江苏省南京市2024年中考语文模拟试题及答案

江苏省南京市2024年中考语文模拟试题及答案

阅卷人

——、（28分）

得分

1.初中生该具备哪些认知世界的体验？学校开展相关主题活动，你所在的小组积极参与，你帮助整理资

料。

“初中生体验清单”资料探究

A.动通过实践来认识周围的事物：作家到群众中去~生活。有了孩子

词典释义之后，它才深深~到了父母的艰辛。

关键词：体（《现代汉语词典》第7版）

验B.名图通过亲身实践所获得的经历、经验：咀嚼品味文学作品，读

网络补充者的所得会因■•的不同而有变化。

（摘自“百度百科”）

结论一：“初中生该具备哪些认知世界的体验”中“体验”一词的语境义应为以上两个选项中的—o

搜索体验清单

全部视频号文章公众号小程序直播读书表情百科

①0~15岁的人生体验清单，你体验了吗？

2022年1月18日13.调解过一场纠纷，并使双方停止争执。14.曾经获

得一次无原无故的快乐。15.观察过花朵的调谢并加以想象…

②旅行清单中的15个必体验已经备好，你能体验几个？

材料搜集网络搜索

2023年11月21日这15项旅行清单上的必试体验，你们尝试过多少了

呢？

1.北极极光被视为自然界中最漂亮的奇观之一。…

③【寒假中学生专属劳动清单】让孩子在劳动中越体验越成长

2024年2月21日13-15岁少年过年家务活体验清单：做家务是最好的

成长完成一次洗衣、晾晒、收纳。做一次家庭记账员。自己刷鞋。…

古诗

中的体验项目体验内容体验人

书籍

体验会当凌绝顶，①_。（《望

查阅登高⑥

名著岳》）

中的出猎②—，左牵黄，右擎苏轼

1

体验苍。

(《江城子・密州出猎》)

儿童散学归来早，(3)一。

放风筝儿童

(《村居》)

下棋④_，⑤一(《约客》)赵师秀

①儿时我和小伙伴堆雪人，欢声笑语不断。妈妈笑话我们是一

群莫名其妙的小傻瓜。

同学

问题：请问在初中其他学科的学习生活中，你最骄傲的一次体验是什么？—

采访

结论二：整理“体验清单”非常有趣，它—可以记录生活点滴，—能够加深你对点滴小事的感

悟。

(1)根据句意，写出“网络补充”中“嚼”字的读音。

(2)在结论一的横线处选填正确的释义(填序号)。

(3)发现并修改“网络搜索”结果①中的两个错别字。

(4)“网络搜索”的结果②属于无用信息，在搜索栏中增加以下哪个关键词可使结果与主题鬟贴切。

()

