人教版七年级历史下册 第2单元 第6课　北宋的政治 教案

人教版七年级历史下册第2单元第6课北宋的政治教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图二、核心素养目标1.培养学生的时空观念，通过了解北宋时期的历史背景，认识历史发展的阶段性特征。

2.提升学生的史料实证能力，引导学生分析、解读历史文献，形成对历史事件的正确认识。

3.增强学生的历史解释能力，培养学生运用历史知识分析问题的能力，理解北宋政治制度对当时社会的影响。

4.培养学生的家国情怀，通过学习北宋政治的发展，激发学生对国家历史的热爱和对民族文化的认同。三、重点难点及解决办法重点：

1.北宋政治制度的特点及其影响。

2.北宋加强中央集权的措施。

难点：

1.如何理解北宋政治制度对后世的影响。

2.分析北宋政治制度中的利弊。

解决办法：

1.采用案例分析法，通过具体历史事件讲解北宋政治制度的特点，如科举制度、官员选拔制度等，让学生在实例中理解其影响。

2.利用时间轴和图表，帮助学生梳理北宋政治制度的演变过程，对比分析不同时期的政治变化。

3.通过小组讨论，引导学生探讨北宋政治制度对经济、文化、社会等方面的影响，培养学生的历史解释能力。

4.结合历史文献和现代研究成果，分析北宋政治制度的利弊，帮助学生形成全面客观的认识。四、教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备。

2.课程平台：学校内网教学资源库。

3.信息化资源：历史教学视频、历史文献电子版、历史背景资料。

4.教学手段：PPT演示、板书、实物模型（如官服、朝服等）。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括北宋政治背景介绍、政治制度相关文献，明确预习要求，如阅读后总结北宋政治制度的特点。

设计预习问题：设计问题如“北宋政治制度与唐朝相比有哪些变化？”、“科举制度在北宋是如何发展的？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，记录关键信息。

思考预习问题：针对问题进行思考，尝试用自己的语言总结答案。

提交预习成果：将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便学生交流和教师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述北宋建立的故事，引起学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解北宋加强中央集权的措施，如“二税法”、“科举改革”等，结合历史背景分析其影响。

组织课堂活动：分组讨论北宋政治制度对当时社会的影响，每组选代表汇报。

解答疑问：对学生在讨论中提出的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：对不懂的问题或新观点提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解知识点，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化理解。

合作学习法：培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业如“分析北宋政治制度对后世的影响”。

提供拓展资源：提供相关的历史文献和研究资料，供学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，对学生的作业进行评价和反馈。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，深入分析北宋政治制度的影响。

拓展学习：利用提供的资源进行深入学习，拓宽知识面。

反思总结：对作业完成情况进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生总结学习过程，提高学习效率。

本节课的重难点在于理解北宋政治制度的特点及其对后世的影响，通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，帮助学生逐步掌握这些知识点。六、学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述北宋政治制度的基本特点，如科举制度、官员选拔制度、中央集权措施等，并能够将这些知识与唐朝政治制度进行对比，理解北宋政治制度的创新和改进。

2.分析能力方面：学生在学习后能够分析北宋政治制度对社会经济、文化教育、国防安全等方面的影响，例如，理解科举制度如何促进社会流动性和文化发展，同时探讨其可能带来的负面影响。

3.思维能力方面：学生能够通过学习北宋政治制度，培养历史思维和批判性思维，如对“二税法”和“募役法”等政策进行评价，思考这些政策在当时的合理性和长期效应。

4.自主学习方面：学生在课前预习和课后拓展中，能够自主查找资料，对北宋政治制度进行深入探究，形成自己的见解和认识。

5.合作交流方面：学生在课堂活动和小组讨论中，能够积极表达自己的观点，倾听他人的意见，通过合作交流，共同提高对北宋政治制度的理解。

6.实践操作方面：学生能够将所学知识应用于实际情境中，如通过角色扮演模拟北宋科举考试，体验古代科举制度，加深对历史知识的理解。

7.历史素养方面：学生学习后，能够更加深刻地理解历史发展的连续性和阶段性，认识到历史事件之间的关联性，提升自己的历史素养。

8.情感态度方面：学生在学习北宋政治制度的过程中，能够培养对国家历史的兴趣和热爱，增强民族自豪感和文化认同。

9.家国情怀方面：学生通过学习北宋政治制度的成就和不足，能够反思国家发展的历程，树立正确的历史观和民族观。

10.综合运用方面：学生能够将所学的历史知识与其他学科知识相结合，如结合地理知识分析北宋时期的经济发展，结合文学知识理解历史人物的心态等。七、课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂讲解过程中，教师通过提问的方式检查学生对北宋政治制度知识点的掌握情况。例如，教师可以询问学生关于科举制度的发展、官员选拔制度的特点等问题，以此来评估学生对知识点的理解程度。

