论证要论论证要证-2025年高考语文考场作文迅速成文方略

第16讲：论证要论论证要证

感知篇

引例必说理论证须层进

【真题回放】

阅读下面的材料，根据要求写作。

付云皓，当年北大的高才生，在两届国际数学奥林匹克竞赛上获得满分，却未能从北大顺利毕业，结果在广

东第二师范学院当了数学教师。2018年5月，《人物》杂志以“奥数天才坠落之后”为题报道了他的事迹。付云

皓对此反击：“我没有坠落，我正在脚踏实地处。”他说：“在学科上有天赋的孩子必须要去做学术研究，并得出

有价值的研究成果，才叫做成功，除此之外的道路都叫做不成功，按照这种思路审视，我自然就是作者笔下'不

成功’的典型了。”

对于上述材料，你有怎样的思考或联想？请据此写一篇文章，表明你的看法，阐述你的观点。

【失误文展】

一转身处天地宽

当年北大的高才生，在遭遇未能顺利毕业的挫折之后，毅然做了中学教师。有人认为这是天才的堕落，我却

以为，因时而异，及时调整方向，不在一条道上走到黑，这是积极而现实的选择，值得点赞。（①简述材料，表

明看法，提出中心论点，要言不烦。）

据《钱江晚报》报道，2006年内蒙古地区理科高考状元石悦，本科就读于清华大学建筑系，研究生在北京

大学深造。读研期间拿到国家奖学金，是一个名副其实的学霸，最终却成为网络游戏直播者，目前在某网络直播

平台拥有109万关注，新浪微博90万粉丝。她的导师对她说：“一个不设限的人生，真的是会从跟随心声走的每

一步里开出花来的。”（②照搬新闻事件，没有分析阐述，无从显示事件所蕴含的道理。）

孔子带着他的若干亲近弟子，从55岁到68岁，用了十几年的时间在鲁国周边游历，宣传自己的政治主张,

却连连碰壁。他在黄河边上感慨了一番，“美哉!水洋洋乎，丘之不济，命也夫!”最终连黄河也没过。最后回到

家中，专注于诗文编辑，给中华民族留下了宝贵的文化财富。（③由今而古，讲述孔子周游列国的故事，同上段

事例一样，只有对事实的叙述，没有对事实的分析议论。）

我们今天读到沈从文的《边城》，爱不释手。须知，这是沈从文早年的作品。后来，由于遭到的批判，他不

再涉足文学创作，就转向古代服饰研究，经过多年努力，一部《中国古代服饰研究》的皇皇巨著问世，填补了古

代服饰研究的空白，为弘扬中华传统文化作出了巨大的贡献。（④与孔子例同，都是“碰壁”儿改行的故事。）

鲁迅弃医从文、李宁转身从商，这些人物的故事更是家喻户晓，他们放弃原先的道路，在新的领域里干得风

生水起。没有鲁迅弃医从文的转向，中国现代文学史可能要黯淡的多；而李宁不转身从商，一直在体育领域坚守，

他也未必能够取得今天正的成就。以上这些人物，我们不能指责他们见异思迁，更不能说他们的行为是一种堕落。

（⑤这一段两个例子并举，叙述简略，注重分析议论，写得比前三段好，叙议结合，符合议论文文体要求。）

我想起一个农民作者的故事。这位农民作者，立志做作家，投稿20多年没有一篇文章变成铅字，上苍回报

他的只是几十麻袋的草稿纸和一张张退稿通知单。当主持人问他今后的打算时，他表示要一如既往地写下去，生

命不息，写作不止。自然，他的回答赢得了在场观众的阵阵掌声，然而我以为这种廉价的鼓励实在是一种错误的

社会导向。（⑥由正面阐述转入反面阐述，有论证层次上的深入。）

人生多途，价值多元。咬定青山不放松固然可贵，可是，当你在前进的路上遇到阻碍无法前行的时候，不妨

转身迈向另一个方向，说不定那里正是一个柳暗花明的所在。（⑦总结全文，强化中心论点，简明扼要。）

【升格策略】

这篇文章以“一转身处天地宽”为标题，以“因时而异，及时调整方向”文中心论点，切合题意，审题准确，

立意精当。全文共8段，首段简述材料，引出中心论点，中间6段举例论证，最后一段总结全文，文章整体结构

