《-就任北京大学校长之演说》名师课件

就任北京大学校长之演说作者：蔡元培0学习目标1.积累重要词语，品味探究重要句子内涵，体会本文古朴典雅，简洁凝练的艺术魅力。2.理清文章思路，体会论证的力量，体会演讲辞的逻辑性。3.抓住关键语句，体会本文内容上的针对性和现实意义，体会作者情感。0提起北京大学这所无数学子梦寐以求的百年名校，我们的心中都会不由自主地生出仰慕与向往。可又有多少人知道办学之初的北京大学是怎样的呢？北京大学为什么能成为世界一流的大学呢？八十多年前，一位著名的教育家在北京大学的一番讲话——《就任北京大学校长之演说》，为我们提供了最好的答案。0整体感知快速浏览课文，概括本文的主要内容。这篇演讲稿结构非常明晰。本文围绕着如何做一个优秀的北大学子而展开，并且全文都是围绕着这一中心组织材料和精心构思。开头话直截简短，正文展开中心内容，结尾有阐述，重在总结全文，层次分明，脉络清楚，全文结构紧密，思路明晰。0细读品味认真阅读课文，品味以下句子内涵，感受语言特点。品析：开篇语言极为简洁，开门见山，直入主题。以五年前曾有贡献于同校，拉近与听众的距离。（1）五年前，严几道先生为本校校长时，余方服务教育部，开学日曾有所贡献于同校。0（2）然弭谤莫如自修，人讥我腐败，而我不腐败，问心无愧，于我何损？品析：本句体现了蔡元培先生不畏流言蜚语，身正不怕影歪，清者自清的高贵品质。0（3）故必有卓绝之士，以身作则，力矫颓俗。品析：风俗厚薄关乎国家兴衰，非同小可，大学生肩负“力矫颓俗”的重任。蔡元培先生针对当时北大校园中存在的弊端，提出有益的建议，体现了蔡元培的教育观念——注重修德，修身，使索然寡味的学习趣味化，激发人们的求知欲。0（4）不惟开诚布公，更宜道义相勖，盖同处此校，毁誉共之，同学中苟道德有亏，行有不正，为社会所訾詈，己虽规行矩步，亦莫能辨，此所以必互相劝勉也。品析：这句话体现了蔡元培所倡导的教育种植——育人。他认为教育和受教育者都是有感情、有理智的人。人与人之间应该和睦相处，彼此坦诚相待，营造良好的人际交往氛围，并形成良好的社会风貌。青年学子之间相互友爱，相互劝勉，在道德上共同进步的必要性，寄寓了蔡元培先生对北大学子的深切厚望，可谓语重心长。0问题探究（1）蔡元培先生对青年学生提出的三点希望都围绕着一个怎样的核心内容？为什么？培养健全的人格和道德品行。蔡元培先生认为道德教育是国民教育之根本，而人格培养又是大学教育的最终目的，健全的人格，甚至比第一流的研究成果更重要。所以，演讲的主要内容始终围绕着健全人格与道德品行这个核心。0（2）本文运用了哪些论证方法，请举例说明，并简要分析其作用。论证方法例子分析举例论证“现在我国精于政法者，多入政界……而我不腐败，问心无愧，于我何损？”几句，作者用触目惊心的事例说明了当时做官心热的现实及当时北大不重学术、汲汲于名利的状况。用确凿典型的事实来证明观点，能增强文章的说服力。0理论论证“方今风俗日偷，道德沦丧……苟德之不修，学之不讲，同乎流俗，合乎污世，己且为人轻侮，更何足以感人”，作者运用道理论证告诫学子要“束身自爱”，明确自己所处的位置和肩负的重任。运用理论论证，能使说理更加深刻、透彻，具有说服力，着力体现理论的力量和文学的思想深度。0对比论证“宗旨既定，自趋正轨……岂非与求学初衷大相背驰乎？光阴虚度，学问毫无，是自误也”，作者运用正反对比的方式，论证学与不学两种截然不同的结果。对比论证可以使是非曲直更加明确，给人鲜明深刻的印象。0（3）蔡元培对青年学子提出了三点殷切希望，但为什么要把“抱定宗旨”作为第一条，而且还运用大量的篇幅进行论证呢？北京大学是中国的最高学府，北京大学的办学方向，影响和左右着中国教育的发展。0在军阀混战的历史背景下，社会混乱，人心浮动，人们急功近利、做官发财的风气鼎盛，当时的北京大学也学风败坏、腐败盛行。在北大，求学于此的学子，皆有做官发财的思想，这些浮躁的思想严重影响着北大的发展，只有澄清学生的学习动机，明确学生的学习目的，才能推行崇尚科学、民主的学风，为中国造就人才。0（4）这篇演讲辞对北大的发展有什么历史意义？正是因为有了蔡元培，有了中央的办学方针和求学准则、做人标准，北大才从多年陈腐封建的泥潭中拔了出来，走上正轨，逐步成为一个现代意义上的大学，为成就今后的百年辉煌打下了坚实的基础。0（5）从这篇演讲辞中可以看出蔡元培是一个怎么样的人？蔡元培是一个爱国的有志之士。蔡元培是一个满怀斗志的改良之士。蔡元培是一个对教育有着科学的、深刻认识的教育家。0课堂小结蔡元培先生的这篇就职演说，吹响了北大改革的号角。他