湖北省咸宁市崇阳县下津中学2021年高一语文上学期期末试卷含解析

湖北省咸宁市崇阳县下津中学2021年高一语文上学期期末试卷含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的文字，完成11—15题。丢失的香柚

★梁晓声“大串联”①时期，我从哈尔滨到了成都，住气象学校，那一年我才17岁，头一次孤独离家远行，全凭“红卫兵”袖章做“护身符”。我第二天病倒了。接连多日，合衣裹着一床破棉絮，蜷在铺了一张席子的水泥地的一角发高烧。高烧初退那天，我睁眼看到一张忧郁而文秀的姑娘的脸。她正俯视我。我知道，她就是在我病中服侍我的人。又见她戴着“红卫兵”袖章，愈觉得她可亲。我说：“谢谢你，大姐。”看去她比我大二三岁。一丝悱然的淡淡的微笑浮现在她脸上。她问：“你为什么一个人从大北方串联到大南方来呀？”我告诉她，我并不想到这里来和什么人串联。我父亲在乐山工作，我几年没见他的面了，想他！我委托她替我给父亲拍一封电报，要父亲来接我。隔日，我能挣扎着起身了，她又来看望我，交给了我父亲的回电——写着“速回哈”三个字。我失望到顶点，哭了。她劝慰我：“你应该听从你父亲的话，别叫他替你担心。！”我这时才发现，她戴的不是“红卫兵”袖章，是黑纱。我说：“怎么回去呢？我只剩几毛钱了！”虽然乘火车是免费的，可千里迢迢，身上总需要带点钱啊！她沉吟片刻，一只手缓缓地伸进衣兜，掏出５元钱来，惭愧地说：“我是这所学校的学生，‘黑五类’②。我父亲刚去世，每月只给我９元生活费，就剩这５元钱了，你收下吧！”她将钱塞在我手里，拿起笤帚，打扫厕所去了。我第二天临行时，她又来送我。走到气象学校大门口，她站住了，低声说：“我只能送你到这儿，他们不许我迈出大门。”她从书包里掏出一个柚子给了我：“路上带着，顶一壶水。”空气里弥漫着柚香。我说：“大姐，你给我留个通信地址吧！”她注视了我一会儿，低声问：“你会给我写信吗？”我说：“会的！”她那么高兴，便从她的小笔记本上扯下一页纸，认认真真给我写下了一个地址，交给我时，她说：“你们哈尔滨不是有座天鹅雕塑吗？你在它前边照张像寄给我，好吗？”我默默点了一下头。我走出很远，转身看，见她仍呆呆地站在那里，目送着我。路途中缺水，我嘴唇干裂了，却舍不得吃那个柚子。在北京转车时，它被偷走了。回到哈尔滨的第二天，我就到松花江畔去照像。天鹅雕塑已砸毁了。满地碎片。一片片仿佛都有生命，淌着血。我不愿让她知道天鹅雕塑砸毁了，就没给她写信……去年，听说哈尔滨的天鹅雕塑又复雕了，我专程回了一次哈尔滨，在天鹅雕塑旁照了一张像，彩色的。按照那页发黄的小纸片上的地址，给那位铭记在我心中的大姐写了一封信，信中夹着照片。信退回来了。信封上，粗硬的圆珠笔字写的是——“查无此人”。她哪里去了？想到有那么多我的同龄人“消失”在那个年代之中了，我的心便不由得悲哀起来。注：①“大串联”：文化大革命中以“革命”的名义天南地北地联系。②“黑五类”：文化大革命中，父辈或祖辈乃至曾祖辈是地主、富人、反革命、坏蛋和右派分子，其子女称作“黑五类”。11“大姐”希望“我”在哈尔滨的天鹅雕塑前照张像送给她，这反映了什么？（5分）答：

12、“天鹅雕塑已砸毁了。满地碎片。一片片仿佛都有生命，淌着血。”有什么深刻意蕴？（5分）答：13、小说最后一段中“消失”除了指同龄人肉体的消失，还有哪两层主要的含义？（6分）答：（１）