A.世界B.认知C.初中生

(5)在“古诗中的体验”①-⑥处横线上填写相应的内容。

(6)仿照“名著中的体验”，结合初中36本名著，写出你的阅读体验。

(7)回答“同学采访”中的问题。

(8)结论二的空格处应填写下面哪组关联词，选择并写出理由。

A.不仅还B.既又

(9)本组的陆博同学因故未能参加活动，你作为小组代表向他简事要还本组的资料探究过程。

2

阅卷人

-----------------二、（38分）

得分

古诗文阅读

【甲】赠高竹有外侄①

［宋］叶适

娶女已为客，参②翁又别行。

相随小书卷，开读短灯集③。

野影晨迷树，天文④夜照城。

须将远游什⑤，题寄老夫评。

（选自《宋诗鉴赏词典》，上海辞书出版社，2015年版）

［注释］①外侄：女婿。高竹有是诗人的女婿。下文的“翁”“老夫”都是指诗人自己。②参：参拜行礼。

③灯桀（qing）：灯。④天文：月亮星辰之光。⑤远游什：游学途中写的诗文。

【乙】送何太虚北游序

［元］吴澄

士可以游乎？“不出户，知天下”①，何以游为哉！士可以不游乎？男子生而有志乎四方也，而何可

以不游也！夫子②，上智也，适周而问礼，在齐而闻韶，自卫复归于鲁，而后《雅》《颂》各得其所也

③。夫子而不周不齐不卫也则犹有未问之礼未闻之韶未得所之《雅》《颂》也。上智且然，而况其下者

乎？士何可以不游也！若夫山川风土、民情世故，非博其闻见于外，虽上智亦何能悉知也？故寡闻寡见，

不免孤陋之讥。取友者，一乡未足，而之一国；一国未足，而之天下，犹以天下为未足，而尚友古之人

焉。陶渊明所以欲寻圣贤遗迹于中都也。然则士何可以不游也？

（选自《金元文选》，人民文学出版社，2021年版，有删改）

［注释］①“不出户”二句：语出老子《道德经》。下文“老氏”指老子。②夫子：指孔子。下文“圣人”亦指

孔子。③“适周”四句：孔子曾到周向老子问礼；后在齐听到虞舜时的音乐，三月不知肉味；最后从卫国回

归鲁国，整理出《雅》《颂》这类高雅乐曲。

2.对诗文理解错误的一项是（）

A.甲诗中的“小”不是指书卷的尺寸较小，而是表明游学所带的书卷不多。

B.甲诗的结尾，诗人语气殷切，希望女婿将游学途中写的诗文寄给自己评赏。

C.乙文中对于“游”，作者更偏向于老子的观点-----“不出户，知天下”。

3

D.乙文中举陶渊明的例子，意在证明古人会去游览圣贤遗迹，以圣贤为友。

3.给文中画横线的句子加标点，也硬的一项是（）

A.夫子而不周不齐不卫，也则犹有未问之礼，未闻之韶未得，所之《雅》《颂》也。

B.夫子而不周不齐不卫也，则犹有未问之礼，未闻之韶，未得所之《雅》《颂》也。

C.夫子而不周不齐不卫也，则犹有未问之礼，未闻之韶未得，所之《雅》《颂》也。

D.夫子而不周不齐不卫，也则犹有未问之礼，未闻之韶，未得所之《雅》《颂》也。

4.翻译文中画波浪线的句子。

上智且然，而况其下者乎？士何可以不游也！

5.云堇同学想参加暑期游学夏令营，妈妈觉得没有意义。结合诗文，帮助劝说云堇的妈妈。

文学作品阅读

山楂树下等少年

①校园里，一大一小两棵山楂树。我经常站在大树下等我的少年，远望仅隔两米的小树方向。每当下

课铃声一响，看着鱼贯而出的孩子们，从不同的教学楼涌向操场、食堂。他们闹着、挤着，一些笑颜盛

开，一些愁眉苦脸，但都有一丝暂得解放的小轻松在他们的身上脸上舒展。我在人群中搜索那一个影子，

却常常有种错觉，像是每个孩子都是我的少年。

②今天，又是等了很久，还不见他来寻我。我就饶有兴致地观察风摇晃着树叶，阳光在时间中的落

点，小山楂树那柔柔的绿叶的缝里，透出点点金色。孩子们的鼻子上架着的不同眼镜，斯文，又沉重。长

发，短发，红色与白色相间的校服，他们飘过我身边，而我的脸上一定挂着老母亲般慈祥的笑。

③记得在新生开学典礼上，我受邀作为家长代表发言，我把梁启超先生写给女儿信中的话作为范例，

动情地宣讲。每个人都可以在自己的能力范围内做第一等的人物，每个人都能正确选择自己的未来。我细

听着台下热烈的掌声，为得到了少年们的信任而高兴。

④平时，等待的时间一长，就有一些小担心涌上来。我记得他说过，妈妈，请不要在我们教室门口来

找我，省得你一站在窗子外面，同学看见了，影响到大家。听到这话的时候，我有种被嫌弃的感觉，觉

