一年级上数学教案-8.14 得数是10的加法和相应的减法 苏教版

一年级上数学教案8.14得数是10的加法和相应的减法苏教版作为一名经验丰富的教师，我很高兴为您分享我的教学经验。今天，我要为大家带来一年级上数学教案，主题是得数是10的加法和相应的减法。一、教学内容我们使用的教材是苏教版，今天我们将学习第四单元的第一节内容，主要涉及到得数是10的加法和相应的减法。我们将通过例题和练习来引导学生理解和掌握这个概念。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解得数是10的加法和相应的减法的概念，并能够运用这个概念来解决实际问题。三、教学难点与重点教学难点是让学生理解得数是10的加法和相应的减法的概念，教学重点是让学生能够运用这个概念来解决实际问题。四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教学工具，学生需要准备好自己的学具，如铅笔、橡皮等。五、教学过程1.实践情景引入：我会给学生展示一些实际情景，如3个苹果加上5个苹果一共有多少个苹果，让学生观察并思考。2.例题讲解：我会用黑板和粉笔来展示一些得数是10的加法例题，如3+7=10，4+6=10等，并解释其原理。3.随堂练习：我会给出一些得数是10的加法练习题，让学生在练习本上完成，并及时给予指导和反馈。4.相应的减法讲解：我会继续用黑板和粉笔来展示一些得数是10的减法例题，如133=10，124=10等，并解释其原理。5.随堂练习：我会给出一些得数是10的减法练习题，让学生在练习本上完成，并及时给予指导和反馈。六、板书设计我会在黑板上用粉笔写出得数是10的加法和相应的减法的例题和练习题，并标注出重要的步骤和答案。七、作业设计作业题目：1.3个苹果加上5个苹果一共有多少个苹果？2.4个苹果加上6个苹果一共有多少个苹果？3.13减去3等于多少？4.12减去4等于多少？答案：1.8个苹果2.10个苹果3.104.8八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生对得数是10的加法和相应的减法有了初步的理解和掌握。在教学过程中，我发现有些学生在完成练习题时出现了一些错误，我会在课后及时给予指导和帮助。同时，我也会鼓励学生在课后进行一些拓展延伸，如自己找出一些得数是10的加法和相应的减法的题目进行练习。重点和难点解析：一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过展示一些实际情景，如3个苹果加上5个苹果一共有多少个苹果，让学生观察并思考。这个环节的重点是让学生能够将实际问题与数学运算联系起来，理解加法的概念。在这个环节中，我注意到有些学生对于实际问题与数学运算之间的联系还不够清晰，他们可能对于苹果的数量有一定的理解，但是对于为什么要把苹果的数量相加还不够理解。因此，在这个环节中，我需要耐心地引导学生，让他们能够将实际问题与数学运算联系起来，理解加法的概念。二、例题讲解在例题讲解环节，我用黑板和粉笔来展示一些得数是10的加法例题，如3+7=10，4+6=10等，并解释其原理。这个环节的重点是让学生理解得数是10的加法的概念，并能够运用这个概念来解决实际问题。在这个环节中，我注意到有些学生对于加法的原理还不够理解，他们可能能够记住一些得数是10的加法例题，但是对于为什么得数是10的加法例题是这样的还不够理解。因此，在这个环节中，我需要用生动的例子和形象的图示来解释加法的原理，让他们能够理解得数是10的加法的概念，并能够运用这个概念来解决实际问题。三、随堂练习在随堂练习环节，我给出一些得数是10的加法练习题，让学生在练习本上完成，并及时给予指导和反馈。这个环节的重点是让学生能够运用得数是10的加法的概念来解决实际问题。在这个环节中，我注意到有些学生在完成练习题时出现了一些错误，这些错误可能是因为他们对于加法的概念还不够理解，或者是因为他们对于题目的要求还不够明确。因此，在这个环节中，我需要耐心地给予指导和反馈，帮助他们纠正错误，并让他们能够正确地运用得数是10的加法的概念来解决实际问题。四、相应的减法讲解在相应的减法讲解环节，我继续用黑板和粉笔来展示一些得数是10的减法例题，如133=10，124=10等，并解释其原理。这个环节的重点是让学生理解得数是10的减法的概念，并能够运用这个概念来解决实际问题。