（２）

14、小说中的“香柚”象征什么？（4分）答：

15、下列对小说的分析，不准确的两项是（）（）（5分）A“大姐”是“黑五类”，但她毫无偏见地帮助“我”这个“红卫兵”，这体现了朴素的阶级感情，说明“黑五类”中也有好人。B“我”从哈尔滨“串联”到成都，不是为了“革命”，而是去探望很久不见的父亲，这并不是为了表现“我”的自私，实际上是对“文革”中所谓的“革命大串联”的嘲弄和讽刺。C“大姐”对“我”一往情深，而“我”却并没有及时寄照片过去，这表现了“我”有些自私，没有珍惜“大姐”的真情。D这篇小说立意深刻，以小见大，发人深省，是小小说中之大手笔。E这是一篇带有散文风格的小说，它采用第一人称叙述，显得真实亲切，有一种“天然去雕饰”的自然之美。参考答案：11．天鹅是美的化身，“大姐”如此喜欢天鹅，折射出她身处困境仍不忘追求美。（或“大姐”的心灵像天鹅一般纯洁美好。）12．“文革”毁坏、践踏了无数像天鹅雕塑般的美好事物和心灵13．①宝贵青春的消失②美好心灵的消失14美好的心灵，伟大的爱心15AC2.阅读下面的文字，完成（1）—（4）题。（25分）百年前的李鸿章1852年，29岁的李鸿章在翰林院的大考中名列第二。太平军起义后，李鸿章毫不犹豫地离开了京城，回安徽组织地方武装与太平军作战。当太平军直逼上海时，无人愿意置身事中，因为此举等于要孤军深入到拥有百万之众的太平军后方。但李鸿章愿意去。这一去便让上海人目瞪口呆，这一去便让他组建的淮军名声鹊起，李鸿章也因此被封为一等肃毅伯爵，戴双眼花翎。淮军需要武器，1863年李鸿章买下洋人的机器设备，创办了中国第一个近代军工企业——上海洋枪三局。李鸿章算过一笔账：一发英国的普通炮弹在市场上卖到30两银子，一万发铜帽子弹要卖到19两银子。他说，大清国凭什么要把白花花的银子给了洋人？大清中叶以后，朝廷南北货物的调运部分改为海路运输，李鸿章抓住时机督办创立了“招商局轮船公司”。这是中国第一家民营轮船公司，它一直运营到1949年。而当洋人要在中国开设电报业务的时候，李鸿章不允许洋人从香港铺设来的海底电缆上岸。时隔不久，由他支持铺设的中国第一条电报电缆线在大沽口到天津城之间开通。作为大清国唯一出访过工业革命后的欧洲的重臣，李鸿章深知电报业蕴藏着极高的军事和民用价值。由于他的支持和参与，洋务派创办了中国近代第一条铁路、第一座钢铁厂、第一座机器制造厂、第一座矿务局、第一所电报局、第一所外国语学校、第一所近代化军校、第一支近代化海军舰队……李鸿章曾对美国人说，只有将货币、劳动力和土地有机地结合起来，才会产生财富。清政府必须邀请欧美资本进入大清国，以建立现代的工业企业，帮助大清国开发利用本国丰富的自然资源。但这些企业的自主权应掌握在清政府手中。大清国欢迎欧美来华投资，提供资金和技工。但是，对于铁路、电讯等事务，要由大清国自己控制。他说：“我们必须保护国家主权。”在中国还处在男人梳长辫、女人裹小脚的时代，李鸿章的这番话可谓石破天惊。李鸿章为大清国国计民生的近代化所奠基的所有事业，令他身后的国人一直在受益。1894年爆发的中日甲午之战是李鸿章一生遇到的最大的挫折，他的命运也从此发生了根本性的转变。“海军费绌，设备多不完，惟鸿章知之深。朝野皆不习外事，谓日本国小不足平，故全国主战，独鸿章深知其强盛，逆料中国海陆军皆不可恃，故宁忍之诟言和。朝臣争劾鸿章误国，枢臣日责鸿章，乃不得已而备战。”1895年，在甲午战争中战败的清廷令李鸿章前去日本议和。李鸿章知道如果采取强硬的立场，只能导致中日战争继续扩大。以大清国实际的军力状况而言，结果只能是中国的东北被全面占领。可如果答应日本人的条件大清国主权和财产的损失也是巨大的，李鸿章只能两害相权取其轻。当带着《马关条约》回国时，李鸿章却成了举国的“公敌”。1901年1月15日，李鸿章在慈禧太后的授意与逼迫下在丧权辱国的《议和大纲》《辛丑条约》上签字。国人即刻指责道：“卖国者秦桧，误国者李鸿章！”一个巨大的帝国屡战屡败，却每一次都要讨伐李鸿章不能维护国家权益。李鸿章吐血了。一辈子与蛮横的洋人周旋得身心俱憔的李鸿章死前留有遗折一封。他说，大清国如果打开国门参与世界商品经济的往来，不但可以富强自己，而且因为贸易是双边的，等于也就制约了别人，这样的制约甚至强过武力。持有这样的认识，在百年前的中国可谓凤毛麟角。李鸿章生逢大清国最黑暗、最动荡的年代，他每一次“出场”无不是在国家存亡危急之时，大清国要他承担的无不是“人情所最难堪”之事。正如梁启超所言，国人在对其咒骂痛斥之时，万“不可不深自反也”，万“不可放弃国民之责任”。梁启超还说，他“敬李鸿章之才”，“惜李鸿章之识”，“悲李鸿章之遇”。（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（