得自己就像一枚极酸的山楂不受人待见。

⑤难道是因为我的仪表不够美丽吗？或者是因为我的穿着不得体吗？我在心里嘀咕，到底是我的哪些

方面让他觉得难堪了？当我以各种方式试探他的小心思时，他耍贫的小嘴脸顿时就送到我眼前，让我确信

他的妈妈果真是年轻貌美才华横溢举世无双。然后他再揭开真相，原来妈妈的出现本身就是一种压力呀。

有鉴于此，我乐意做一个善解人意的妈妈，把车停在两棵山楂树中间，等他来寻我。

⑥偶尔，他也不会让我久等。一次，下课铃响起，半分钟之后，我就看见了第一个冲向我的少年。少

年身后的小山楂树，已经隐隐口（zhui）着几个果子,在绿油油椭圆形的叶片下，透漏出一点自己的想法。他

傻笑着露出两排洁白的牙齿，像一个打了胜仗的勇士，等待嘉奖。我带他吃好吃的，鸡腿四只，他只吃完

了两只，另外两只要留给要好的朋友。这提醒我往后要更加小心。

⑦此刻，我看到来来往往的孩子们，从我面前经过。我怕漏看了每一个少年一终于，远远地，他跑

向我。我就不停地猜：他今天是开心，还是沮丧？无论他是什么样的表情，我都必须要像一团棉花，紧紧

包裹住他的身心。从他上高中的那一刻起，我就这么要求自己：我要成为与棉花有关的物品。一朵白云，

一个棉花糖，还有一个巨大的棉花垫子。我想用一朵白云，让他仰望天空，生发远大的理想，增长浩瀚

的知识；我想用一个棉花糖，适时地哄哄他清苦的学涯，给他些甜蜜的滋味，感知爱的温暖和力量；我还

需要一个棉花垫子，以防他不小心滑落的时候，有一个最稳当的依托，托住他的身体，托举他的灵魂。

⑧站在山楂树下，只要回忆起这个少年的成长，时光就变得更加斑斓明亮。我常常会为少年告诉我一

件有关我的趣事而开心，比如，少年说有同学看见我了，说今天穿得真漂亮，我的脸就笑得像红山楂。还

有一次，同学问他，为什么你的妈妈长得那么漂亮，而你却那么丑呢？我猜一定是个女同学吧，少年有

些不好意思起来。我说，请告诉你同学，因为你长得像爸爸。母子大笑的样子，惊动了小山楂树上的果

子，有一枚小山楂欢快地掉到我的车窗上。

⑨山楂果，酸里带着甜。

（选自《江南》2023年第六期，有删改，作者叶浅韵）

6.结合文章补充下表。

作为家长代表发言—

—感到被嫌弃

了解少年珍视友情—更加小心

______1%>▲______—开心

7.第⑥段中“少年身后的小山楂树，已经隐隐EzhuiA.坠B.缀）着几个果子“，方框里填哪个字更合适？

结合文章说明理由。

8.对第⑥段的“更加小心”展开想象，写出母亲的心理活动。

5

9.分析文章第⑨段的妙处。

组合文本阅读

学校正在开展职业体验活动，请你参与。

材料一:

职业体验调查表职业体验调查表第2题统计结果

第1题：你所在的年级？

口初一口初二口初三

第2题：学校提供了以下职

业体验项目，请你选择一项：

口歌手口医生

口保安口木雕工匠

口教师口外卖员

口厨师口剪纸艺人

第3..................

（根据某校问卷资料编写）

材^二;

我被分配到了最近的小区送餐。培训我的送餐师傅为我手写了一张详细的“送餐宝典”，包括如何快速

找到客户位置、了解老客户的习性以及应对特殊情况。这让我对送餐师傅的专业精神印象深刻，我想，有

这种精神，无论在哪个行业都会很出色。师傅笑笑说：“我们挣的可都是辛苦钱，都是风里来雨里去换回

来的，平时吃饭时间从来都不准，都是瞅个稍微空闲的时间赶紧扒几口。不过，每当我及时地将餐点送到

着急的顾客手中，我还是挺高兴的。”我算是明白了，每个行业都有自己的艰辛，每个行业都值得尊敬。

一外卖员体验者口述

我在体验歌手时最怕遇到那种超级喜欢点歌的客人，他们觉得歌手就是万能的，点了哪首歌就要会唱

哪首歌。还有时候一首高亢的歌曲才刚刚唱完，马上又点一首音调更高的，都不给人喘气的时间。有段时

间《孤勇者》很火，好多人点这首歌，一天要唱好多遍，真的要唱崩溃了。我认识的歌手都很勤奋，白天

赶场子的间隙抽空听歌、背谱子、背歌词，这些过程挺痛苦的，晚上收工后还要练习乐器，周末的时候出

去驻唱，睡觉的时间少得可怜。我问一同驻唱的歌手：“在这条路上十几年了，很辛苦吧？”“那不会，唱

歌是我的梦想！”

——歌手体验者口述

（根据网络资料汇编）

材料三:

