2025届江西省抚州市南城第一中学高二生物第一学期期末联考模拟试题含解析

2025届江西省抚州市南城第一中学高二生物第一学期期末联考模拟试题注意事项1．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回．2．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0．5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置．3．请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符．4．作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案．作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效．5．如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗．一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1．血细胞直接生活的环境是()A.细胞外液 B.血浆 C.组织液 D.淋巴2．用纯种高茎豌豆与矮茎豌豆作杂交实验时，需要（）A.以高茎作母本，矮茎作父本B.以矮茎作母本，高茎作父本C.对母本去雄，授以父本花粉D.对父本去雄，授以母本花粉3．某生态系统中有A、B、C、D四种生物，构成食物链A→B→C，D为分解者，如图是该生态系统中能量流入B处发生的一系列变化示意图，下列说法错误的是A.图中的甲表示B的同化量，乙表示B用于生长、发育和繁殖的能量B.参与丁过程的都是异养型生物，包括细菌、真菌等C.当种群数量处于相对稳定状态时，B的种群数量一般处于K/2D.图中D的能量不全部来自B生物4．小分子或离子进出细胞膜的运输方式主要有自由扩散（单纯扩散）、协助扩散和主动运输。如图曲线表示的运输方式是（）A.自由扩散 B.协助扩散C.主动运输 D.自由扩散或协助扩散5．建设绿色一带一路，沙漠防治的先锋树种是沙柳，为提高沙柳成活率，常常需要对沙柳掐尖留芽并摘除一定量成熟叶片，下列与之相关的叙述中合理的是（）A.上述过程消除了植物的顶端优势，而顶端优势体现了生长素浓度高时可以抑制生长B.成熟的叶片不含生长素，故而可以摘除一定量成熟叶片C.沙柳的正常生长在根本上是植物激素调节的结果，同时还受基因组控制和环境影响D.掐尖留芽可使侧芽合成的生长素运输到根尖、促进根生长，从而提高沙柳的成活率6．如图为某哺乳动物体内的一组细胞分裂示意图，据图分析正确的是（）A.图②产生的子细胞一定为精细胞B.图中属于体细胞有丝分裂过程的有①③⑤C.图示5个细胞均具有同源染色体D.图③中有2对同源染色体、2个四分体7．下列关于植物组织培养的叙述中，正确的是（）A.培养基中添加蔗糖的目的是提供营养和调节渗透压B.离体器官或组织细胞都须在光下才能形成愈伤组织C.同一植株不同细胞经培养获得的愈伤组织基因相同D.生长素导致愈伤组织形成而细胞分裂素使细胞分化8．（10分）下图为哺乳动物受精作用及胚胎发育的示意图，a、b表示胚胎发育的两个不同时期。下列有关叙述错误的是A.①过程中发生了非同源染色体自由组合B.②过程中细胞通过有丝分裂的方式增殖C.a时期可分离得到胚胎干细胞D.b时期会分化成三个胚层二、非选择题9．（10分）为了探究不同处理条件下棉花叶片中细胞分裂素（CTK）和脱落酸（ABA）的含量变化，某科研小组进行了实验，实验设置两个供氮水平，低氮组（N150）和高氮组（N500），每组再分别设置A、B、C、D四个处理组。A组：不打顶B组：打顶C组：打顶+羊毛脂D组：打顶+含萘乙酸的羊毛脂10天后取棉株相同部位的着生叶测定两种激素含量，实验结果如图所示。请据图分析并回答下列问题：（1）该实验的因变量是__________（写出具体名称）。B、C组结果表明_________不影响CTK和ABA的含量。（2）由图1分析可知，低氮环境下生长素可以_________（“抑制”或“促进”）细胞分裂素（CTK）的合成。（3）分析图2中C、D组处理结果可知，低氮水平下，施加萘乙酸______（“促进”或“抑制”）叶片衰老。10．