江西省宜春市2023-2024学年八年级上学期语文期中试卷（含答案）

江西省宜春市2023-2024学年八年级上学期语文期中试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三四五总分评分一、语言文字应用（10分）1．阅读下面的文字，完成各题。每一叶茶，都汲取着大自然的养分，积淀着精益创造，映照着人们对美好生活的追求。放眼神州，像茶文化一样的①____宝，②_____。北京冬奥会开幕式上，“二十四节气倒计时”以中国式浪漫惊艳世界。第五届中国国际进口博览会上，多彩的非遗展演引人驻足。它们是承载着中华文化基因的宝贵文化遗产，为推进中外文明交流互鉴注入正能量，提升了中华儿女的文化自信。（1）文中加点字注音和填入横线①处的字全都正确的一项是____A．jī魄 B．jí瑰 C．xī魄 D．xí瑰（2）填入文中横线②处的词语，恰当的一项是____A．大相径庭 B．可歌可泣 C．富丽堂皇 D．数不胜数2．阅读下面的文字，完成各题。伟大是什么？____，也不需要留名青史的不世之功，可能只是生活中一段稍显平常却执着坚定的守候，也可能只是危急关头一次挺身而出的果敢……这些不平凡的瞬间都赋予普通人以高光时刻，于平凡之中透出伟大之光。微光汇聚在一起可以成就熊熊燃烧的烈焰，把每一项平凡的工作做好就是不平凡（）把每一件小事做好就是大事业。只有甘于平凡、脚踏实地、埋头苦于，普通人就可以收获不平凡的人生。（1）文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是____A．只要甘于平凡、脚踏实地、埋头苦干，普通人才可以收获不平凡的人生。B．只要甘于平凡、脚踏实地、埋头苦干，普通人就可以收获不平凡的人生。C．只有甘于平凡、脚踏实地、埋头苦干，普通人才可以收获不平凡的人生。D．只有脚踏实地、甘于平凡、埋头苦干，普通人就可以收获不平凡的人生。（2）在文中括号内填入标点符号，正确的一项是____A．， B．、 C．！ D．。（3）下列填入文中横线上的语句，衔接恰当的一项是____A．伟大不需要惊天地泣鬼神的丰功伟绩B．伟大是惊天地泣鬼神的丰功伟绩C．惊天地泣鬼神的丰功伟绩便是伟大D．伟大需要惊天地泣鬼神的丰功伟绩（4）班级开展新闻采编活动，你负责“视频新闻”组，在安排任务时，组员刘平不想扛摄像机，对你说：“张晓，我想当记者去采访。”下列用于应对的话语，表达得体的一项是____A．想当记者？你找得到采访对象吗？列得出采访问题吗？B．摄像机对于我们的视频新闻很重要，你是男生，能更好地保护摄像机。C．尺有所短，寸有所长，你应该正确认识自己。D．你精通摄像，了解拍摄技巧，能用摄像机拍出高质量的视频新闻。二、古代诗文阅读（20分）阅读下面这首诗歌，完成各题。江村①杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米②，微躯③此外更何求？[注]①唐肃宗上元元年(760)夏，杜甫在朋友的资助下，在成都郊外的浣花溪畔盖了一间草堂，这首诗作于这期间。②禄米：用作俸禄的粟米。③微躯：微贱的身躯，是作者自谦之词。3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是____A．首联中的“抱村流”用拟人的手法，写出了草堂周围的环境，一弯清流绕宅而过。B．颈联对“老妻”和“稚子”的细节描写，写出了杜甫一家在浣花溪生活的富足。C．尾联“但有故人供禄米，微躯此外更何求”，表面上是喜幸之词，但实际上蕴含着不少悲苦之情。D．这首诗将写景、叙事、抒情相结合，景中有情，情景交融。4．补写出下面句子中的空缺部分。颔联描绘出一幅的画面，表达了作者在自然中感到自由、亲切、融洽的情感。阅读下面两个文言语段，完成各题。仆①始生六七月时，乳母抱弄于书屏下，有指“无”字、“之”字示仆者，仆虽口未能言，心已默识。后有问此二字者，虽百十其试，而指之不差。及五六岁，便学为诗九岁语识声韵。十五六，始知有进士，苦节②读书。