合理。问题出在中间6段，一是引用论据材料只有叙述，没有分析议论；二是罗列事例，叠床架屋，未能形成层

层深入的论证网络。针对以上问题，可在以下几个方面进行升格处理：第一，增设分论点，用分论点统领事例，

做到述议结合；第二，压缩对论据材料的叙述，同类材料可用排比句加以概述，不必一例一段；第三，增加阐述

性段落，比如论意义、析危害、挖根源等，丰富论证层次，提高议论质量。

【升格文展】

一转身处天地宽

当年北大的高才生，在遭遇未能顺利毕业的挫折之后，毅然做了中学教师。有人认为这是天才的堕落，我却

以为，及时调整方向，不在一条道上走到黑，这是积极而现实的选择，值得点赞。

首先，人生应当因地制宜，因时而异。清华大学建筑系读完的高材生石悦，当年的高考状元，令人羡慕的学

霸，研究生毕业后成为网络游戏直播者。人们普遍觉得她悦不务正业，她的导师却好，一个不设限的人生会从他

跟随心声走的每一步里开出花来。的确，给人生设限，在一条路上走到黑，未必明智；相反，人生不设限，及时

调整方向，也未必就是自我堕落。（①本段较原文有三处改进：一是增加分论点，二是压缩对材料的叙述，三是

引述材料过后又分析。）

事实上，古今名人及时调整方向的人比比皆是。孔子从政之路坎坷，转身埋头于诗文的编辑；沈从文遭受迫

害，放弃作家身份，转身投向中国古代服饰的研究；鲁迅弃医从文，体操王子李宁转身从商……他们放弃原先的

道路，在新的领域里干得风生水起，谁能说他们见异思迁或自我堕落？（②先用总括性句子领起全段，再用三个

短句概括三、四、五段的例子，辅以反问作结，叙述高度概括，叙议结合，要言不烦。）

一个农民作者，立志做作家，投稿20多年没有一篇文章变成铅字。当主持人问他今后的打算时，他表示要

一如既往地写下去，生命不息，写作不止。自然，他的回答赢得了在场观众的阵阵掌声，然而这种廉价的鼓励实

在是一种错误的社会导向。（③以上是正面阐述，这一段是反面阐述的，层次有推进，故此保留。）

面对挫折，决不放弃，这种坚持精神诚然可贵，可是明知坚果无法获得，依然作徒劳无益的坚持，未见明智。

人生短暂，精力有限，何必在一条道上走到黑？在写作没有建树，也许在种植养殖上会成为行家里手；在北大不

能毕业，也许做一个中学教师却是绰绰有余的。“变则通，通则存，存则强。”殊不知，变通是对迂腐的克服，也

是中华民族传统的价值观。（④深化议论：徒劳无益的坚持，未见明智；变通是对迂腐的克服，也是中华民族传

统的价值观。）

遗憾的是许多人不懂此理，偏偏喜欢在一条黑道上走到底。你看年轻人，千军万马挤在高考的独木桥上，挤

在名校的羊肠道上，守着白领梦毫不动摇。其实，在技工奇缺而就业形势又日趋严峻的当下，审时度势，将白领

梦想变通为蓝领的目标，做一个高级技工，做一个在某领域独树一帜的蓝领，这其实也是一种成功。（⑤联系上

名校、做白领的社会现象进行议论，增强文章的现实针对性。）

为什么有人喜欢在一条道上走到黑？这跟人们思维僵化有关，也跟长期以来的片面宣传有关。我们太过强调

不屈不挠，把坚持作为唯一的美德，好像妥协、退让、变通自我放弃，自甘坠落。其实，放弃也是一种坚守，放

弃失败的探索，寻求可行的通道，正是对追求的坚守。（⑥挖根源，进一步深化议论，补充阐述中心论点。）

人生多途，价值多元。咬定青山不放松固然可贵，可是，当你在前进的路上遇到阻碍无法前行的时候，不妨

转身迈向另一个方向，说不定那里正是一个柳暗花明的所在。

【升格点评】

升格作文在提出中心论点以后，以“人生应当因地制宜，因时而异”为分论点，领起正面阐述，再以某农民

作者的例子展开反面阐述；在正反对比论证的基础上，以“徒劳无益的坚持，未见明智”为分论点，阐述“变通”