-观察：教师在课堂活动中观察学生的参与程度，如小组讨论的积极性、角色扮演的表现等，以此来判断学生的合作能力和对知识的应用能力。

-测试：在课堂结束前，教师可以安排简短的小测验，测试学生对本节课重点内容的理解和记忆，及时发现学生的知识盲点。

2.作业评价：

-批改：教师对学生的作业进行仔细批改，关注学生对知识点的理解和运用，如分析北宋政治制度对当时社会的影响、评价某一政策的利弊等。

-点评：在批改作业后，教师会给予学生具体的反馈，指出作业中的优点和不足，如逻辑清晰、论据充分、分析深入等，以及需要改进的地方，如论据不足、观点不够明确等。

-反馈：教师及时将作业评价反馈给学生，鼓励学生针对反馈进行调整，促进其学习效果的提升。

-鼓励：对学生在作业中表现出的努力和进步，教师会给予肯定和鼓励，激发学生的学习热情和自信心。

3.形成性评价：

-教师会定期组织学生进行形成性评价，通过学生的自我评价、同伴评价和教师评价，全面了解学生的学习过程和成果。

-教师会根据形成性评价的结果，调整教学策略，以满足学生的学习需求，提高教学质量。

4.总结性评价：

-在单元学习结束后，教师会通过期末考试或综合测试的方式，对学生的学习成果进行总结性评价。

-教师会分析学生的测试成绩，结合形成性评价的结果，对学生的学习进行全面评估，为下一阶段的教学提供参考。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《资治通鉴》中关于北宋政治的记载，以及《宋史》中关于政治制度的描述。

-视频资源：历史纪录片《宋朝》，特别是关于北宋政治制度和政治改革的篇章。

-研究论文：关于北宋政治制度对经济、文化影响的研究论文。

2.拓展要求：

-学生被鼓励在课后阅读《资治通鉴》和《宋史》的相关章节，以更深入地了解北宋政治制度的历史背景和发展过程。

-观看历史纪录片《宋朝》，特别是关于北宋政治制度的部分，以直观的方式感受历史，加深对政治制度演变的理解。

-阅读研究论文，了解学术界对北宋政治制度的研究动态，学会从学术角度分析历史问题。

-教师将提供必要的指导，包括推荐阅读材料的重点章节、指导如何观看视频资源以及如何阅读和理解学术论文。

-学生在拓展学习过程中遇到的问题，可以随时向教师提问，教师将提供及时的帮助和解答。

-学生需要在下一次课前提交一份拓展学习报告，总结自己的学习心得和对北宋政治制度的深入理解。

-鼓励学生将拓展学习的内容与课堂学习相结合，形成对北宋政治制度的全面认识，并在课堂上分享自己的学习成果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入历史人物的故事，以增加课堂的趣味性，让学生在轻松的氛围中学习北宋政治制度。

2.我采用了小组合作学习的方式，让学生在讨论中深入理解北宋政治制度的特点和影响，同时培养了他们的团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现学生在预习阶段的参与度不高，部分学生未能按时完成预习任务，影响了课堂讨论的深度和效果。

2.教学组织方面，课堂活动的时间分配不够合理，导致部分环节过于匆忙，学生未能充分参与和体验。

3.教学评价方面，我意识到对学生的评价过于依赖书面作业，忽视了学生在课堂表现和小组讨论中的表现。

（三）改进措施

1.为了提高学生的预习参与度，我将预习任务与学生的兴趣点相结合，设计更有吸引力的预习问题和活动，同时加强预习进度的监控，确保每位学生都能做好准备。

2.我将优化课堂活动的时间分配，确保每个环节都有充足的时间，让学生能够充分参与和体验。此外，我会根据学生的实际情况灵活调整教学内容和节奏。

3.在教学评价方面，我将采取多元化的评价方式，除了书面作业外，还会考虑学生在课堂表现和小组讨论中的贡献，全面评估学生的学习效果。

4.我计划增加课后拓展学习的引导，为学生提供更多有针对性的阅读材料和视频资源，同时鼓励学生进行自主探究和深入思考。

5.为了提高教学效果，我将继续探索和实践新的教学方法，如项目式学习、翻转课堂等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

6.我还将加强与其他科任教师的沟通，尝试跨学科的教学合作，让学生能够在不同学科的视角下理解历史知识，培养他们的综合素养。板书设计①北宋政治制度的特点

-重点知识点：科举制度的发展、官员选拔制度、中央集权措施

-重点词：科举、选拔、集权

-重点句：北宋政治制度的特点是科举制度