二十已来，昼课赋，夜课书，间又课诗，不遑③寝息矣。以至于口舌成疮，手肘成胝④。(节选自白居易《与元九书》)李贺字长吉，七岁能辞章。每旦日出，骑弱马，从小奚奴⑤，背古锦囊，遇所得，书投囊中。未始先立题然后为诗，如它人牵合程课⑥者。及暮归，足成之。非大醉、吊丧日率⑦如此。过亦不甚省。母使婢探囊中，见所书多，即怒曰：“是儿要呕出心乃已耳！”(节选自《新唐书》)[注]①仆谦辞，称自己。②苦节：坚守节操，守志不渝。③遑闲暇。④胝老茧。⑤奚(xī)奴：奴仆。⑥牵合程课：牵强附和固定的格式。⑦率：大抵，一般。5．解释文中加点词的含义。①之②及③省6．把文中画横线的语句翻译成现代汉语。①仆虽口未能言，心已默识。____________________________________________________________________________________________②背古锦囊，遇所得，书投囊中。____________________________________________________________________________________________7．结合选文内容，说说你悟出的道理。____________________________________________________________________________________________8．补写出下列句子中的空缺部分。（1）唐代诗人崔在《黄鹤楼》中直抒胸臆，表现乡愁的诗句是：？。（2）烘托三峡秋景凄凉的语句是：空谷传响，哀转久绝。面对此景，渔者歌：，（3）王维在《使至塞上》一诗中，描绘奇特壮美的塞外风光，画面开阔，意境雄浑的诗句是：，三、现代文阅读（30分）阅读下面文字，完成各题。父亲的军毯马宇龙①十天了，孙瑞斌的老父亲孙士田嘴里一直含混不清地说着：“冷，好冷啊。”孙瑞斌已经为他压上了两床被子，可父亲还是说冷啊，冷啊。父亲的眼睛总看向一边，在一旁的妹妹扳着孙瑞斌的肩膀，一连串地问：“说什么了，爸说什么了？”孙瑞斌说：“听不大清楚，好像是‘黄河，冷啊，黄河，冷啊’。”②妹妹从父亲的眼神里读懂了他的想法。父亲的眼神始终不离屋子的一处角落，那里有一个红漆柜子。妹妹打开红漆斑驳的柜子，取出了一个老旧的毯子。看到这个毯子，父亲的眼睛里突然闪出一星光亮：“冷，冷。它，暖，真暖。”他的嘴里吐出了新鲜的词语。孙瑞斌说：“他是感觉身上冷，要盖上这个老毯子。”说着就要把毯子往父亲身上扯。忽然，父亲僵硬了一年的胳膊猛地抬了起来，挡住了孙瑞斌手中的毯子。③孙瑞斌和妹妹都吃了一惊。④八十八岁的父亲在卧床一年之后，脸上忽然泛出了红晕，眼睛里散发出奇异的光彩，仿佛毯子的突然亮相，唤醒了他沉睡已久的灵魂。接着，父亲说起话来，言语比之前清晰许多，让孙瑞斌大为惊讶。他终于想起来了，黄河，黄河，那真的是黄河。⑤那是解放战争时的事了。那天，人民军队强渡黄河，作为民兵排长的孙士田带着民兵去帮忙。忽然天降大雨，6月里出现了罕见的低温。冷啊，真冷啊，只穿一件破烂褂子的孙士田站在木筏子上，嘴唇发紫，瑟瑟发抖，手中的槽桨越来越不听使唤。河水起起伏伏，他感觉头晕目眩，脚下一软，终于一头栽倒…就在这时，一双大手托住了他。他被放平，躺在了木筏子上。接着，一个毯子盖住了他。刺骨的冷渐渐被温暖代替，他就像是躺在火盆前，暖烘烘地睡去了。⑥当他醒过来的时候，他正躺在自家的炕上，身上还盖着那个草绿色的毯子。妻子说，部队已经顺利渡河走了，一个战士把他背了回来，说他帮助部队渡河，三天三夜没合眼，也没吃一口饭，让他好好睡一觉。这条毯子是从敌人那缴获的，首长说送给他做个纪念。首长还说，他们忘不了乡亲们为他们所做的一切。他把毯子捧在怀里，埋怨妻子说“这怎么行？这怎么行？你怎么不把我叫起来？更不该收人家的毯子，就算推碎不下，也该知道对方叫什么名字。那可是我的救命恩人啊！”妻子摇摇头：“我问人家，人家也不说。”⑦这些往事，其实父亲很早就告诉过孙瑞斌。只是这些年，父亲长期卧床，混混沌沌，孙瑞斌忙于照顾，竟然忘了有这么一档子事。