）（

）（5分）A．李鸿章早年便大有作为，在翰林院的大考中崭露头角，也因此受到朝廷的嘉奖与器重，被派往安徽组织地方武装镇压太平军。B．李鸿章购买洋人机器设备并创办军工企业上海洋枪三局，以此维护了国家的经济利益，在客观上也推动了大清国的近代化进程。C．当国人自上而下固步自封做着天朝美梦时，李鸿章就清醒地看到了外国列强的叵测用心，进而坚决抵制其对大清国主权的干涉。D．作者一反以往对李鸿章卖国的常论，客观评价他的才智、远见及其贡献，还李鸿章以公道，李鸿章的是非功过就此盖棺定论。E．作者撷取了李鸿章一生中具有代表性的重大事件，再现了这位晚清重臣的悲剧人生，其不幸命运实乃所处时代悲剧的真实写照。（2）百年前的李鸿章对大清国近代化事业做出的贡献体现在哪些方面？请简要概括。（6分）（3）为什么说中日甲午之战使李鸿章的命运从此发生了根本性转变？请简要分析。（6分）（4）在评价李鸿章的时候，梁启超曾说，他“敬李鸿章之才”，“惜李鸿章之识”，“悲李鸿章之遇”。你是否认同梁启超的观点？请谈谈你的看法。（8分）参考答案：（1）BE（E3分，B2分，D1分“盖棺定论”表述绝对化；A李鸿章早年并未得到朝廷的嘉奖与器重，去安徽组织地方武装也不是朝廷的委派；C甲午之战以后，李鸿章没有坚决抵制列强对大清国主权的干涉。）（2）其贡献具体表现在独到而深刻的见解和具体而有实效的作为。（2分）见解：引进外资以发展本国实业；保护大清国国家主权；打开国门开展双边贸易等。（2分，答出其中两点即可。）作为：①平定战乱，使国家恢复安定。②亲自独立创办军工、运输、通信等实业。③支持并参与洋务派创办铁路及各种工厂、学校。（2分，答出其中两点即可。）（若学生仅从文中摘录李鸿章的“作为”而对“见解”只字未提，则酌情给“作为”方面的分值。）（3）①朝野不知外事及国力之详情却极力主战，李鸿章不得已应战导致战败。②奉清廷之令前去日本议和，李鸿章只能两害相权取其轻。③朝廷的腐败无能导致疆土被分割，在慈禧的授意与逼迫下，李鸿章做了替罪羊。（每点2分，意思答对即可。）（4）看法一：同意梁启超的观点。①李鸿章29岁便显露才识，后又组建淮军并取得平叛的胜利，创办实业并取得一定实效，（2分）故“敬李鸿章之才”。②李鸿章很早就认识到必须保护国家主权，要打开国门参与世界商品经济的往来，却少有人共鸣，（2分）故“惜李鸿章之识”。③大清国每当存亡危急时，均要李鸿章承担最难堪之事，屡战屡败又全由李鸿章承担一切罪责，无人体谅李鸿章的处境，理解其良苦用心，（2分）故“悲李鸿章之遇”。看法二：不同意梁启超的观点。①李鸿章以及洋务派的主张并没有改变贫穷落后的中国，没有起到强国的作用，（2分）故“才不真”。②李鸿章没有认清中国帝王统治的弊端，被朝廷支使，（2分）故“识不透”。③李鸿章的遭遇，除了朝廷的腐败统治之外，也有其自身屈从朝廷这一重要的原因，（2分）故“遇不值得悲”。看法三：要辩证地分析。①李鸿章有才识，但是没能冲破时代的束缚，其才识仅服务于朝廷，（2分）故可认同不值得敬仰。②李鸿章有关于国家主权等的远见卓识，但这是纸上谈兵，难以实行，（2分）故可钦佩不值得惋惜。③李鸿章不是“误国者”，但又不是卫国者，（2分）故其遭遇可同情不值得悲伤。（必须围绕梁启超的三方面评价概括分析，搬用第二题答案不给分。）3.阅读下面的文字，完成下面小题。雪窗帘迟子建一进腊月，火车就拥挤得要爆棚了，盥洗室也被无座的乘客占满。天已黑了，列车的玻璃窗上蒙着霜花。有淘气的小孩子为了看窗外的风景，就不停地用手指甲刮着霜花，那声音“嚓嚓”响着，就像给鱼剐鳞的声音。一个女列车员召唤旅客换卧铺票。她在车厢的过道里一遍一遍地吆喝：“还有没有没换票的？”见再没有旅客回答，就走了。坐在下铺靠窗位置的是一个老女人，她大约是不常出门的，像小孩子一样用指甲刮开车窗上的霜花，不停地朝外张望着。一个胖乎乎、醉醺醺的中年男人说他要睡觉，让老女人赶快让开。老女人说：“这是我的铺，你咋让我走呢？”胖男人说：“这是我的铺，我刚刚补的铺！”一个吸着烟的男人提醒老女人：“你再看看你的票，是不是这个铺的？”还有的人说：“你是不是从票贩子手里买的假票啊？”老女人很委屈地说：“这票是我闺女早晨四点钟上火车站排队给我买的。”说着，从裤兜里掏出票来。她的票是这张铺位的，可是，她没有跟列车员换票，所以她的铺被当作空铺卖给了别人！大家把她犯的过失说给她听时，她几乎要急哭了。酒气熏天的胖男人用轻蔑的语气说：“连火车都不会坐，出的什么门呢？”那个吸烟的男人对新来的铺位主人胖男人说：“哎，跟老太太说话客气点，都这么大岁数的人了，出趟门容易吗？”“你想当雷锋是不是？那行啊，你把自己的铺让给老太婆睡不就行了么！”胖男人咄咄逼人。“你这人怎么这么说话呀？”吸烟者掐灭了烟，跃跃欲试地朝胖男人挥舞了一下胳膊。“怎么着？是不是过年回家没什么带的，想挂点彩回去呀？！”胖男人挑衅地说：“过来呀；老子成全你！”“你们可别因为我打架啊，这大过年的，把谁打了都不好。”老女人起身拉住胖男人的毛衣袖口说。那个女列车员过来了。她对老女人说：“这事情怪不了别人，我喊让乘客换票，嗓子都要喊破了，大家都能证明吧？你不换票，火车开出半小时后，就等于放弃了对这铺的权利。这铺属于人家的了。”老女人可怜巴巴地说：“那我这票就等于作废了？”“作废倒不至于，不过现在卧铺都满员了，你只能坐着了。”“那我上哪里坐着呀？”她颤着声问。“坐边座上吧。”列车员说，“没别的办法了。”“它立着我可怎么坐呀？”老女人的话引来一片笑声。女列车员一伸手把那弹簧座拉了下来，说：“这是可以活动的座，你要是一起身，它就自动立起来了！”胖男人一头钻进了被窝，人们都对他投以鄙夷的目光。先前与胖男人险些大打出手的那个吸烟男人很同情地看了老女人一眼，说：“唉，可惜我买的是上铺，您也爬不上去，要不我就让给您去睡得了。”老女人说：“不用，你们年轻人觉大，你去睡吧。”这时一个头发花白的老人说：“我是下铺的，我能爬到上铺去，你让老太太睡我的铺，我睡你的不就把问题解决了吗？”那个吸烟男人连连摆着手说：“你这么大岁数了，我可不能让你到上铺去！”“别说爬个上铺了，就是让我上树都没问题！”老人拍着胸脯保证着。“哎，那可不行，万一你有个闪失，我可负担不起！”那人的脸涨红了，他急忙说自己拉肚子，得赶快上厕所，逃之夭夭……天逐渐地亮了，经过了一夜寒冷的旅行，车窗积满了厚厚的霜雪，所以即使它没有挂窗帘，却仿佛挂了似的，那是一幅严严实实的雪窗帘。（有删改）7.下列对小说相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说开头描写淘气的小孩子“不停地用手指甲刮着霜花”的声响“就像给鱼剐鳞的声音”，这个细节折射出人们心里的烦躁，烘托了春运时列车上人多拥挤的混乱氛围。B.“老女人的话引来一片笑声”，这笑声是车厢里的乘客对老女人的肆意嘲笑，与乘客形成对比的是善良的女列车员，她告诉失去铺位的老人去边座坐并教给她坐法。C.作者文笔朴实，用白描手法描写了在春运这一特定环境下的火车车厢中相关人物的各种表现，铺展和透视了世事百态，引发读者深深的思考。D.女列车员召唤旅客换卧铺票是推动故事发展的关键情节，它交代了“老女人”买了卧铺票却没有铺位的原因，也为后面矛盾的展开作了铺垫。8.请结合全文概括“吸烟男人”的形象特点。9.请分析小说标题“雪窗帘”的含义及其在文中的作用。参考答案：7.B