的意义，指出变通是对迂腐的克服，也是中华民族传统的价值观；再联系现实，指出固守白领梦的错误，并揭示

其思想和社会根源。全文内容丰富，层层深入，逻辑严谨，说理充分，是一篇十分成功的议论文习作。

技法篇

在阅卷中通常发现有这样一类考生，他们写议论文的时候，也会提观点和摆材料，但仅限于罗列，通篇作文

没有一点儿自己的意见和看法，这类作文只能给到中等或以下的分数。原因在于这类考生往往缺乏对事物的认知

能力和辨析能力，不会分析论证。其中最常见的错误，就是以叙代议。譬如要写“逆境出人才”，则马上找到很

多出身逆境的人才，指出他们都是出于逆境，然后就说：“所以我们认为逆境也能出人才。”

那么，怎样进行分析论证呢？

通俗地说，证明给人看的过程，就是分析、论证。议论文不论不证，难以揭示材料与观点之间的内在联系，

难以显示材料中包含的道理。

分析论述不能空谈抽象的道理,必须摆出事实再讲道理，即用材料证明你的观点。要使材料能充分证明观点，

就必须通过分析，把材料与观点之间的内在联系证明给人看。具体来说主要有以下5种论证方法。

技法1：运用因果分析追问原因

这是抓住论据所述的事实，并据此推求形成原因的一种分析方法。

问题示例：磨难，能历练人生。霍金在大学学习后期，开始患“肌肉萎缩性脊髓侧索硬化症”（运动神经元

疾病），半身不遂。他克服了种种困难，于1965年进入剑桥大学冈维尔和凯斯学院任研究员。这个时期，他在研

究宇宙起源问题上，创立了宇宙之始是“无限密度的一点”的著名理论。残疾老师邱汉强从小瘫痪、左眼失明，

却自学日语达到翻译水平，桃李满天下。谢坤山16岁时，因工伤事故，失去了一条腿和双臂，后来又失去了一

只眼睛。但就是这样一个最不幸的人，却勇敢地挑战生命的极限。学会生活自理，后来成了一名画家。磨难，能

带领人冲破黑暗，绽放光彩。

分析：这一文段采用了总一分一总的结构。中间列举霍金、邱汉强和谢坤山三个例子来证明论点。毛病是在

例子和论点之间缺少分析语言。那么，怎样展开议论呢？阅读语段，我们发现，“三位人物在磨难下的结果”已

告知我们了，而对于原因则只字未提，所以，我们就可以添加“原因探究”的分析文字，以较好地架起事例与结

论之间的桥梁，达到“叙”为“议”服务的目的。

修改示范（注意加横线的句子）：

有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。霍金患有肌肉萎缩性脊髓侧索硬化，却能在这样的磨难下研究