后来，父亲安详地走了。走时，那个毯子还盖在他的身上。父亲给孙瑞斌留下了一句话，一定要想办法找到那名送他毯子的解放军。⑧父亲走后，孙瑞斌想了很多。⑨那天，孙瑞斌听说了一件事：当地有个农民，花了几十年时间收集了一大批革命战争时期的红军服、红军刀、红军水壶、望远镜、军号、药箱、马鞍等老物件，把自家的农家小院改造成了上下两层的红色博物馆。孙瑞斌循着地址找了过去，参观之后，感动不已。从这些林林总总的物件中，他仿佛看到了当年父亲渡河的情景。这些物件的背后，也都有一段段不同寻常的故事，并不比父亲和他的军毯逊色。⑩孙瑞斌做了一个重大决定，他把那条沉淀着父亲气息和体温的军毯送进了这家红色博物馆，还像一个亲历者一样，绘声绘色地讲述了他父亲的故事。孙瑞斌离开博物馆前，一遍遍抚摸这陪伴了他们家半个多世纪的毯子。他觉得，这是它最好的归宿。⑪军毯被放在一个显眼的位置。每一个来参观的人，都将听到它的故事：“这个毯子的来历，要从一名叫孙士田的离休老干部说起。孙士田，山东阳谷人……”顺着讲解，人们跟孙瑞斌一样，恍然走进了那个黄河奔腾、冷雨刺骨的日子里。满屋子静悄悄的，有老人，有中年人，还有一群戴红领巾的孩子。9．请你补全下面的故事情节。父亲病重念叨黄河→①→讲军毯来历，病重父亲嘱托儿子找军毯主人→②。10．赏析文中画横线的句子。11．下列与文章主题相关的分析，不合理的一项是____A．第①段“父亲的眼睛总看向一边”为后文妹妹从父亲的眼神里读懂他的想法埋下伏笔。B．孙瑞斌离开博物馆前，一遍遍抚摸毯子，暗示了这条毯子价格昂贵，是当时的稀缺品C．父亲的军毯寄托着父亲对帮助他的解放军的感激之情，体现出浓浓的军民鱼水情。D．文章结尾段最后一句，升华文章主旨，体现了红军精神和军民互助精神代代相传。阅读下面的文字，完成各题。材料一：多部聚焦宋史文化艺术的图书近年来持续热销，宋朝美学几乎成为出版领域的“流量密码”。宋，如今已不再只是朝代名称，而是演变成了艺术文化史中独特的美学符号。“随着传统文化复兴，宋朝的器物、文化、审美等成就愈发受认可，风雅的宋文化契合了时代精神需求，人们需要将小日子过得更优雅一点。”历史学家吴钩，曾写下《宋潮》《宋：现代的拂晓时辰》《风雅宋：看得见的大宋文明》《宋仁宗》等系列著作，他表示，无论是点茶、插花、宋瓷、服饰的清雅宋式审美，还是繁华街巷的市井烟火气与现代气息，宋代文明在各方面达到史上一大高峰。(摘编自《传统文化成“流量密码”，宋代美学缘何历久不衰》，《文汇报》)材料二：电视剧《梦华录》向我们展现了一幅宋代人生活的鲜活画卷，带大众了解到一些几近失传的传统技艺。再也没有一个朝代能像宋朝那样，把“生活品味”视为最高层次的追求。宋人茶事，最为平常，也最为风雅。从帝王到平民，从朝堂到市井，文人雅士、民间百工都极为讲究，可谓空前繁荣。《延福宫曲宴记》中记载，“上命近侍取茶具，亲手注汤击拂，少顷，白乳浮盏面，如疏星淡月”。茶具繁多，工艺步骤烦琐，穷尽雅致的“点茶”，却成了宋人饮茶的主流方式。他们最讲究茶汤美如“疏星淡月”，使茶汤泛起泡沫，颜色逐渐从翠绿、奶绿到奶白，直到泛起满碗雪花。这样的茶汤是看得见的雪浪，又焕发着光彩，如“镜中花”“水中月”。宋人还将茶玩出了“花样”。比如，斗茶。猜测茶叶产地、辨别采茶时间、比拼茶叶质量、比拼点茶技术…这是宋人独有的雅玩，放到现在也别有生趣。传闻，书法家蔡襄与苏才翁斗茶，几个回合还难分胜负。最后一回，苏才翁将泉水用翠竹浸沥过，再拿来斗茶，后来也因为茶香中含有竹香才胜出。既要赢，便赢得风雅，赢得有趣。到了民间，五六个茶粉碰到一起，于闹市、于门前，但凡有兴致，便可就地“开场斗茶”。要的是尽兴的痛快，风雅的狂欢。风雅的宋人，把精致刻在骨子里。他们以茶为墨，在茶汤里画画，又称“分茶”“水丹青”。颇像西方用咖啡和牛奶形成的“拉花”，但难度更高。茶百戏通过茶与水作画，并能形成纤巧如画的汤纹，而作画的工具又只有一个小茶勺。宋人把心中的山水，刻在画里，也刻在茶里。他们笃信生命的质感，远比财富权力更具价值。