8.形象特点：他有同情心，为“老女人”抱不平；同时也自私虚伪，口是心非，最后并没有把铺位让给老人。

9.“雪窗帘”既是指车窗积满的厚厚的霜雪，又象征人与人之间的冷漠和隔膜。作用：比喻新颖，生动形象，引起读者阅读兴趣；突出主题，引起人们的警醒。批评人性的自私虚伪与冷漠，真正的霜雪如果不用心去暖化它，是送不走的，呼吁人们传递真情和温暖。【7题详解】试题分析：本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。此题主要考查学生对文本内容分析与概括能力。分析和概括文章的内容要点，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。B项，“与乘客形成对比”错。结合“她对老女人说：‘这事情怪不了别人，我喊让乘客换票，嗓子都要喊破了，大家都能证明吧？你不换票，火车开出半小时后，就等于放弃了对这铺的权利。这铺属于人家的了’”“作废倒不至于，不过现在卧铺都满员了，你只能坐着了”“‘坐边座上吧。’列车员说，‘没别的办法了’”“女列车员一伸手把那弹簧座拉了下来，说：‘这是可以活动的座，你要是一起身，它就自动立起来了’”等分析，原文没有说女列车员是否笑了，而且女列车员对待因为不知道而没有换成卧铺票的老女人比较冷漠，所以无法与乘客形成对比。故选B。【8题详解】试题分析：本题考查欣赏作品的人物形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可，即列举文中反映该性格特征的事例。注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。此题从“有同情心”、“口是心非”等角度概括人物的性格特征，然后列举具体的事例进行分析。例如，小说中“那个吸烟的男人对新来的铺位主人胖男人说：‘哎，跟老太太说话客气点，都这么大岁数的人了，出趟门容易吗？’”“吸烟男人”有同情心，当“老女人”受到“胖男人”的欺负和侮辱是，为“老女人”抱不平，可见他有同情心。他对胖男人的鄙视，对“老女人”的同情是人性温暖的体现。“那个吸烟男人很同情地看了老女人一眼，说：‘唉，可惜我买的是上铺，您也爬不上去，要不我就让给您去睡得了。’”“那个吸烟男人连连摆着手说：‘你这么大岁数了，我可不能让你到上铺去！’“‘哎，那可不行，万一你有个闪失，我可负担不起！’那人的脸涨红了，他急忙说自己拉肚子，得赶快上厕所，逃之夭夭……”当真正要让他让出卧铺给“老女人”时，他又开始逃避了，他的“让铺”成了虚伪的“表演”，他并不是真心相助，表现了他自私虚伪和口是心非的一面。【9题详解】试题分析：本题考查理解和分析作品标题的含义和作用的能力。这是两个小问题。首先完成第一小问，分析标题的含意要在理解标题本意的基础上，注意它在文中是否还有比喻义、象征义、深层义、双关义等。有的标题十分含蓄，如寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨。要结合文本的内容理解题目“雪窗帘”在文中的含意。阅读小说可知，“雪窗帘”在文中的基本义是指车窗积满的厚厚的霜雪；同时结合小说的结尾句“天逐渐地亮了，经过了一夜寒冷的旅行，车窗积满了厚厚的霜雪，所以即使它没有挂窗帘，却仿佛挂了似的，那是一幅严严实实的雪窗帘。”可见“雪窗帘”还有其比喻义，它比喻人与人之间的冷漠和隔膜。回答第二个小问题，首先了解小说标题常见的作用：1．作为情节线索贯穿全文。2．点明时间、地点，交代故事背景，渲染氛围。3．反映小说的主要内容，寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨。总之，标题是文章的眼睛，分析其作用要从情节、结构、人物、主旨等角度进行。“有淘气的小孩子为了看窗外的风景，就不停地用手指甲刮着霜花……”“坐在下铺靠窗位置的是一个老女人，她大约是不常出门的，像小孩子一样用指甲刮开车窗上的霜花，不停地朝外张望着。”文中两次写到用指甲刮开车窗上的霜花这个情节，作者想要告诉人们，真正的霜雪如果不用心去暖化它，是刮不开的，呼吁人们传递真情和温暖。所以小说标题“雪窗帘”又有一定的比喻义，批评人性的自私虚伪与冷漠，突出小说的主题，引起人们的警醒。【点睛】分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。首先，借助故事情节分析人物形象。本题可以抓住人物的言行、举止来分析人物形象，还可从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。要了解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。故事情节或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。其次，分析矛盾冲突，把握人物性格特征。矛盾冲突是构成情节的基础，是展示人物性格的手段。优秀的小说，总是充分地揭示社会生活本质的矛盾和斗争，在典型的矛盾冲突中展示人物的性格特征。一般说来，矛盾冲突展开得越充分，人物性格也就越鲜明。还可以借助描写方法、环境描写分析人物形象（分析环境描写，探究形成人物命运和性格的社会原因、人物间的关系、作者倾向等分析人物形象。二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下面的文字，完成4～7题。张衡传范晔张衡字平子，南阳西鄂人也。衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺。虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人。永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。时天下承平日久，自王侯以下莫不逾侈。衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，因以讽谏。精思傅会，十年乃成。大将军邓骘奇其才，累召不应。衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令。遂乃研核阴阳，妙尽璇机之正，作浑天仪，著《灵宪》《算罔论》，言甚详明。顺帝初，再转复为太史令。衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。自去史职，五载复还。阳嘉元年，复造候风地动仪。以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。中有都柱，傍行八道，施关发机。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之。其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际。如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。振声激扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在。验之以事，合契若神。自书典所记，未之有也。尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官记地动所从方起。……永和初，出为河间相。时国王骄奢，不遵典宪；又多豪右，共为不轨。衡下车，治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然，称为政理。视事三年，上书乞骸骨，征拜尚书。年六十二，永和四年卒。（节选自《后汉书》，有删节）4．对下列加点词的解释，不正确的一项是（3分） （