6

职业体验教育可以通过感染艺术氛围，帮助学生传承弘扬中国传统文化。让学生体验融入传统文化技

艺的编织、扎染、传统木工、绒绣、漆彩、木版水印、国粹体验等体验项目，使学生在职业技能学习过程

中，领略国之瑰宝的艺术技艺与文化创意产品的灵活运用，让中小学生在深刻了解非物质文化的同时，又

能领略到传统艺术的魅力。

（选自《中国青年报》，2021年8月9日第6版）

能够找到一份自己感兴趣的工作是幸运的、快乐的，没有找到也不必泄气。兴趣往往需要在实践中发

现、培养，兴趣也会随环境、条件的变化而改变。在未来的工作中，我们要学会处理职业与兴趣的关系，

在工作中培养兴趣，履行好工作职责，爱岗敬业。

（选自统编版《道德与法治》九年级下册）

10.材料一体现了初中生在职业体验选择时的哪些偏好？

11.如果同学们看过材料二后重新做调查表的第2题，结果会发生改变吗？为什么？

12.以下是云堇设计的歌手职业体验流程，根据材料二增加一条合理的体验项目。

歌手职业体验流程

9：30-11：00参与综艺节目录制

14：00-15：00线上与歌迷互动

16：00-17：00商圈驻唱

13.材料一调查表第2题中，学校为何提供这些职业体验项目？结合上述材料分析。

阅卷人

----------------三、（54分）

得分

7

14.生活中常有人鼓励我们体验自己并不擅长的活动，写一段文字表达你的看法。100-120字，观点明

确，理由充分，表达合理。

15.阅读分享会上，陆博向大家推荐了用听“讲书音频”的方式来阅读。“讲书音频”通常先概括情节再提炼

主旨等。他一学期按这样的方式读了八十多本书，拓宽了眼界。云堇则推荐逐字逐句读实体书，虽然一学

期只能读几本，但收获了很多深刻的感悟。听了他俩的推荐，你愿意选择哪一种作为你的主要阅读方式？

结合你的阅读体验，进行写作。

要求：①标题自拟，文体不限（诗歌除外），不少于600字。

②不得出现真实的人名、校名。

8

答案解析部分

L【答案】(1)ju6

(2)B

(3)原改为缘；调改为凋

(4)C

(5)一览众山小；老夫聊发少年狂；忙趁东风放纸莺；有约不来过夜半；闲敲棋子落灯花；杜甫

(6)①小时候我常常在小区里，看蚂蚁忙忙碌碌，跟着它们行进的路线找到它们的洞穴，打发无聊的时

光。②后来读《昆虫记》，法布尔为了破解了梨形粪球之谜，花了三个多月的时间挖掘圣甲虫的洞穴并研

究，这唤起了我对那些无聊时光的回忆。③比较之后我发现，有了确定的目标，枯燥无聊的体验也会变得

很有意义。

(7)我最骄傲的是在合唱节节目安排中，和老师据理力争，为更多的同学争取了表演的机会。

(8)我选A。在这个句子中，前一个分句说的是记录具体的生活，后一个分句说的是对生活的内在感

悟，是建立在前一分句的基础上的，因此两者是递进关系，A选项是表示递进关系的关联词更符合句意。

(9)陆博你好！在本次资料探究过程中，我们首先查找了“体验”一词在字典和网络中的解释，明确了它的

语境义；然后通过网络搜索、书籍查阅和同学采访搜集了相关资料并获得了结论；最后将整个探究过程整

理成相应的表格。

【解析】【分析】⑴“嚼”应读作“诞”。

(2)“初中生该具备哪些认知世界的体验”中“体验”为名词，应解释为通过亲身实践所获得的经历、经验。

(3)“原"应写作"缘"；"调谢”中的“调”应写作“凋”。

(4)本题考查关键词。“网络搜索”的结果②属于无用信息，与初中生无关，故可在搜索栏中增加关键词

“初中生”，可使结果与主题最贴切。

(5)诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字

有：览，聊，趁，莺，敲。

(6)本题考查阅读体验的表达。解答时，从初中36本名著任选一本，仿照示例，写出阅读体验。注意表

达的逻辑性和流畅性。

(7)本题考查语言表达。解答时，针对“请问在初中其他学科的学习生活中，你最骄傲的一次体验是什

么“，选取处语文之外的一门学科进行回答即可。表达要合情理。

(8)本题考查正确使用关联词语。“不仅……还”表递进关系，“既……又”表并列关系。解答时，结合关联

词的用法进行分析即可。表示并列关系的关联词，符合句意。

(9)本题考查图文转换、语言表达。本次活动主题为“初中生体验清单资料探究”，关键词为“体验”。仔细

阅读图表可知，活动的第一步是查找关键词“体验”的词典释义和网络中的补充释义，明确“初中生该具备哪

9

些认知世界的体验”中“体验”一词的语境义；第二步是材料搜集，通过网络搜索、书籍查阅和同学采访搜集

了相关资料并获得了结论；最后是进行总结，通过表格的形式整理整个探究过程。据此作答即可。注意开

头应有称呼，表达要简明流畅。

故答案为：（1）jue；（2）B；（3）原改为缘；调改为凋；（4）C；（5）一览众山小；老夫

聊发少年狂；忙趁东风放纸莺；有约不来过夜半；闲敲棋子落灯花；杜甫；（6）①小时候我常常在小区

里，看蚂蚁忙忙碌碌，跟着它们行进的路线找到它们的洞穴，打发无聊的时光。②后来读《昆虫记》，法

布尔为了破解了梨形粪球之谜，花了三个多月的时间挖掘圣甲虫的洞穴并研究，这唤起了我对那些无聊时

光的回忆。③比较之后我发现，有了确定的目标，枯燥无聊的体验也会变得很有意义。；（7）我最骄傲

的是在合唱节节目安排中，和老师据理力争，为更多的同学争取了表演的机会。（8）我选A。在这个

