人教版 一年级上册音乐第四单元 唱歌 小青蛙找家教案

人教版一年级上册音乐第四单元唱歌小青蛙找家教案主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为人教版一年级上册音乐第四单元《唱歌》中的《小青蛙找家》。通过学习这首歌，让学生感受音乐的节奏和旋律，培养音乐欣赏能力及歌唱技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的歌曲《小青蛙找家》与学生在生活中对青蛙的熟悉度有关，歌曲中的歌词和旋律简单易懂，易于学生接受。此外，歌曲中的节奏和旋律与一年级学生已学的音乐知识相衔接，有助于巩固和提高学生的音乐素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的音乐审美感知、艺术表现和文化理解。通过学习《小青蛙找家》，学生将提高对音乐节奏和旋律的感知能力，通过歌唱实践增强音乐表现力，同时通过歌曲中的小青蛙形象，理解自然与音乐的联系，培养对生态环境的关爱意识，从而提升音乐核心素养。学情分析本节课面对的是一年级学生，他们在知识方面已初步接触了简单的音乐节奏和旋律，但尚未形成系统的音乐理论认识。在能力上，学生具备基本的歌曲跟唱能力，但音乐表现力和创造力有待提高。素质方面，学生的音乐审美和感知能力正在逐步发展，对于音乐的兴趣较为浓厚。

在行为习惯上，一年级学生活泼好动，注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。他们对新事物充满好奇，喜欢模仿，但自控能力较弱，需要教师耐心引导和规范。

对于课程学习的影响，学生由于年龄特点，对直观、形象的教学内容更感兴趣，因此，通过《小青蛙找家》这样的歌曲，可以有效地激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习积极性。同时，歌曲中的简单节奏和旋律有助于巩固学生的音乐基础知识，培养良好的音乐学习习惯。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教版一年级上册音乐课本，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备歌曲《小青蛙找家》的音频文件、歌词卡片、小青蛙的图片。

3.教学器材：音响设备、投影仪、白板。

4.教室布置：将教室分为歌唱区和活动区，确保学生有足够的空间进行歌唱和游戏活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《小青蛙找家》的音频和歌词，要求学生提前聆听并熟悉歌曲。

设计预习问题：提出“歌曲中描绘了小青蛙怎样的旅程？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记或录音，了解学生的准备情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生提前聆听歌曲，理解歌词内容。

思考预习问题：学生思考教师提出的问题，并尝试用自己的语言回答。

提交预习成果：学生将预习笔记或对问题的回答通过微信或其他方式提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习主动性。

信息技术手段：利用微信群等工具，方便资源共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于小青蛙的故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解歌曲的节奏和旋律特点，指出本节课的重点和难点。

组织课堂活动：分组练习歌唱，并进行角色扮演，模拟小青蛙找家的场景。

解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何更好地表达歌曲的情感。

参与课堂活动：学生参与歌唱练习和角色扮演，体验音乐带来的乐趣。

提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与同学和教师讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，让学生理解歌曲的结构和情感。

实践活动法：通过歌唱和角色扮演，让学生在实践中学习音乐表达。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置学生回家后自主练习歌唱《小青蛙找家》，并尝试创作自己的小青蛙故事。

提供拓展资源：提供相关的音乐视频和生态保护资料，让学生了解青蛙的生活环境。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予个性化的反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生回家后自主练习歌曲，创作小故事。

拓展学习：利用教师提供的资源，进一步了解音乐和生态知识。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主练习和创作，提升音乐素养。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生形成自我监控和提升的习惯。

本节课的重难点在于让学生理解并表达歌曲的情感，以及通过歌曲了解生态环境的重要性。通过以上教学实施过程，学生不仅能够掌握音乐技能，还能提升环保意识。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）音乐资源：提供不同版本的《小青蛙找家》歌曲，包括儿童合唱团、民族乐器演奏等版本，让学生感受不同风格的音乐表现。