）A．衡少善属文 属：连缀B．连辟公府不就 辟：征召C．安帝雅闻衡善术学 雅：素常D．京师学者咸怪其无征 征：征兆5．下列加点的词语，意义和用法都相同的一项是（3分） （

）A．①虽才高于世，而无骄尚之情

②弃甲曳兵而走B．①十年乃成

②今君乃亡赵走燕

C．①饰以篆文山龟鸟兽之形 ②秦以城求璧而赵不许D．①于是皆服其妙

②余嘉其能行古道6．下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分） （

）A．张衡擅长术学，精通天文，懂得历法推算，设计制作了浑天仪、候风地动仪，他的著作也都是科学方面的论著。B．张衡年轻时就很有才能，通五经，贯六艺，但他并不恃才傲物，而是稳重淡泊，不喜欢结交俗人，也不愿意做官。C．候风地动仪精巧灵敏，能在人察知不到的情况下指示发生地震的方向，陇西地震一事使人们都信服了它的精妙。D．张衡多次出任太史令，后来外放担任河间王的相，他一上任就树立威严，整顿法度，逮捕奸党，赢得了称赞。7．把文言文阅读材料中画横线的句子译成现代汉语。（10分）（1）大将军邓骘奇其才，累召不应。（5分）译文：

（2）衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。（5分）译文：

参考答案：

略5.阅读下面的文言文，翻译下列两个句子。（每题4分，共8分）景公之时，雨雪三日而不霁。公被狐白之裘，坐于堂侧阶。晏子入见，立有间，公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“婴闻之古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。今君不知也。”公曰：“善!寡人闻命矣。”乃令出裘发粟与饥寒者。（1）饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。（4分）（2）乃令出裘发粟与饥寒者。（4分）参考答案：（1）自己吃饱了而知道百姓（他人）的饥饿，自己穿暖了而知道百姓（他人）的寒冷，自己安逸了而知道百姓（他人）的劳苦。（4分）

(评分标准：饱、温、逸各1分，句意1分。)（2）(他)于是下令拿出衣服发放粮食来赈济挨饥受寒的百姓。（4分）

(评分标准：乃、发、与各1分，句意1分。)课外文言文翻译：齐景公在位的时候，大雪下了三天而不停。景公披着白色的狐皮裘衣，坐在殿堂侧边的台阶上。晏子进宫拜见景公，站了一会儿，景公说：“怪啊！大雪下了三天而天气竟然不寒冷。”晏子回答说：“天气果真不寒冷吗？”景公笑了笑。晏子说：“我听说古代的贤德君王，自己吃饱了而知道百姓（他人）的饥饿，自己穿暖了而知道百姓（他人）的寒冷，自己安逸了而知道百姓（他人）的劳苦。现在君王不知道民间的疾苦啊！”景公说：“说的对！我听从您的教诲了。”(他)于是下令拿出衣服发放粮食来赈济挨饥受寒的百姓。6.阅读下面的文言文，完成问题。蒙恬者，其先齐人也。恬父武为秦禆将军。攻楚，大破之，杀项燕，虏楚王。始皇二十六年，蒙恬为秦将，攻齐，大破之，拜为内史，而弟毅位至上卿。秦已并天下，乃使蒙恬将三十万众北逐戎狄，收河南。筑长城，因地形，用制险塞。起临洮，至辽东，延袤万余里。于是渡河，据阳山，逶蛇而北。暴师于外十余年，居上郡。是时蒙恬威振匈奴。始皇甚尊宠蒙氏，信任贤之。时中车府令赵高有大罪，秦王令恬弟毅法治之。毅不敢阿法，当高罪死，除其宦职，帝赦之，复其官爵。始皇三十七年冬，行出游会稽。道病，至沙丘崩，秘之，群臣莫知。是时丞相李斯、中车府令赵高从，高雅幸于公子胡亥，欲立之，又怨蒙毅法治之而不为己也，因有贼心，乃与丞相李斯、公子胡亥阴谋，立胡亥为太子。太子已立，遣使者以罪赐公子扶苏、蒙恬死。扶苏已死，蒙恬疑而复请之。使者以蒙恬属吏，囚于阳周，而系蒙毅于代。丧至咸阳，已葬，太子立为二世皇帝，赵高欲灭蒙氏，日夜毁恶蒙氏，求其罪过，举劾之。二世乃遣御史曲宫赐蒙毅死，又上使者之阳周，令蒙恬曰：“君之过多矣，而卿弟毅有大罪，法及内史。”蒙恬喟然太息曰：“我何罪于天，无过而死乎?”良久，徐曰：“恬罪固当死矣。起临洮属之辽东，城堑万余里，此其中不能无绝地脉乎?此乃恬之罪也。”乃吞药自杀。太史公曰：吾适北边，行观长城亭障，堑山堙谷，固轻百姓力矣。夫秦之初灭诸侯，天下之心未定，痍伤者未痊，而恬为名将，不以此时强谏，振百姓之急，养老存孤，而阿意兴功此其兄弟遇诛不亦宜乎何乃罪地脉哉?7.下列划线实词的意义和用法相同的一组是（