句子中，前一个分句说的是记录具体的生活，后一个分句说的是对生活的内在感悟，是建立在前一分句的

基础上的，因此两者是递进关系，A选项是表示递进关系的关联词更符合句意。（9）陆博你好！在本次

资料探究过程中，我们首先查找了“体验”一词在字典和网络中的解释，明确了它的语境义；然后通过网络

搜索、书籍查阅和同学采访搜集了相关资料并获得了结论；最后将整个探究过程整理成相应的表格。

【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系

前后文认真辨析，规范书写。

（2）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词（成语）的辨析

常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感情色彩方面辨

析等几种方法。做题时灵活使用。

（3）本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习

中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还

要结合整个词语的意思区别字的用法。

（4）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间

的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。

（5）本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗

文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的

完成作答。

（6）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表

达观点明确，言之成理即可。

（7）本题考查语言表达。作答语言表达类题目，一定要认真读题，由题意得出表达的对象是谁，表达的

目的是什么，据此确定表达时的语气和表达的主题。语意要合理，不能有语病。

（8）本题考查关联词语的使用。解答此题可以从以下几方面入手进行判断：1、理解句子内容，明辨分句

间的关系。2、充分利用已知推断未知。3、从宏观入手，逐层推断。

10

（9）本题考查语言表达。作答语言表达类题目，一定要认真读题，由题意得出表达的对象是谁，表达的

目的是什么，据此确定表达时的语气和表达的主题。语意要合理，不能有语病。

【答案】2.C

3.B

4.最聪明的人尚且如此，何况智力远远不如他的人呢？读书人怎么可以不出去游学呢？

5.云堇妈妈，暑期去外地参加游学夏令营是有意义的。你看古时的孔子、陶渊明、高竹有等先贤都有外

出游学的经历。其次在游学中，云堇既可从山川风土、民情风俗、文化、历史遗产中扩大眼界，增长见

闻；又可从与当地老师、同学的学习切磋中汲取营养，取长补短。最后请让云堇像高竹有一样记录下游学

期间的所见所闻，回去和您分享。

【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细

分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也

要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文

读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译

过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查学生的语言表达能力。依据材料表达感想，作答时，一定要紧紧围绕材料中的某些关键词

语来表达，有必要在答案中出现材料中的一些关键字词，表达时，语意要清晰连贯，不能有语病。

【参考译文】

【乙】

士人可以出游吗？“不出家门，就能知晓天下的事“，还用得着出游吗！士人可以不出游吗？男子生来就

有志于四方，又怎么可以不出游呢！孔子,是具有上等智慧的人，到周国去询问礼制，在齐国听到了韶乐，

从卫国又回到鲁国，然后《雅》《颂》才各得其所。孔子如果不去周国、齐国、卫国，那么就还有没询问到

的礼制、没听到的韶乐、没有得到恰当安排的《雅》《颂》。上等智慧的人尚且这样，更何况那些不如他的人

呢？士人怎么可以不出游呢！至于山川风土、民情世故，如果不广泛在外面获取见闻，即使是有上等智慧的

人又怎能全部知晓呢？所以见闻少，就不免会有孤陋寡闻的讥讽。结交朋友，一个乡还不够，就到一个国家

去；一个国家还不够，就到全天下，还觉得全天下不够，就还要与古代的人交朋友。这就是陶渊明想要在中

都寻找圣贤遗迹的原因。既然这样，那么士人怎么可以不出游呢？

2.ABD.正确；

C.有误，结合“士可以不游乎？男子生而有志乎四方也而何可以不游也”，可知乙文觉得应该多出游。

故答案为：C

3.本题考查句子的断句。句意为：如果孔子不去周、齐、卫这些国家游历，那么他还会有未问之礼、未

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闻之韶、未得所之《雅》《颂》。即使是上智之人都需要游历，更何况其他人呢？士人怎么能不游历呢？