（14分）教材原话填空（1）单倍体是指体细胞含有本物种____________染色体数目的个体。（2）交叉互换：一对____________染色体上的____________之间交换一部分片段。（3）____________通过动态的有机联系，共同构成机体内细胞生活的直接环境。（4）基因的自由组合定律的实质是：在减数分裂过程中，____________染色体上的____________基因自由组合。（5）染色体数目的变异可以分为两类：一类是细胞内____________染色体的增加或减少，另一类是细胞内染色体数目以____________的形式成倍的增加或减少。11．（14分）用微电极记录细胞膜上的电位变化是研究神经冲动产生、传导和突触传递原理的常用方法。根据以下实验方法和结果，分析和解决相关问题。（1）当图1中的微电极M记录到动作电位时，突触小泡将依次产生的反应是___；若突触小泡释放的是兴奋型递质，突触后膜上将依次产生的反应是__________。（2）研究表明，在突触小体未产生动作电位的情况下，微电极N上也会记录到随机产生的、幅度几乎相等的微小电位变化，如图2所示。结合突触的结构和突触传递的过程，分析导致该电位变化产生的原因：____________________。（3）在某些突触中，突触小体产生动作电位后，微电极N上记录到电位负值增大的抑制性突触后电位（IPSP），如图3所示。已知K+和Cl−通道都参与了IPSP的形成，IPSP产生的原理是________________。（4）已知从刺激开始到动作电位产生有一短暂的延迟，且与刺激强度有关。为了规避该延迟对测量精度的影响，可利用微电极记录技术设计实验，精确测量动作电位在神经轴突上的传导速度。请写出简要实验思路。（实验仪器：微电极记录设备、刺激器、计时器、刻度尺等。）________________。12．下图甲是青海湖生态系统部分食物网示意图，图乙是裸鲤和鸬鹚两个营养级的能量流动示意图，a~e表示能量值，c表示鸬鹚同化的能量值。请回答下列问题：（1）图甲中，水生昆虫处于第___________________________营养级。（2）通过调查发现，该食物网中鸬鹚数量比裸鲤的少，从生态系统能量流动的特点分析其原因是______________________________________________。（3）图乙中，鸬鹚粪便中食物残渣的能量包含在___________________（填图中字母）中，鸬鹚用于生长、发育和繁殖的能量值可表示为___________________（用图中相应的字母和数学运算符号表示）。（4）青海湖是我国最大的高原咸水湿地，具有丰富的生物多样性。繁殖季节，青海湖中雌雄鸟上下翻飞，互相追逐，彼此通过飞翔来了解对方，这就是鸟类中的“戏飞”求偶现象，“戏飞”属于生态系统信息传递中的____________________________信息。（5）研究者对某生态系统中三个营养级（含第一营养级）的能量分析[单位：J/（hm2·a）]见下表，表中GP表示同化的能量，R表示呼吸作用散失的能量，据表回答下列问题：营养级GPNPRA2.48×10112.12×10113.60×1010B2.40×1071.00×1062.30×107C7.50×1083.20×1077.16×108①输入该生态系统的总能量是__________________________。该生态系统中第二营养级到第三营养级的能量传递效率为_______________________________________。②若镉、汞等重金属进入该生态系统，则上表中____________________（填表中字母）所示营养级重金属含量最高，原因是___________________________。