宇宙起源问题，创立了宇宙之始是''无限密度的一点”的著名理论，那是因为他不屈服命运的打压，顽强抗拒厄

运，才谱出了人类的顽强之歌；邱汉强克服困难,孜孜不倦地学习日语达到翻译水平，又广泛传授学生，那是因

为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才最后成功；谢坤山嘴巴叼着画笔作

画，磨破了多少嘴皮，最终成为中国台湾著名画家，那是因为他懂得承受失败，不为失败所吓倒，知道苦心人天

不负，才最后成为强者。磨难,是祸，又是福。它对于意志坚强者，只不过是人生路上的一帘风雨，只要勇敢地

走过去，前方定是一片蓝天。

［微写作］

下面这个文段在段首提出段落中心句后举例进行证明，但由于缺少适当的原因分析，读者很难明白他们被埋

没结果成功了，而别人被埋没却没有成功的道理。请你在例子后面添加一段文字进行原因分析。

靠奋斗冲破“埋没”的压力。古今中外，许多取得了重大成就的人，很多都遭受过“埋没”的命运。爱因斯

坦就曾被埋没在一个专利局中，做小职员。但他没有灰心，抓紧一切机会进行研究，终于开创了物理学的新天地。

华罗庚曾''埋没”在小店铺里，但他没有消沉，每天在做好营业工作后，抓住一分一秒的时间，昼夜不停，寒暑

不辨，刻苦自学，潜心钻研数学，终成著名的数学家。

［我的答案］___________________________________________________________________________

［参考答案］为什么他们没有因“埋没”而“窒息”，并且能有所建树？因为他们不甘心被“埋没”的命运；

不管在怎样不利的情况下，他们始终没有丧失向上的勇气和力量；他们坚信：不失千里之志的千里马，终有奋蹄

腾飞的日子。因此，他们在“埋没”的情况下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奋斗，终于冲破“埋没”，脱颖而

出。

技法2：运用假设分析反面论证

运用假设推理对所列举的论据进行分析，来证明自己的观点，使事例和析例正反映衬，很有说服力。

问题示例：坚持到底就是胜利。史努比是查尔斯•舒尔茨漫画中主要人物查理•布朗的小狗，其形象被制作

成多种玩具，是最受欢迎的卡通形象之一。几乎所有认识舒尔茨的人，都认为他是一个智力低下的学生，代数、

英文全不及格，物理竟然考了零分！中学期间，他提供给年鉴的漫画全被拒用了；等他告别学校，便大胆地来到

迪士尼工作室，向他们递交了自己的绘画作品，他再次遭到了残酷的拒绝……历经一次次挫败，他没有放弃，决

定用卡通的方式来记述自己的遭遇个在所有人眼中的失败者。后来他画的史努比风行世界，从而成为史努

比永远的父亲。

分析：文段中只有观点加例子，缺少必要的分析论证过程，读这种文章，需要读者自己进行补充分析，干瘪

无味。我们可以使用假设分析，从相反的方面进行推理论证。

修改示范（注意加横线的句子）：

假如舒尔茨仅仅投稿一次，失败后就再也不干了，史努比还能问世吗？如果失败了以后不再坚持，也绝不可

能有史努比形象的成功，就是因为他一直坚持自己的理想，不断努力，坚持到了最后，才获得了最终的胜利。所

以，可以说，坚持到底就是胜利。

［微写作］

下面这一语段，在分论点总领之后，陈述了杜甫的人生态度及成就，其间融入了简单的原因分析，可以说夹

“叙”夹“议”。但说理是否可再深入一点，再透彻一些呢？细读语段，发现它是从事例的正面陈述的，那么，

我们不妨从事例的反面进行假设。请你在语段后面添加一段文字进行假设论证，不超过200字。

缩小痛苦，百折不挠，人生才可能璀璨。“甫昔少年日，早充观国宾。”身怀用世之心的杜甫，命途多舛，颠

沛一生，但他始终以仁圣襟怀观人视物，将挫败与坎坷当作人生的历练，即使在忧郁的深渊中仍不懈追求，终于

以字字句句饱含生命力的诗作，成为唐诗这一宏丽壮伟的琼宇中巨实的一柱栋梁，享有“诗圣”的称誉。

［我的答案］...........................................................................