故答案为：B

4.本题考查文言文句子翻译。句中重点词语有：且，尚且；况，何况。

故答案为：最聪明的人尚且如此，何况智力远远不如他的人呢？读书人怎么可以不出去游学呢？

5.本题考查综合应用的能力。此题的开放性题，结合自己的理解，言之成理即可。作答此题，可从夏令

营的意义分析，再从介绍在游学过程中可以扩大眼界，增长见闻等当面入手。语言委婉得体即可。

故答案为：云堇妈妈，暑期去外地参加游学夏令营是有意义的。你看古时的孔子、陶渊明、高竹有等先

贤都有外出游学的经历。其次在游学中，云堇既可从山川风土、民情风俗、文化、历史遗产中扩大眼界，

增长见闻；又可从与当地老师、同学的学习切磋中汲取营养，取长补短。最后请让云堇像高竹有一样记录

下游学期间的所见所闻，回去和您分享。

【答案】6.①到教室门口找少年；②听少年讲我的趣事；③高兴

7.示例：选B。“缀”有“点缀”的意思，生动地写出了果子不多、只有“几个”；而且果子是长在“绿油油椭

圆形的叶片下“，被遮挡住的，不易被发现；与“隐隐”、少年有一点“自己的想法”相照应，语言含蓄有美

感。“坠”表示重量沉，太直白。

8.我的少年多么珍视友谊啊，什么好吃的都要分享给同学，他是一个大小伙子了，有自己的想法了。以

后，我要更加细心一些，无论给他带什么都得尽量多带点呀！不然，他把东西分给同学，万一自己不够

吃，那肯定要影响长身体了。

9.象征（借物喻人、托物言志、比喻）。“酸里带着甜”写出生活中有烦恼也有开心，对孩子所有的辛苦付

出，如在树下多次等少年，母亲都觉得最终是值得的，是一种快乐。或“酸”是生活中的不愉快，文中的母

亲付出很多却也会经历一些心酸，如到教室门口找少年却被嫌弃/母亲了解少年珍视友谊后就变得格外小

心，付出得更多；“甜”是生活中的美好，母亲听到少年说的趣事很开心/母子聊天很开心，“母子大笑”。与

开头呼应（收束全文、升华主旨）。

【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语

句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语

句），简洁准确概括。

（2）本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：（1）理清思路，揣摩概括义。（2）

联系上下文，体味词语指代义。（3）瞻前顾后，揣摩特殊意义。（4）把握词语的感情色彩。除此以外，还要联

系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。

（3）本题考查人物心理活动的分析。解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现以及

人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动，并用特定的口吻表述出来。

（4）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的

表达内容来分析。

12

6.本题考查内容的梳理和概括。根据“感到被嫌弃”可知，答题区间在“平时，等待的时间一长，就有一些

小担心涌上来。我记得他说过，妈妈，请不要在我们教室门口来找我，省得你一站在窗子外面，同学看见

了，影响到大家。听到这话的时候，我有种被嫌弃的感觉，觉得自己就像一枚极酸的山楂不受人待见”

处，由此①处可概括为：到教室门口找少年。根据“开心”可知，答题区间在“站在山楂树下，只要回忆起

这个少年的成长，时光就变得更加斑斓明亮。我常常会为少年告诉我一件有关我的趣事而开心，比如，少

年说有同学看见我了，说今天穿得真漂亮，我的脸就笑得像红山楂。还有一次，同学问他，为什么你的妈

妈长得那么漂亮，而你却那么丑呢?我猜一定是个女同学吧，少年有些不好意思起来。我说，请告诉你同

学，因为你长得像爸爸。母子大笑的样子，惊动了小山楂树上的果子，有一枚小山查欢快地掉到我的车窗

上”内容处，由此可知，②处概括为：听少年讲我的趣事。结合“记得在新生开学典礼上，我受邀作为家长

代表发言，我把梁启超先生写给女儿信中的话作为范例，动情地宣讲。每个人都可以在自己的能力范围内

做第一等的人物，每个人都能正确选择自己的未来。我细听着台下热烈的掌声，为得到了少年们的信任而

高兴”内容可知，③处概括为：高兴。

故答案为：①到教室门口找少年；②听少年讲我的趣事；③高兴

7.本题考查选词填空。第⑥段中“少年身后的小山楂树，已经隐隐口（zhuA.坠B.缀）着几个果子”，方

框里填的字应该是“缀文章描述了山楂对上的果子“在绿油油椭圆形的叶片下，透漏出一点自己的想法”