参考答案一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1、B【解析】人体血细胞存在于血浆中，与血浆直接进行物质交换，因此人体血细胞生活的具体内环境是血浆，故选B。2、C【解析】人工异花授粉过程为：去雄（在花蕾期去掉雄蕊）→套上纸袋→人工异花授粉（待花成熟时，采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱头上）→套上纸袋。【详解】A、孟德尔遗传实验中，既进行了正交实验，也进行了反交实验，因此不一定要以高茎作母本，矮茎作父本，A错误；B、孟德尔遗传实验中，既进行了正交实验，也进行了反交实验，因此不一定要以高茎作父本，矮茎作母本，B错误；C、用豌豆做杂交实验时，要对母本去雄，授予父本的花粉，C正确；D、用豌豆做杂交实验时，应该要对母本去雄，授予父本的花粉，D错误；故选C。3、C【解析】A、图示是某生态系统中能量流入B处发生的一系列变化示意图，其中甲表示B的同化量；乙表示B用于生长发育和繁殖的能量，A正确；B、丁表示分解者呼吸作用散失，分解者是异养型生物，包括细菌、真菌等，B正确；C、当生态系统处于相对稳定状态时，B的种群数量一般处于K值，C错误；D、图中D的能量不全部来自B生物，还来自A生物（B粪便中的能量，是B未同化的能量，仍属于其上一个营养级A），D正确。故选C。4、A【解析】物质跨膜运输的方式有被动运输和主动运输，被动运输包括自由扩散和协助扩散，自由扩散的特点是顺浓度梯度运输，不需要载体蛋白和能量；协助扩散的特点是顺浓度梯度，需要载体蛋白的协助，不需要消耗能量；主动运输的特点是逆浓度梯度，需要载体蛋白的协助，也需要消耗能量。【详解】据图分析，被转运分子的浓度越大，运输速率越快，完全取决于浓度差，没有出现饱和现象，说明该物质的运输不需要载体的协助，运输方式为自由扩散，A正确。故选A。【点睛】本题以曲线图为载体，考查物质跨膜运输的相关知识，平时学生中要善于去总结．①影响自由扩散的因素：细胞膜内外物质的浓度差．②影响协助扩散的因素：a．细胞膜内外物质的浓度差；b．细胞膜上载体的种类和数量．③影响主动运输的因素：a．载体（核糖体）；b．能量（细胞质基质和线粒体）。5、A【解析】1、生长素的两重性是指低浓度促进、高浓度抑制生长。2、顶端优势指植物的主茎顶端生长占优势，同时抑制着它下面邻近的侧芽生长，使侧芽处于休眠状态的现象。【详解】A、顶端优势能体现低浓度生长素促进顶端生长、高浓度生长素抑制侧芽生长，体现了生长素的两重性，A正确；B、摘除一定量成熟叶片是减弱蒸腾作用、减少水分散失，提高成活率，B错误；C、沙柳的正常生长，在根本上是基因组在一定时间和空间，上程序性表达的结果，光照、温度等环境因子的变化，会引起植物体内产生包括植物激素合成在内的多种变化进而对基因组的表达进行调控，C错误；D、掐尖留芽可使侧芽部位的生长素浓度降低，促进侧芽的生长，但侧芽合成的生长素能运输到茎的接近根的基部，不能运输到根尖，D错误。故选A。6、A【解析】由图可知，①细胞中同源染色体联会形成四分体，处于减数第一次分裂前期；②细胞中无同源染色体，且着丝点分裂，处于减数第二次分裂后期；③细胞中含有同源染色体，且着丝点都排列在赤道板上，处于有丝分裂中期；④细胞中含有同源染色体，且同源染色体正在分离，处于减数第一次分裂后期；⑤细胞中含有同源染色体，且着丝点分裂，处于有丝分裂后期。【详解】A、根据图④细胞质均等分裂可知该生物的性别是雄性，图②细胞处于减数第二次分裂后期，且细胞质均等分裂，称为次级精母细胞，其分裂形成的子细胞为精细胞，A正确；B、体细胞进行的是有丝分裂，图中属于有丝分裂过程的有③⑤，B错误；C、②细胞没有同源染色体，C错误；D、③细胞含有2对同源染色体，但无四分体，D错误。故选A。【点睛】7、A【解析】植物组织培养利用了细胞的全能性，培养过程包括脱分化、再分化两个阶段，培养过程中除了提供水、无机盐、碳源、氮源等营养物质外，还应提供生长素和细胞分裂素，以调节培养进程。【详解】A、蔗糖可以被植物细胞缓慢吸收、利用，培养基中添加蔗糖的目的是提供营养和调节渗透压，A正确；B、离体器官或组织细胞应避光才能形成愈伤组织，B错误；C、采用绿色开花植物的生殖器官部位，如花药（粉）进行培养获得的愈伤组织的基因只有体细胞的一半，C错误；D、生长素与细胞分裂素共同作用，调控组织培养过程中细胞分裂与分化进程，D错误。故选A。8、A【解析】分析题图：图为受精作用和胚胎发育过程，图中①为受精作用，②③④为早期胚胎发育过程，a为囊胚，b为原肠胚。受精作用就是精子和卵细胞相互识别并结合形成受精卵的过程。受精卵发育为桑椹胚的过程成为卵裂，卵裂就是有丝分裂。在卵裂过程中，细胞的总体积基本不变，单个细胞的体积不断减小；单个细胞的DNA含量不变，卵裂球的有机物总量减少。