（2）视频资源：播放关于青蛙生活习性和生态环境保护的科普视频，帮助学生了解青蛙的生长环境和生态角色。

（3）绘本资源：推荐与青蛙相关的儿童绘本，如《小青蛙和好朋友》、《青蛙和蟾蜍》系列等，通过故事形式让学生进一步了解青蛙的生活。

（4）生态保护资料：提供关于保护生态环境、特别是青蛙栖息地的资料，让学生了解人类活动对生态环境的影响。

2.拓展建议：

（1）音乐欣赏与创作：

-鼓励学生聆听不同版本的《小青蛙找家》，讨论各自的特点和感受，培养学生的音乐鉴赏能力。

-学生可以尝试自己创作一首关于小青蛙的歌曲或诗歌，通过创作表达对青蛙的喜爱和对生态环境的关注。

（2）生态环境保护：

-组织学生参观附近的湿地或自然保护区，实地了解青蛙的生存环境，增强环保意识。

-开展“保护小青蛙，从我做起”的主题活动，让学生通过实际行动参与环保活动，如制作宣传海报、参与社区清洁等。

（3）科学探索：

-利用网络资源或图书馆资料，让学生研究青蛙的生命周期和生态习性，了解其在生态系统中的作用。

-学生可以开展小实验，如观察蝌蚪的成长过程，记录并分享观察结果。

（4）文学创作与阅读：

-阅读推荐的儿童绘本，让学生通过故事了解青蛙的生活，并尝试自己创作类似的故事。

-开展故事分享会，让学生讲述自己阅读或创作的故事，提高语言表达能力和想象力。

（5）艺术创作：

-鼓励学生绘制青蛙或其生活环境的画作，通过艺术创作表达对青蛙的喜爱和对生态环境的关注。

-组织学生制作青蛙相关的手工艺品，如青蛙玩偶、生态瓶等，培养动手能力和创新思维。

（6）综合实践活动：

-开展“小青蛙观察日记”活动，让学生记录自己在一段时间内观察到的青蛙活动，培养观察力和记录能力。

-组织学生参与社区或学校的环保项目，如植树造林、清理水体等，让学生在实践中体验环保的重要性。板书设计①歌曲名称：《小青蛙找家》

②重点歌词：歌曲中的关键词汇，如“小青蛙”、“荷叶”、“稻田”等，以及重复的句子，如“小青蛙，跳跳跳，跳到荷叶上，跳到稻田旁”等。

③音乐知识点：歌曲的节奏（如四分音符、八分音符）、旋律走向（如上升、下降）、情感表达（如欢快、温馨）等。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小青蛙和朋友们》系列故事书，让学生通过阅读了解更多关于青蛙的生活习性和趣事。

-视频资源：《青蛙的奇妙世界》纪录片，让学生通过视频了解青蛙的生态环境和生物多样性。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《小青蛙和朋友们》系列故事书，通过故事中的情景和角色，加强对青蛙的认识和了解。

-学生观看《青蛙的奇妙世界》纪录片后，要求他们撰写一篇观后感，分享自己从视频中获得的启发和感悟。

-教师可提供必要的指导和帮助，如为学生推荐合适的阅读材料、解答他们在自主学习过程中遇到的问题。

-学生可以自由选择是否进行拓展学习，但对于选择拓展学习的学生，教师应给予他们充分的肯定和鼓励，并在课堂上分享他们的学习成果。

-教师可以组织一次关于青蛙的专题分享会，让学生展示自己的阅读笔记、观后感或创作的青蛙故事，促进学生的交流和分享。

-鼓励学生在家中或社区中观察青蛙或其生活环境，记录下观察到的现象，并在课堂上与同学们分享观察结果。

-教师可以布置一道创意作业，要求学生设计一个青蛙保护计划，提出具体的保护措施，并在课堂上进行展示和讨论。

-通过这些拓展活动，学生不仅能够深化对青蛙及其生态环境的了解，还能够培养阅读、观察、思考和表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括歌唱、角色扮演和讨论等环节的参与情况。

-注意力集中：评估学生在课堂上的注意力是否集中，是否能够跟随教师的引导进行学习。

-互动交流：评价学生在课堂上的互动交流情况，是否能够与同学和教师有效沟通。

2.小组讨论成果展示：

-创意表达：观察小组在讨论中是否能够提出有创意的想法，展示小组的创造力和合作精神。

-讨论深度：评估小组讨论的内容是否深入，是否能够围绕歌曲《小青蛙找家》的主题进行有深度的探讨。

-展示效果：评价小组的展示是否清晰、有条理，是否能够有效地传达讨论成果。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试检验学生对歌曲《小青蛙找家》的节奏、旋律和歌词的掌握程度。

-应用能力：测试学生在实际情境中应用所学知识的能力，如创作类似的歌曲或进行相关的艺术创作。

4.课后作业评价：

-完成情况：检查学生是否按时完成课后作业，作业的质量是否符合要求。

-创新程度：评价学生在作业中是否展现出创新思维，是否能够结合歌曲内容进行个性化创作。

5.教师评价与反馈：

-个性反馈：针对每位学生的课堂表现、小组讨论和作业完成情况，给予个性化的评价和建设性的反馈。

-综合评价：对整个班级的学习情况进行综合评价，指出整体表现优异之处和需要改进的地方。

-鼓励与激励：对学生的积极表现给予鼓励，对有进步的学生进行表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。

-改进建议：针对学生在学习过程中存在的问题，提出具体的改进建议，帮助学生找到提高学习效果的方法。

-家长沟通：与家长保持沟通，分享学生在课堂上的表现和进步，寻求家长的支持和配合，共同促进学生的全面发展。教学反思与总结教学反思：

1.教学方法：在本次教学中，我采用了多种教学方法，如讲授法、实践活动法和合作学习法，以适应不同学生的学习风格和需求。通过观察学生的课堂表现，我发现这些方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。然而，在教学过程中，我发现学生在小组讨论环节的参与度不够均衡，部分学生过于依赖其他同学，导致讨论成果不够深入。今后，我需要更加关注小组讨论的均衡性，鼓励每个学生都积极参与，提出自己的想法。

2.教学策略：在教学策略方面，我注重将音乐知识与学生的生活实际相结合，通过讲述小青蛙的故事，引导学生理解歌曲的内涵。此外，我还注重培养学生的自主学习能力和独立思考能力，鼓励他们在预习和课后拓展环节主动探索和思考。然而，在教学过程中，我发现部分学生在自主学习环节的表现不够积极，可能是因为对自主学习的方式和目标不够明确。今后，我需要加强对学生自主学习方法的指导，帮助他们更好地掌握自主学习的方法和技巧。

3.教学管理：在教学管理方面，我注重营造轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生大胆发言，积极参与课堂活动。同时，我也注重培养学生的纪律意识，确保课堂秩序良好。然而，在教学过程中，我发现部分学生在课堂上的纪律意识不够强，有时会出现走神、说话等现象。今后，我需要加强对学生的纪律教育，培养他们良好的学习习惯。

教学总结：

在本节课的教学过程中，学生们在知识、技能和情感态度等方面都取得了明显的进步。他们不仅掌握了歌曲《小青蛙找家》的节奏、旋律和歌词，还通过小组讨论和角色扮演等活动，提高了音乐表现力和创造力。此外，通过学习歌曲，学生们也增强了对生态环境的关注和保护意识。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。首先，部分学生在自主学