快乐读书吧：在那奇妙的王国里（教学设计）2023-2024学年-统编版语文三年级上册

快乐读书吧：在那奇妙的王国里（教学设计）2023-2024学年-统编版语文三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）快乐读书吧：在那奇妙的王国里（教学设计）2023-2024学年-统编版语文三年级上册教材分析“快乐读书吧：在那奇妙的王国里”是2023-2024学年统编版语文三年级上册的一篇课文。本课是一篇童话故事，通过讲述主人公在奇妙王国里的冒险，引导学生体会奇妙王国的美好，激发学生的想象力和创造力。本文语言优美，情节引人入胜，符合三年级学生的认知水平和阅读兴趣。在教学过程中，应注重引导学生通过朗读、讨论等方式，感受故事的魅力，理解其中的道理，并在阅读中培养学生的语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习本课，学生能够：

1.正确流利有感情地朗读课文，感受奇妙王国的美好，提高语言表达能力；

2.学会通过细节描写，分析主人公的情感变化，培养逻辑思维和批判性思维；

3.欣赏童话故事中的想象和创意，提高审美鉴赏能力；

4.理解故事中的道理，传承和弘扬中华优秀传统文化。重点难点及解决办法重点：

1.能够有感情地朗读课文，把握主人公的情感变化。

2.理解课文中的道理，体会奇妙王国的美好。

难点：

1.分析主人公在冒险过程中的心理变化，理解其成长过程。

2.引导学生发挥想象，创造自己的奇妙王国。

解决办法：

1.通过分组朗读、表演等方式，让学生充分感受课文情感，提高朗读能力。

2.设计讨论题，引导学生关注主人公的心理变化，培养学生批判性思维。

3.利用图片、视频等教学资源，激发学生想象力，鼓励学生创作自己的奇妙王国。

4.结合生活实际，让学生举例说明课文中的道理，增强学生对中华优秀传统文化的认同。教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、音响设备、教学黑板。

2.课程平台：统编版语文三年级上册教材、教学课件、教案。

3.信息化资源：与课文相关的图片、视频、音频资料。

4.教学手段：朗读、讨论、小组合作、角色扮演、创意写作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供课文相关的图片、视频和音频资料，让学生预习课文内容。

-设计预习问题：提出问题，如“奇妙王国里有哪些奇特的事物？”、“主人公在冒险中学会了什么？”

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，收集学生的预习成果，了解学生的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读课文，理解故事情节。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与课文相关的故事，引出本课课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的重点词汇和句子结构，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论主人公的情感变化和道理。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握相关知识点。

-通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置相关的写作作业，如“创作自己的奇妙王国故事”。

-提供拓展资源：推荐与课文相关的童话故事书籍，供学生进一步阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求，创作自己的奇妙王国故事，展示创造力和想象力。

-拓展学习：学生阅读推荐的童话故事书籍，拓宽知识视野。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和作业成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和创作技巧。

-通过拓展阅读，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《爱丽丝梦游仙境》：这是一部经典的童话故事，讲述了爱丽丝在奇幻世界的冒险经历，与本节课的课文有相似的奇妙元素和创意。

-《小王子》：这是一部寓言故事，讲述了一个小王子在不同星球的冒险和探索，引导学生思考和探讨生命的意义。

-《哈利·波特》系列：这是一部关于魔法世界的系列小说，讲述了哈利·波特在霍格沃茨魔法学校的冒险和成长，激发学生的想象力和创造力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生阅读提供的拓展阅读材料，并写一篇读后感，分享自己的阅读体验和思考。

-鼓励学生进行课后的自主创作，如写一篇自己的童话故事，或者绘制一幅奇妙王国的插图。

-引导学生进行深入的思考和探究，如讨论奇妙王国中的道德问题，或者思考如何创建一个和谐的社会。

-鼓励学生参与社区活动或志愿者服务，将所学知识和价值观应用到实际生活中，培养学生的社会责任感和公民意识。课后作业1.写作作业：请以“我心中的奇妙王国”为主题，写一篇童话故事。要求运用本节课学到的描写方法和技巧，展现你心中的奇妙王国。