在这个环节中，我注意到有些学生对于减法的原理还不够理解，他们可能能够记住一些得数是10的减法例题，但是对于为什么得数是10的减法例题是这样的还不够理解。因此，在这个环节中，我需要用生动的例子和形象的图示来解释减法的原理，让他们能够理解得数是10的减法的概念，并能够运用这个概念来解决实际问题。五、作业设计在作业设计环节，我给出了几道得数是10的加法和相应的减法的练习题，并提供了答案。这个环节的重点是让学生能够在课后进行练习，巩固所学的内容。在这个环节中，我注意到有些学生可能对于如何运用得数是10的加法和相应的减法的概念还有一定的困惑，他们可能需要更多的练习来巩固所学的内容。因此，在这个环节中，我需要给予他们足够的练习机会，并及时给予指导和反馈，帮助他们巩固所学的内容。六、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我认为我们需要关注学生对得数是10的加法和相应的减法的理解和掌握程度。在这个环节中，我注意到有些学生可能对于得数是10的加法和相应的减法的概念还不够理解，他们可能需要更多的练习和指导来加深对这部分内容的理解。同时，我也认为我们可以在课后提供一些拓展延伸的学习资源，如一些有趣的数学故事、数学游戏等，让学生能够在课后自主地进行学习和探索，提高他们的数学兴趣和学习能力。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，语调亲切友善，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我尽量用生动的语言和形象的比喻，让学生更容易理解和记忆。二、时间分配：我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在实践情景引入环节，我给了学生一定的时间观察和思考，让他们能够充分理解问题的背景。三、课堂提问：我在讲解过程中适时提问，引导学生积极参与课堂讨论。我鼓励学生提出问题和疑问，并及时给予解答和引导。通过提问，我能够了解学生对于知识的理解程度，并及时进行调整和补充。四、情景导入：我通过展示一些实际情景，如苹果的数量，来引导学生理解和应用得数是10的加法和相应的减法。我尽量让学生参与其中，让他们能够直观地感受到数学与实际生活的联系。教案反思：在本次教案的实施过程中，我认为有几个方面需要进行反思和改进：一、实践情景引入：虽然我通过展示实际情景来引导学生理解和应用得数是10的加法和相应的减法，但是我发现有些学生对于实际问题与数学运算之间的联系还不够清晰。在今后的教学中，我可以通过更多的生活实例和实际问题，让学生更深入地理解加法和减法的概念。二、例题讲解：我在讲解例题时使用了生动的例子和形象的图示，但是发现有些学生对于加法和减法的原理还不够理解。因此，我需要在讲解过程中更加注重原理的阐述，让学生能够理解加法和减法的本质。三、随堂练习：在随堂练习环节，我发现有些学生在完成练习题时出现了一些错误。我需要在今后的教学中更加耐心地给予指导和反馈，帮助他们纠正错误，并让他们能够正确地运用得数是10的加法和相应的减法的概念来解决实际问题。四、作业设计：我给出的作业题目包括得数是10的加法和相应的减法的练习题，并提供了答案。在今后的教学中，我可以通过更多样化的作业题目，让学生更好地巩固所学的内容，并提高他们的解题能力。总的来说，我认为在本次教学过程中，我注重了语言语调、时间分配、课堂提问和情景导入等方面，取得了一定的教学效果。但是，在今后的教学中，我还需要更加注重学生对于知识的理解和应用，通过更多的生活实例和实际问题，让学生更深入地理解加法和减法的概念，并提高他们的解题能力。同时，我还需要不断反思和改进教学方法，以提高教学效果，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维能力。课后提升：题目1：小明有3个苹果，妈妈又给了他7个苹果，请问小明一共有多少个苹果？答案：小明一共有10个苹果。题目2：小华有4个橙子，他又买了6个橙子，请问小华一共有多少个橙子？答案：小华一共有10个橙子。题目3：一个篮子里有13个球，如果拿走3个球，请问篮子里还剩下多少个球？答案：篮子里还剩下10个球。题目4：书桌上有12本书，如果拿走4本书，请问书桌上还剩下多少本书？答案：书桌上还剩下8本书。a)5个苹果加上6个苹果等于多少个苹果？答案：5个苹果加上6个苹果等于11个苹果。a)18个橙子，如果拿走6个橙子，请问还剩下多少个橙子？答案：18个橙子减去6个橙子等于12个橙子。a)20