）A.①其先齐人也

②以先国家之急而后私仇也B.①据阳山，逶蛇而北

②惩山北之塞，出人之迂也C.①暴师于外十余年

②虽又槁暴，不复挺者，輮使之然也D.①吾适北边

②而吾与子之所共适8.对下列词语理解错误的一项是（

）A.裨将，副将。谚语“三个臭皮匠，顶过诸葛亮”，其中的“皮匠”其实起初的用词就是”裨将”，经过长期的演变才变成了“皮匠”。B.河南，黄河以南，古称中原、豫州、中州，简称“豫”，和今天河南省的范围一致。C.上卿，是古代官名。春秋时，周朝及诸侯国都有卿，是高级长官，分为上、中、下三级(即:上卿、中卿、下卿)。战国时作为爵位的称谓，一般授予劳苦功高的大臣或贵族。该词有时也可泛指朝廷大臣。D.戎狄，是先秦时代华夏对西方和北方的非华夏部落的统称，即北狄和西戎的合称。战国晚叶，胡人兴起，匈奴最为强大。9.对文章内容分析概括正确的一项是（

）A.蒙氏家族为秦统一天下立下了赫赫战功，蒙恬蒙毅兄弟也曾得高爵显位，但最终兄弟俩均遭秦始皇杀害。B.秦始皇让蒙毅审判犯罪的赵高，蒙毅不违背法律，判了赵高死罪，因而被除掉官职，后来秦始皇赦免了蒙毅，又恢复了他的官职。C.秦始皇外出巡游，在沙丘病死，赵高和李斯拥立太子胡亥在沙丘做了皇帝，这就是二世皇帝。D.面对处死自己的命令，蒙恬起初对当权者还抱有幻想，要向皇上请求复核，后来又将自己归罪为修长城挖断了地脉，这反映了他的愚忠和迷信。10.翻译下列句子。（1）秦已并天下，乃使蒙恬将三十万众北逐戎狄，收河南。（2）是时丞相李斯、中车府令赵高从，高雅幸于公子胡亥，欲立之。参考答案：7.C

8.B

9.D

10.（l）秦国兼并天下后，就派遣蒙恬统率三十万军队，向北追击戎狄，收复了黄河以南的土地。（2）当时丞相李斯、中车府令赵高跟随着，赵高向来被公子胡亥所宠幸，（赵高）想要拥立胡亥（做太子）。【7题详解】试题分析：本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。A项，前者释为“已去世的（祖先）”，名词；后者释为“以……为先”，“把……放在前面”，形容词活用为动词的意动用法。B项，前者释为“向北进军”，名词活用为动词；后者释为“北面”，名词。C项，“暴”通“曝”，曝晒，无所遮盖。D项，动词，译为“到、往”；动词，译为“享受”。故选C。点睛：理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从语义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。如本题，主要从语境内容分析。【8题详解】试题分析：本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。B项，“和今天河南省的范围一致”错误。“河南”，黄河以南。与今天河南省的范围不完全一致。故选B。【9题详解】试题分析：本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。A项，“均遭秦始皇杀害”错误。结合文本内容“二世乃遣御史曲宫赐蒙毅死”“乃吞药自杀”分析可知，杀害蒙氏兄弟的不是秦始皇。B项，“因而被除掉官职，后来秦始皇赦免了蒙毅，又恢复了他的官职”错误。结合文本内容“毅不敢阿法，当高罪死，除其宦职，帝赦之，复其官爵”分析可知，被免除官职的是赵高，被皇上赦免和复职的也是赵高。C项，“在沙丘”错误。结合文本内容“丧至咸阳，已葬，太子立为二世皇帝”分析可知，胡亥是在咸阳被立为皇帝的。故选D。【10题详解】试题分析：本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。（1）“并”，兼并；“乃”，连词，就；“使”，派遣；“将”，统率、率领；“北”，向北（名词作状语）；“逐”，追击；“收”，收复；“河南”，黄河以南。（2）“是”，代词，这；“从”，跟从、跟随；“雅”，向来，一向；“幸”，宠幸；“于”，介词，表被动；“高雅幸于公子胡亥”（被动句）；“立”，拥立；“之”，代词，指胡亥。【点睛】参考译文：蒙恬，他的祖先是齐国人。蒙恬的父亲蒙武担任秦国的副将，攻打楚国，大败楚军，杀死了项燕，俘虏了楚王。秦始皇二十六年，蒙恬担任秦国的将领，进攻齐国，大败齐军，被任命为内史，他的弟弟蒙毅也官至上卿。秦国兼并天下后，便派蒙活率领三十万大军向北驱逐戎秋，收复了黄河以南的土地。修筑长城，依据地形，用来控制险要的军事重地，（长城）起自临洮，直至辽东，绵延一万多里。（蒙恬）于是（率军）渡过黄河，占据阳山，曲折向北进军。军队冒着雨雪风霜在外十多年，驻守在上郡。这时，蒙恬的声威震慑匈奴。秦始皇很尊重宠爱蒙氏，信任并赏识他们的才能。当时中车府令赵高犯了大罪，秦始皇让蒙恬的弟弟蒙毅依法惩治他。蒙毅不敢枉曲法令，判处赵高死罪，免除了他的官职。秦始皇赦免了赵高，恢复了他原来的官爵。秦始皇三十七年冬天，御驾出行巡游会稽。始皇半路得了重病，到达沙丘时去世了，这个消息被封锁了，文武百官无人知晓。当时丞相李斯、中车府令赵高经常侍奉在秦始皇左右，赵高一向被公子胡亥所宠幸，想要拥立胡亥，又怨恨蒙毅曾经依法惩治他而不替他开脱．因而有了害人之心，就与丞相李斯、公子胡亥暗中谋划，拥立胡亥做了太子。（胡亥）立为太子以后，派遣使者、捏造罪名，命令公子扶苏和蒙恬自杀。扶苏自杀后，蒙恬产生怀疑，又请求申诉。使者把蒙恬交付给执法官，囚禁在阳周，又将蒙毅囚禁在代地。（秦始皇的）丧车到了咸阳，下葬以后．太子即位做了二世皇帝，赵高想要灭绝蒙氏家族，日日夜夜毁谤蒙氏兄弟，搜求他们的罪过，检举弹劾他们。二世于是派御史曲宫赐死蒙毅，又派使者到阳周，命令蒙恬说：“您的罪过大多了，而且您的弟弟蒙毅犯有大罪，依法连累到您。”蒙恬长叹道：“我对上天犯了什么罪，怎么没有过错却要被处死呢？”过了许久，才慢慢地说道：“我的罪过本来是该处死的。（长城）起自临洮，连接到辽东，挖通壕沟一万多里，这中间能没有截断地脉的地方吗？这就是我的罪过了。”于是吞下毒药自杀了。太史公说：我到北方边境，沿路看到蒙恬为秦国所修的长城堡垒，挖山填谷，确实是轻视百姓的人力物力了。秦国刚刚灭掉诸侯的时候，天下人心还没有安定，创伤累累还没有痊愈，而蒙恬身为名将，不在此时极力劝谏，拯救百姓的急难，恤养老人抚育孤儿，却迎合秦的心意大规模地修筑长城，这样看来，他们兄弟遭到杀身之祸，不也是应当的吗？怎么要怪罪切断地脉呢！三、语言文字运用（20分，共4题）7.阅读下面的文字，完成各题。志合者，不以山海为远。构建人类命运共同体，是当代人