［参考答案］假如杜甫在那个时局纷乱的年代不堪命运的捉弄而随波逐流，假如他无法正视如黄叶般飘摇孤

寂的生命而丧失人生的意志，假如他无法承担失意、离索的痛楚而放弃了“治国平天下”的理想，那么，他怎能

吟出不朽的“诗史”之作而震古烁今？正是那份对痛苦的淡然，让杜甫在西南一隅活出了“月白清风一草堂”的

旷达，成就了他的璀璨人生！

技法3：运用意义分析揭示价值

就是透过论据提供的现象揭示出事物的本质或所蕴含的意义，或予以高度评价，或揭示其要害、危害等，从

而证明论点提出的看法和主张的影响、价值、效果等。

问题示例：弄虚作假行不通。战国时期，有个南郭先生，此人不学无术。他听说齐宣王爱听竽乐合奏，就混

在乐队里，装模作样，冒充内行，领取俸禄。后来齐宣王死了，齐潘王偏偏喜欢听独奏，叫吹竽的人，一个一个

地吹给他听。南郭先生再也没法混下去了，只得溜走。这就是“滥竽充数”成语的由来。

分析：这个文段在段首提出中心句，然后列举一个成语典故来证明它。由于没有进行必要的解释分析，人们

对于这个典故的意义却不了解，不能达到充分论证的需要。因此，我们可以对其做意义分析。

修改示范（注意加横线的句子）：

滥竽充数，这四个字概括得好。好就好在它点出了南郭先生的要害，在于一个''充"字。人没有生来就会吹

竽的。南郭先生不会吹竽，本来无可厚非，但是，他不该不会装会，弄虚作假，冒充内行，而且一味装下去，靠

蒙骗过日子，以致落得个逃之夭夭、贻笑大方的结局。

［微写作］

下面这个文段包括四个小节。第一小节提出论点，后面三个小节属于举例论证。由于缺少必要的分析，文段

并没有很好地扣住全文的中心论点：感情亲疏和对人的认知相联系。我们可以对其意义进行阐述。请你在文段后

加一段文字进行意义分析。

背负着亲情、友情、爱情种种甜蜜的负担，即便是最理智的人也可能做出错误的判断。

“千古谁堪伯仲间”的诸葛孔明英明一世，却在街亭这一关键战役中重用本无实才的好友马谡，致使其六出

祁山而寸功未建，成为千百年来任人唯亲者之鉴。

一代明君唐明皇即位之初礼贤下士，励精图治，才有了开元盛世。后来却为了“一骑红尘妃子笑”，不惜大

兴土木，劳民伤财，荒废朝政，结果落得个“马嵬坡前草青青”的凄凉结局。

北宋神宗原本竭力支持当朝宰相王安石的变法之举，却禁不住其祖母光献太皇太后的眼泪，终于动摇了、灰

心了、放弃了，一部《青苗法》被付之一炬，11世纪最杰出的政治家的社会理想化为泡影。

［我的答案］...........................................................................