答案示例：

从前有一个奇妙王国，它隐藏在一片神秘的森林中。这个王国里有会说话的动物、会飞的大树和五颜六色的花朵。在我心中的奇妙王国里，每个人都是善良和友好的，人们用爱心和关怀来对待彼此。奇妙王国里还有无尽的冒险和惊喜，我可以在那里实现所有的梦想。

2.研究报告：请选择一个你感兴趣的童话故事，进行研究。包括故事背景、作者介绍、故事主题和象征意义等方面。

答案示例：

我选择了《白雪公主》这个童话故事进行研究。这个故事起源于德国的民间传说，后来被格林兄弟收录在《格林童话》中。故事讲述了白雪公主和邪恶的皇后之间的斗争，最终白雪公主得到了幸福。这个故事的主题是善恶斗争和幸福的追求。白雪公主代表了善良和美丽，而皇后则象征着邪恶和嫉妒。通过这个故事，我们可以理解到善恶之间的较量以及善最终战胜恶的重要性。

3.讨论作业：和你的家人或朋友一起讨论，你认为奇妙王国中的主人公具备哪些品质和能力，使他们在冒险中取得成功。

答案示例：

我和家人一起讨论了奇妙王国中的主人公具备的品质和能力。我们认为主人公具备勇敢、聪明、善良和坚持的品质。勇敢使他们敢于面对困难和挑战，聪明使他们能够解决问题和找到出路，善良使他们关心他人并乐于助人，坚持使他们不轻易放弃追求目标。这些品质和能力使他们在冒险中取得成功。

4.绘画作业：请绘制一幅你心中的奇妙王国的插图。尽量展示出王国的美丽和神奇。

答案示例：

我绘制了一幅奇妙王国的插图。画面中，我描绘了一片繁花似锦的花园，花园里有各种五颜六色的花朵，还有一条清澈的小溪流淌过。远处有一座城堡，城堡上飘着彩色的旗帜。天空中有彩虹和天使，为奇妙王国增添了一片神奇的氛围。

5.反思总结：请写一篇反思总结，回顾本节课的学习内容，并思考你从中学到了什么。

答案示例：

回顾本节课的学习内容，我学到了很多关于奇妙王国的知识。通过阅读课文和拓展阅读材料，我了解了奇妙王国的美丽和神奇。我学会了如何通过细节描写来展示人物的情感和心理变化。我还学会了如何分析和解读童话故事中的象征意义和道理。从中学到了勇敢、善良和坚持的重要性，以及在面对困难时要有积极乐观的态度。通过这节课的学习，我对童话故事有了更深入的理解，并激发了我的想象力和创造力。教学反思今天我上了一节关于《在那奇妙的王国里》的课，通过这节课的教学，我发现了一些问题，也获得了一些启示。

首先，在课前自主探索环节，我通过在线平台和微信群发布了预习资料和问题，但部分学生没有充分利用这些资源进行预习。这可能是因为我没有明确提出明确的预习要求，导致学生对预习的重要性认识不足。

其次，在课中强化技能环节，我在讲解课文时过于注重细节，导致课堂节奏较慢，部分学生可能感到枯燥。同时，课堂活动中，我应该更多地鼓励学生积极参与，提高他们的参与度和积极性。

再次，在课后拓展应用环节，我布置了一些写作和绘画作业，但部分学生对这些作业的兴趣不高。这可能是因为我没有充分激发学生的创造力和想象力，导致他们不愿意投入到创作中。

最后，在教学过程中，我应该更多地关注学生的个体差异，因材施教。对于不同水平的学生，我应该设置不同难度的任务，帮助他们充分发挥自己的优势。内容逻辑关系1.故事情节：奇妙王国的冒险经历，主人公的情感变化，以及故事中的道德和道理。

2.写作手法：细节描写、对话、心理描写等，以及这些手法如何表现人物的情感和心理。

3.主题和象征意义：奇妙王国的象征意义，以及故事中的道德和道理如何通过象征手法表达。

板书设计：

1.奇妙王国的冒险经历：

-主人公进入奇妙王国

-主人公在奇妙王国的冒险经历

-主人公离开奇妙王国

2.