的使命。习近平主席在巴西利亚提出“中拉命运共同体”概念时，激起广泛共鸣。从愿景到行动，从蓝图到现实，中拉关系已实现前所未有的跨越式发展。其中，(

)。近年来，中拉人文交流

，中华文明与拉美文明

。中国迄今在21个拉美国家设立40所孔子学院、12所独立孔子课堂和1个区域中心，“汉语热”在拉美方兴未艾。中拉携手描绘的中拉命运共同体的新蓝图,构建的中拉关系“五位一体”新格局，确立的平等互利、共同发展的中拉全面合作伙伴关系。中拉早已结成

的命运共同体。潮平岸阔催人进，风正扬帆正当时。有理由期待，引领中拉命运共同体之船继续乘风破浪、扬帆远航。17.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是A.责无旁贷

交相辉映

异彩纷呈

休戚与共B.当仁不让

交相辉映

异彩纷呈

息息相关C.责无旁贷

异彩纷呈

交相辉映

休戚与共D.当仁不让

异彩纷呈

交相辉映

息息相关18.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A.中拉命运体之船需要人文交流为助推器B.人文交流成为中拉命运体之船的助推器C.人文交流作为中拉命运体之船的助推器D.中拉命运体需要人文交流做船的助推器19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.中拉携手构建的中拉关系“五位一体”新格局，确立的平等互利、共同发展的中拉全面合作伙伴关系，描绘的构建中拉命运共同体的新蓝图。B.中拉携手确立的平等互利、共同发展的中拉全面合作伙伴关系，构建的中拉关系“五位一体”新格局，描绘的构建中拉命运共同体的新蓝图。C.中拉携手描绘了中拉命运共同体的新蓝图，构建了中拉关系“五位一体”新格局，确立了平等互利、共同发展的中拉全面合作伙伴关系。D.中拉携手确立了平等互利、共同发展的中拉全面合作伙伴关系，构建了中拉关系“五位一体”新格局，描绘了中拉命运共同体的新蓝图。参考答案：17.C

18.B

19.D【17题详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。“责无旁贷”自己的责任不能推卸给别人。多用于指自己应当做的不可推卸的事。强调的是“责任”。“当仁不让”，原指以仁为任，无所谦让，后指遇到应该做的事就积极主动去做，不推让。第一处，句中是说“构建人类命运共同体”，是当代人的使命，这是强调“责任”，应使用“责无旁贷”。“异彩纷呈”，比喻突出的成就或表现，是指在这个时期,不仅出现了许多过去从来没有过的新事物，同时也出现了许多过去没有过,今后也不会有的具有过渡性特点的奇特事物。“交相辉映”，指（各种光亮、彩色等）相互映照。第二处是形容“中拉人文交流”，使用“交相辉映”则对象不当，应使用“异彩纷呈”。第三处，是说“中华文明与拉美文明”互相映照，应使用“交相辉映”。“休戚与共”，有幸福共同享受，有祸患共同抵挡，形容关系紧密，利害相同。“息息相关”，呼吸也相互关联，形容彼此的关系非常密切。第四处，是说中拉结成“命运共同体”，强调二者之间的利害一致，应使用“休戚与共”。故选C项。【18题详解】此题属于语言表达连贯的语句复位题，既考查语言表达连贯的能力，也考查选用句式的能力。本题中，前面说“从愿景到行动，从蓝图到现实，中拉关系已实现前所未有的跨越式发展”，这是总说中拉关系的发展，“其中”暗示考生，括号处应是说中拉关系跨越式发展的原因，从后面“近年来，中拉人文交流……，中华文明与拉美文明……”可知，这里是强调“人文交流”在中拉关系中的作用，且“近年来”说明，这是既成事实，AD两项都是愿景，且从后文来看，是从“人文交流”的角度来说的，而AD两项都是从“中拉命运体之船”的角度来说，与后文的主语不一致，导致不连贯，排除这两项；括号后面是句号，这说明括号中应是一个独立的句子，而C项“人文交流作为中拉命运体之船的助推器”中没有谓语，结构不完整，不能单独成句，排除这一项，故选B项。【19题详解】本题考查辨析并修改病句的能力。A项，错用助词“的”导致句子缺少谓语，且“构建……”“确立……”“描绘……”的语序不当；B项，错用助词“的”导致句子缺少谓语；C项，“描绘了……”“构建了……”“确立了……”语序不当，故选D项。8.余光中先生说：一个方块字是一个天地，美丽的中文不老。许多汉字自身的构成就能诠释含义、激发联想。请仿照示例拆拼汉字，并用富有文采的语言描述它。要求：至少运用一种修辞方法。（4分）【例1】墨：大地滋养出一个黑色的精灵，在古朴的宣纸上翩翩起舞。【例2】鸿：江边盘旋的那只孤独的鸟啊，每一声哀鸣都在诉说游子的心曲。舒：