这里的“自己的想法”指的是果子成熟后即将坠落的意象，与“坠”字相符。然而，考虑到前文提到的少年的

心情和行为，以及后文对母亲的期待，这里更倾向于表现一种积极向上的氛国“缀”字通常用来形容物体紧

密地连接在一起，或者形容事物繁多、连续不断。在这句话出，而是微妙地、间接地显露出来。这与文章

中母亲对儿子的期待和对未来的设想相呼应，表现了一种隐约但充满希望的情感。从语境上看，如果使用

“坠”字，可能会给人一种果子即将脱落、结束的感觉，而“缀”字则给人一种果子仍然悬挂在那里，充满了

可能的未来和发展的空间。这与母亲希望成为儿子成长过程中稳定依托的愿望相契合。综上所述，“缀”字

更合适填入方框，因为它在语境上与文章的主题和情感更为贴切。

故答案为：示例：选B。“缀”有“点缀”的意思，生动地写出了果子不多、只有“几个”；而且果子是长在“绿

油油椭圆形的叶片下”，被遮挡住的，不易被发现；与“隐隐”、少年有一点“自己的想法”相照应，语言含蓄

有美感。“坠”表示重量沉，太直白。

8.本题考查人物心理的分析。在第⑥段中，母亲提到“更加小心”，这可能是她对儿子的一种期待和对自

己行为的一种反思。结合文章的语句，我们可以想象母亲的心理活动如下：母亲可能担心自己的行为会给

儿子带来压力。文章中提到儿子曾说过不让母亲在教室门口等他，以免影响同学，这让母亲被嫌弃。因

此，母亲在心里嘀咕，猜测是自己的仪表或穿着让儿子觉得难堪。这表明母亲在考虑儿子的感受，希望不

要给儿子带来不必要的压力。母亲可能在反思如何更好地支持儿子的成长。文章中提到母亲希望成为与棉

花有关的物品，用一朵白云、一个棉花糖和一个巨大的棉花垫子来比喻自己。这表明母亲希望在儿子的成

长过程中，能够给予他理想、甜蜜和支持，成为他稳定的依托。母亲可能在思考如何与儿子建立更好的沟

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通。文章中提到母亲与儿子之间的亲密关系，以及母亲为儿子准备的美食。这表明母亲希望通过与儿子一

