的好处以及一个激励人心的口号。

答案：海报设计应简洁明了，能够吸引人们的注意。例如：

-标题：坚持运动，健康生活

-好处：提高身体素质，增强抵抗力，改善心情

-口号：运动不止，健康相伴，让好习惯成为你的生活方式板书设计①核心概念

-好习惯的定义

-好习惯的类型（如时间管理、自律、责任感等）

②重点知识点

-好习惯对个人成长的影响

-好习惯养成的步骤和方法

-常见的不良习惯及其后果

③关键词句

-“习惯的力量”

-“每天进步一点点”

-“成功人士的时间管理秘诀”教学反思与总结这节课围绕“人与自我——好习惯伴我成长”的主题展开，我尝试采用了多种教学方法，力求让学生在实践中感受好习惯的力量。现在，我想对整个教学过程进行反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我使用了讲授法、讨论法和实践法，力求让学生从不同角度理解好习惯的重要性。通过故事导入，激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。在小组讨论环节，我注意到学生们积极参与，分享了自己的经验和看法，这让我感到非常欣慰。然而，我也发现了一些不足之处：

1.在时间管理上，我没有很好地控制课堂节奏，导致实践活动环节略显匆忙，学生们可能没有充分感受到实践的效果。

2.在讨论环节，部分学生可能因为性格原因，没有充分表达自己的观点。我应该在课堂上更加关注这部分学生，鼓励他们积极参与。

3.在布置课后作业时，我没有针对不同学生的学习程度和能力进行差异化设计，可能使得部分学生感到作业难度过大或过小。

教学总结：

从整体来看，本节课的教学效果较好。学生们在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。

1.知识方面，学生们了解了好习惯的定义、类型及其对个人成长的影响，能够举例说明好习惯的具体表现。

2.技能方面，学生们通过实践活动，学会了如何制定时间表、整理书桌等，提高了自我管理能力