尘：

参考答案：略9.下列各项句子中修辞手法使用不同于其他三项的一项是（

）A.他站在那里，山风像骨针一样刺人。B.自由主义是一种腐蚀剂。C.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，开满了花赶趟儿。D.他的眼睛宛若切开的长缝，眯缝着，但却从中射出一道墨一样的黑光。参考答案：C【详解】试题分析：本题考查正确使用修辞手法的能力。高考要求掌握其中常见的几种修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反问、设问。这道题的选项涉及拟人和比喻的区别。A项，比喻，把“山风”比喻成“骨针”。B项，比喻，把“自由主义”比喻成“腐蚀剂”。D项，比喻，把“他的眼睛”比喻成“切开的长缝”。C项，拟人，把“桃树、杏树、梨树”拟人化。故本题选C项。【点睛】比喻是用一种事物或情境比另一种事物或情境。一般比喻句都有本体、喻体和喻词。明喻：是一种非常明显的比喻。比喻词有：像、如同、好比、仿佛、宛如等。暗喻：指的是本体和喻体都说出来，用“成”“变成”“是”“就是”“成为”“等于”等比喻词连接或者不用比喻词的比喻。借喻：指的是本体和比喻词都不出现，而由喻体直接代替本体出现的比喻。构成比喻必须具备的条件：1、甲和乙必须是本质不同的事物；2、甲乙之间必须有相似点，同时又必须在整体上极其不同，不是同一类事物。拟人是比拟的一种：把非人类的事物当作人来写，写出和人一样的感情和动作。比喻和比拟的不同点：1、比拟是仿照“拟体”（被模拟的事物）的特征模写本体，重点在拟；比喻是用喻体比方本体，重点在“喻”。2、比拟中，本体和“拟体”彼此交融，浑然一体，本体必须出现，“以体”般不出现。比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。3、比拟是把人直接当物写，或把物直接当人写，把写人的词语直接描写物，把惯用于写物的词语用来直接写人。比喻则不同。把甲物说成像乙物，或是乙物，或者干脆用乙物来代替甲物。10.下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是①期待已久的《华尔街2：金钱永无眠》终于上映了，观众们拍手称快，既被电影的史诗般的气质所征服，又对演员的演技赞不绝口。②学国学、传承经典也需要有科学的态度和方法，有家长和学校采用强制学生集体跪拜孔子的做法，只会适得其反，无异于缘木求鱼。

③“学如逆水行舟，不进则退”的古语揭示了学无止境、需终生学习的道理，实属不刊之论。④韩国以防范朝鲜的导弹和核威胁为由允许美国在其领土上部署“萨德”系统，这种做法最终只能是替美国火中取栗。⑤强权政治总是以舆论抹黑、武力威胁的方式压服反对的力量，这种危言危行值得所有爱好和平的国家和人民警惕。⑥每逢周末，他总喜欢邀上三五知己，海阔天空地谈论新近发生的事情，或国家大政，或家常琐碎。⑦朝鲜不顾国际社会的强烈反对，坚持核试验，有人指出，这完全是利用地缘政治进行讹诈的老把戏，真乃诛心之论。⑧登上凌云山山顶，遥望江水从苍茫中迤逦而来又奔流不息地融入苍茫的远方，真有—种回肠荡气的感觉。⑨阎肃为了创作歌剧《江姐》，曾亲自到重庆渣滓洞恶劣艰苦的监狱里体验生活，真实感受当年共产党员英勇不屈、剖腹藏珠的革命精神。⑩这个剧本写得确实不错，情节曲折，人物形象鲜明，听说已经拍摄电影，什么时候放映呢？人们早就拭目以待。A.②③④⑨⑩

B.③④⑦⑧⑨

C.②③⑥⑦⑩

D.①③⑤⑥⑨参考答案：C试题分析：此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境，①拍手称快，拍着手大喊痛快，多指仇恨得到消除。用在句中感情色彩不当。②缘木求鱼：爬到树上去找鱼。比喻方向或办法不正确，不可能达到目的。③不刊之论：指正确的、不可修改的言论。④火中取栗：偷取炉中烤熟的栗子。比喻受人利用，冒险出力却一无所得。不合语境。⑤危言危行：说正直的话，做正直的事。用在句中不合语境。海阔天空：比喻言谈议论等漫无边际，没有中心。诛心之论：指不问罪行，只根据其用心以认定罪状。也指揭穿动机的评论。回肠荡气：形容文章、乐曲十分婉转动人。对象错配。剖腹藏珠：破开肚子把珍珠藏进去。比喻为物伤身，轻重颠倒。褒贬误用。拭目以待：形容期望很迫切。也表示确信某件事情一定会出现。六、写作（60分，共1题）11.阅读下面的材料，根据要求写作。“青年兴则国家兴，青年强则国家强”，改革开放40年来，最具创新活力的青年制造了一个个属于自己的时代标签：①下海，“下海”指青年跳入商品经济、市场竞争的“大海”，自主挣扎和生存，二十世纪九十年代，正是这一大批“下海”的青年之中，诞生了非常多的优秀企业家、卓越经营人才，创造了中国的经济发展奇