［参考答案］历史以残酷的事实一次又一次地告诫我们：人情的亲疏远近足以令人麻痹，令人迷茫，甚至令

人昏耳贵。然而，是不是每个人都应该对人间的真情视若无睹，做个“无欲则刚”的人呢？答案是否定的。如果将

感情亲疏与对事物的判断分而析之，辨而认之，定能做到超然物外。

技法4：运用例后解说凸显观点

对于事例和结果间跳跃的叙例语段，或内涵丰富、可多角度阐释的叙例语段，我们可以作解说分析。

问题示例：学而不思则罔。从前有一种怪病，它使人食欲不振，最后导致死亡，在当时是不治之症。有一位

化学家，得了这种病。有一天他路过一个村子，村里人听说他得了这种病，就告诉他：我们村里有一口井，井里

的水能治你的病。化学家听了，就去喝那井里的水，结果病好了。病好了以后，他就想：为什么这水能救我？结

果就是这么一个村里的人从来不曾想过的问题，促使化学家去研究，最后化学家发现水里含有芒硝，是芒硝救了

他。于是，他发现了芒硝的药用价值。

分析：这个文段在提出论点后，叙述了一个化学家的故事来证明自己的观点，仍然属于观点加例子的文段，

缺少论证分析，观点和例子如油水分离。举了一个比较长的例子后，要考虑的是，它的中心，它与观点的关系，

别人的认知会不会和我不一样？或觉得这个例子跟要讲的观点关系不是那么密切，这时你就得把它解说一下，或

解说它的中心是什么，或解说它与观点有什么关系。

举例之后的解说，其实就是分析材料，它揭示了材料包含的也是作者运用这一材料所要表达的观点：人要善

于质疑，善于质疑才会去学，才会去思，最终才能解决问题。这个解说还揭示了善于质疑和学、思的关系。经这

一解说分析，所举例子就能很好地为中心服务了。

修改示范（注意加横线的句子）：

正所谓“于不疑处有疑，方是进矣”。在别人没有产生疑问的地方，你产生疑问了，你就比别人前进了一步。

村里的人只知道井水能治病，从来不想为什么能治病。化学家想了，于是发现了芒硝。''疑"是发现矛盾的钥匙,

“思”与“学”是解决矛盾的方法，发现矛盾是解决矛盾的开端，“疑”便是“思”与“学”的“端”和“始”

了。

［微写作］

下面语段中年轻人的“喝茶”行为与其最后“满载而归，奋发向上”的结果，语意上有较大的跳跃。年轻人

“喝的是茶”，但为什么会“满载而归，奋发向上”？这中间年轻人有怎样的心理活动？我们如果能把其心理活

动填补解说出来，不但文气贯通了，而且年轻人从消沉到发奋的原因也被揭示出来了。这样，“理”就透了，读

者也就“信服”了。请你去掉最后一句“年轻人满载而归，从此奋发向上”，并加以补充完善。

人生中的曙光从来都是历经颠簸与坎坷之后才赫然闪现的。有这么一个故事：一位屡屡失意而心灰意懒的年

轻人邂逅一位山寺老僧。老僧用名贵龙井招待之。老僧冲泡的第一杯绿茶，年轻人饮后觉得无一丝香味；待第二

次冲泡后，才有一丝若有若无的香气；待冲泡了五六次后，屋子里便弥漫着阵阵清香。年轻人满载而归，从此奋

发向上。

［我的答案］___________________________________________________________________________

［参考答案］闻着龙井的醉人浓香，年轻人心灵澄澈起来：原来，茶香是来自沸水的一次次“冲泡”；茶越

香醇，“冲泡”次数就须越多，如此，方可将茶之精髓一点儿一点儿滤出。那么，人生的曙光，不也要经过一次

次的“冲泡”才能陡现吗？要想曙光更璀璨，“冲泡”的次数不也就须更多吗？所谓“天将降大任于是人也，必

先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”，而后才能“增益其所不能”也！原来，人生的每一次挫折，都是冲泡的历

练啊！于是年轻人郁积的愁眉舒展了，自信、坚毅重现脸上，从此奋发向上。

技法5：利用解说引导限定角度

那么对于内涵丰富、可多角度阐释的叙例语段，我们就要根据证明论点的需要，而强调相应的某一方面。

示例：小马过河

妈妈把小马叫到身边说：“小马，你已经长大了，今天你把这袋粮食送到河对岸的村子里去吧。”小马非常高

兴地答应了。可是河上没有桥，只能自己踵过去。可又不知道河水有多深。牛伯伯说：“不深，才到我的小腿。”

小松鼠说：“小马别下去，这河可深啦。”妈妈让小马自己去试探一下河水有多深。小马小心地试探着，一步一步

地避过了河。

这是个典型的多角度的事例。仅从对象分析，就有小马、马妈妈、牛伯伯、小松鼠四个角度。所以，对于这

样的事例，一定要用解说性文字让读者明白你要强调的是哪一个角度。

倘若证明的是有关“实践”的观点，那么，就应该从“小马的角度”去解说分析——原来万事只有自己亲自

试过才知道，千万不能只听他人一说，就贸然作决定。

倘若证明的是“教育孩子”的观点，那么，就应该从“马妈妈的角度”去补充解说——马妈妈深谙教育之道。

她明白，河的深浅与否只能让小马自己去寻找答案。作为父母最重要的不是代孩子走路，而