【详解】A、①过程是受精作用，没有发生非同源染色体的自由组合，A错误；B、②过程中细胞通过有丝分裂的方式增殖，B正确；C、a表示囊胚，从内细胞团中可分离得到胚胎干细胞，C正确；D、b表示原肠胚，出现三个胚层，D正确。故选A。二、非选择题9、①.细胞分裂素含量、脱落酸含量②.羊毛脂③.促进④.抑制【解析】分析题图和题意可知，本实验的自变量是供氮水平、是否打顶、是否施加萘乙酸，因变量是细胞分裂素的含量、脱落酸的含量。【详解】（1）该实验探究的是不同处理条件下棉花叶片中细胞分裂素（CTK）和脱落酸（ABA）的含量变化，且从图1和图2的纵轴也可看出因变量是细胞分裂素的含量和脱落酸的含量。B、C组的变量是打顶后是否涂抹羊毛脂，结果表明羊毛脂不影响CTK和ABA的含量，以消除羊毛脂对实验结果的影响。（2）A组不打顶，合成生长素较多，B组打顶，合成生长素较少，由图1分析可知，A组和B组对比可知，低氮环境下生长素可以促进细胞分裂素的合成。（3）分析图2中C、D组处理结果可知，低氮水平下，施加萘乙酸，抑制脱落酸的合成，抑制叶片衰老；高氮水平下，施加萘乙酸促进脱落酸的合成，从而促进叶片的衰老。【点睛】细胞分裂素的作用是促进细胞分裂；脱落酸的作用是抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落。10、①.配子②.同源③.非姐妹染色单体④.血浆、组织液和淋巴（细胞外液）⑤.非同源⑥.非等位⑦.个别⑧.染色体组【解析】（1）单倍体是指体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。（2）交叉互换是一对同源染色体上的非姐妹染色单体之间交换部分片段。（3）血浆、组织液和淋巴等细胞外液通过动态的有机联系，共同构成机体内细胞生活的直接环境。（4）基因的自由组合定律的实质是：在减数分裂过程中，非同源染色体上的非等位基因自由组合。（5）染色体变异包括两类：一类是细胞内个别染色体的增加或减少，另一类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍增加或减少。11、（1）①.向突触前膜移动，与突触前膜融合释放神经递质②.突触后膜上的受体与神经递质结合，产生动作电位（2）突触小泡破裂释放少量神经递质进入突触间隙，引起突触后膜产生微小的电位变化（3）K+通道开放导致K+外流，Cl−通道开放导致Cl−内流（4）在神经轴突上选取两点，插入微电极记录设备，用刻度尺测量两微电极之间的距离，用刺激器刺激两微电极同一侧的轴突某点，分别计时微电极测得动作电位的时间，用微电极间的距离除以二者产生动作电位的时间差即为动作电位在神经轴突上的传导速率。【解析】据图分析：图1表示突触结构，神经递质以胞吐的方式释放，神经递质作用于突触后膜上的特异性受体而发挥作用。动作电位是钠离子内流形成的，静息电位是钾离子外流形成的。【小问1详解】微电极M记录到动作电位时，即兴奋传至轴突末梢，此时突触小泡会向突触前膜移动，并与突触前膜融合释放神经递质到突触间隙，神经递质与突触后膜上相应受体结合，导致突触后膜形成动作电位。【小问2详解】突触小体未产生动作电位时，其所含的突触小泡可能会破裂，可释放少量神经递质，引起突触后膜产生微小的电位变化。【小问3详解】由图3可知，抑制性突触后电位的负值增加，由题干信息“已知K+和Cl−通道都参与了IPSP的形成”，IPSP产生的原理是K+外流和Cl−内流引起。【小问4详解】为规避动作电位的延迟，可测量动作电位通过神经轴突上两点间的距离和时间，由此计算动作电位在神经轴突上的传导速率，即在神经轴突上选取两点，插入微电极记录设备，用刻度尺测量两微电极之间的距离，用刺激器刺激两微电极同一侧的轴突某点，分别计时微电极测得动作电位的时间，用微电极间的距离除以二者产生动作电位的时间差即为动作电位在神经轴突上的传导速率。【点睛】本题以微电极测量电位为载体，考查神经冲动产生、传导和突触传递的相关知识，主要考查学生运用知识分析问题和解决问题的能力，尤其是每一小问都涉及一些新情境，能够有效考查学生提取信息、利用信息的水平，最后的实验设计更能考查学生科学思维和科学探究的素养。12、(1).第三、第四（三、四）(2).能量流动是逐级递减的，鸬鹚比裸鲤所处营养级高，流向鸬鹚的能量少(3).b(4).c-d(5).行为(6).①2.48×1011J/（hm2·a）(7).3.2%(8).B(9).镉、汞等重金属沿食物链逐