起分享美食和乐趣，增进彼此的感情，建立更好的沟通。综上所述，第⑥段中的“更加小心”可能是母亲在

考虑如何更好地支持儿子的成长，反思自己的行为，并希望能够与儿子建立更好的沟通。

故答案为：我的少年多么珍视友谊啊，什么好吃的都要分享给同学，他是一个大小伙子了，有自己的想

法了。以后，我要更加细心一些，无论给他带什么都得尽量多带点呀！不然，他把东西分给同学，万一自

己不够吃，那肯定要影响长身体了。

9.本题考查段落的分析。文章第段的妙处在于它以山楂果的“酸里带着甜”来比喻生活的复杂性和丰富

性，同时也反映了母亲对儿子成长的期待和母子之间深厚的情感。山楂果的“酸里带着甜”这个表述既描绘

了山楂果的味道，也隐喻了生活中的苦乐参半。这种味道的描述适用于母亲对儿子成长过程中的感受，既

有挑战和困难，也有成就和喜悦。这个表述通过对山楂果的简单描述，巧妙地总结了母亲对儿子未来的期

望。她希望儿子能够面对生活的挑战，同时也能品尝到成功的甜蜜。山楂果的比喻还体现了母亲对儿子深

沉的爱意。母亲希望成为儿子的依靠，像棉花一样柔软温暖，同时也能给予儿子支持和鼓励，让他能够像

山楂果一样，即使在困境中也能展现出甜美的品质。在结构上，第⑨段位于文章的结尾，起到了总结全文

的作用。它回顾了母亲在山楂树下的等待和观察，以及她对儿子成长的思考和期待，使得整篇文章的情感

得以升华，给读者留下了深刻的印象。综上所述，第⑨段的妙处在于它通过山楂果的比喻，深刻地表达了

母亲对儿子成长的期待和对生活的理解，同时也增强了文章的情感深度和艺术感染力。

故答案为：象征（借物喻人、托物言志、比喻）。“酸里带着甜”写出生活中有烦恼也有开心，对孩子所有的

辛苦付出，如在树下多次等少年，母亲都觉得最终是值得的，是一种快乐。或“酸”是生活中的不愉快，文

中的母亲付出很多却也会经历一些心酸，如到教室门口找少年却被嫌弃/母亲了解少年珍视友谊后就变得格

外小心，付出得更多；“甜”是生活中的美好，母亲听到少年说的趣事很开心/母子聊天很开心，“母子大

笑”。与开头呼应（收束全文、升华主旨）。

【答案】10.初中生倾向于选择歌手等光鲜亮丽的职业，没有人选择外卖员、保安等辛苦劳累的职业

11.示例一：会。材料二中外卖员除了跑腿的辛劳也有解决他人燃眉之急的职业价值感与成就感，可能会

有同学选择该项目体验。材料二展示了歌手光鲜身份下忙碌辛苦的一面，可能会让有的同学知难而退不再

选择该项目体验。示例二：不会。虽然外卖员会有一定的职业价值感，但并不改变其辛苦劳累的职业特

点，同学还是不会选择外卖员来体验；歌手虽然忙碌辛苦，但在舞台上光彩夺目，对同学们有较大吸引

力。

12.示例一：12：30-13：30听歌、背谱子、背歌词。示例二：20：00-21：00练习乐器

13.职业体验可以传承弘扬中国传统文化，例如木雕和剪纸都是非物质文化遗产，都是传统艺术。职业本

质都是平等的，都是可敬的，例如外卖员和保安，虽然劳累辛苦，社会认同感底，但这类职业也有价值感

与成就感。职业实践中可以培养职业兴趣，例如歌手，光鲜外表下也有劳累艰辛的一面，但选择以此为职

业的人往往有很强烈的职业兴趣。

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【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）

的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简

洁准确概括。

（2）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之

间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自

己的观点、结论或解决问题的措施、办法。

（3）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。

（4）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联

系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达

自己的观点和见解。

10.结合职业体验统计表的数据可知，初中生在选择职业时，大豆会选择那些光鲜亮丽的职业，比如歌

手、医生等，很少有人选择保安、外卖等辛苦的劳累职业。

故答案为：初中生倾向于选择歌手等光鲜亮丽的职业，没有人选择外卖员、保安等辛苦劳累的职业

11.调查表的第2题中，初中生倾向于选择歌手等光鲜亮丽的职业，没有人选择外卖员、保安等辛苦劳累

的职业。结合材料二中“被分配到了最近的小区送餐。培训我的送餐师傅为我手写了一张详细的“送餐宝

典'，包括如何快速找到客户位置、了解老客户的习性以及应对特殊情况。这让我对送餐师傅的专业精神印

象深刻，我想，有这种精神，无论在哪个行业都会很出色”“我算是明白了，每个行业都有自己的艰，每个

行业都值得尊敬”等内容可知，材料二中外卖员除了跑腿的辛劳也有解决他人燃眉之急的职业价值感与成

就感，可能会有同学选择该项目体验。结合“我在体验歌手时最怕遇到那种超级喜欢点歌的客人，他们觉

得歌手就是万能的，点了哪首歌就要会唱哪首歌。还有时候首高亢的歌曲才刚刚唱完，马上又点一首音调

更高的，都不给人喘气的时间。有段时间《孤勇者》很火，好多人点这首歌，一天要唱好多遍，真的要唱

崩溃了”“我认识的歌手都很勤奋，白天赶场子的间隙抽空听歌、背谱子背歌词，这些过程挺痛苦的，晚上

收工后还要练习乐器，周末的时候出去驻唱，睡觉的时间少得可怜”等内容可知，材料二展示了歌手光鲜

身份下忙碌辛苦的一面，可能会让有的同学知难而退不再选择该项目体验。结合“我们挣的可都是辛苦

钱，都是风里来雨里去换回来的，平时吃饭时间从来都不准，都是瞅个稍微空闲的时间赶紧扒几口。不

过，每当我及时地将餐点送到着急的顾客手中，我还是挺高兴的”等内容可知，虽然外卖员会有一定的职

业价值感，但并不改变其辛苦劳累的职业特点，同学还是不会选择外卖员来体验；歌手虽然忙碌辛苦，但

在舞台上彩夺目，对同学们有较大吸引力。据此分析进行作答，言之有理即可。

故答案为：示例一：会。材料二中外卖员除了跑腿的辛劳也有解决他人燃眉之急的职业价值感与成就感，

可能会有同学选择该项目体验。材料二展示了歌手光鲜身份下忙碌辛苦的一面，可能会让有的同学知难而

退不再选择该项目体验。

示例二：不会。虽然外卖员会有一定的职业价值感，但并不改变其辛苦劳累的职业特点，同学还是不会选

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择外卖员来体验；歌手虽然忙碌辛苦，但在舞台上光彩夺目，对同学们有较大吸引力。

12.结合材料二中“白天赶场子的间隙抽空听歌、背谱子、背歌词，这些过程挺痛苦的，晚上收工后还要

练习乐器”可得，2：30-13：30：听歌、背谱子、背歌词。20：00-21：00：练习乐器。

故答案为：示例一：12：30-13：30听歌、背谱子、背歌词。

示例二：20：00-21：00练习乐器

13.结合材料三“职业体验教育可以通过感染艺术氛围，帮助学生传承弘扬中国传统文化。让学生体验融

入传统文化技艺的编织、扎染、传统木工、绒绣、漆