(摘编自《热剧<梦华录>茶文化上热搜，宋人茶事，慢煮光阴》)材料三：宋瓷与宋词尤其体现了雅致的极简美学。宋朝是中国陶瓷史上的黄金时期，全国各地都有窑场。宋瓷，是因极简而极美的化身。台北故宫博物院原研究员廖宝秀从大道至简的内敛美学，解语更深层次的宋人精神文化映照。“雨过天青云破处，这般颜色做将来”——宋朝工匠逾越了传统五色的界限，在浩渺云烟的沧海山河中，找寻到更为本源的色彩。由此，宋人掌握了朴与拙、素与雅的融合，用特有的简洁造型和淡雅清新，诠释着对自然生灵的敏锐感悟。宋代士人则展现出“文以载道”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的气魄与人格，他们看重内在自我的实现，兼具书法、绘画、诗词等修养，呈现出文雅、洒脱、有趣的人生。从“无可奈何花落去”的惆怅、“明月夜，短松冈”的哀伤，到“一蓑烟雨任平生”的旷达、“金戈铁马，气吞万里如虎”的澎湃，很多流传千古的宋词，无不体现出个人心境与胸怀。(摘编自《传统文化成“流量密码”，宋代美学缘何历久不衰》，《文汇报》)12．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是____A．上述材料从文化艺术角度呈现了宋朝风雅的美学风尚。B．材料一主要介绍了风雅的宋文化契合时代精神需求，宋朝美学几乎成为出版领域的“流量密码”。C．材料二详细介绍了宋朝风雅的茶事，无论是点茶、斗茶还是分茶，宋人都极为讲究，力求雅致，对“生活品味”的追求远甚于财富权力。D．材料三主要介绍了宋瓷与宋词的极简美学。宋代词人追求内在自我的实现，诠释着对自然生灵的敏锐感悟。13．根据材料内容，下列说法不正确的一项是____A．宋，演变成了艺术文化史中独特的美学符号，风雅的宋文化契合了时代精神需求。B．宋朝把“生活品味”视为最高层次的追求，他们笃信生命的质感，远比财富权力更具价值。C．宋人茶事，从帝王到平民，从朝堂到市井，文人雅士、民间百工都极为讲究，空前繁荣。D．宋朝工匠在传统五色中，在浩渺云烟的沧海山河中，找寻到更为本源的色彩。阅读下面文字，完成各题。寒梅林旭华①淅淅沥沥的冷雨终于停息了，我决定到附近的花园走走。②天空依然阴郁着脸，寒风冷峭得刺骨。原来热闹的花园现在变得一片清寂，唯有我的脚步声在砖石铺就的路面上回响着。花园里的乔木绿叶早已褪尽，光秃秃地呆立着，一片萧索沉寂。③转过花园的弯角，蓦地，我的眼睛一亮，一大团鲜嫩的粉红色跃入眼帘，云蒸霞蔚般绚烂——原来是路边一树傲然绽放的寒梅。④梅在严寒中兀自独立，粗壮的虬枝布满绿苔，裸露着鳞的老茧，苍劲而挺拔。枝丫分叉，或直或横或斜，没有叶片，呈现出浅灰或嫩绿的本色，平滑而柔韧。⑤每条枝丫上，粉红色的花儿都挂着晶莹的雨珠。含苞的，娇羞颔首，豆蔻芳华；绽放的，红瓣灼灼，嫩蕊颤颤，犹如一大团粉红色的火焰，点燃了清寂的花园，点亮了阴郁的天空，驱散了寒意。太阳出来了，明媚的阳光下，粉红色的寒梅盛放着烂漫的激情，我似乎听到了源源不断的生命诞生的爆裂声。在满目萧索的严冬里，寒梅傲然绽放的激情与风采，让我震撼，并顿生深深的敬意。⑥倏地，吹来一阵寒风，“簌簌簌”，我听到一阵极其细微的飘落声，轻轻的，柔柔的。转瞬，悠悠飘来一阵淡淡的馨香，丝丝缕缕地在树下弥漫开来，如久酿的老窖，韵味悠长。张臂，清香盈怀：闻之，心旷神怡。抬头，但见一大片粉红色梅花瓣飘洒而下，在树下悠悠地旋转着，飞舞着，如雪花，纷纷扬扬，飘飘洒洒，很快铺就了一地密集的落红。⑦哦，是寒梅洒落的花瓣雨！⑧寒梅无言，只是静静地看着自己粉红的花瓣从树上纷纷飘落，星星点点碎了一地。而那枝头上未落的花朵，依然在阳光下灿然绽放，全然没有丝毫的惊慌失措。因为它深知，生命的意义不只在于绽放时的激情与风采，更在于凋零时的坦然与达观，即使化作尘埃，也能以另一种形态绽放生命的精彩。⑨清代著名诗人龚自珍曾经有过这样的诗句：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”不为独香，只为护花，诗人将落红的深情，升华为奉献精神，这是何等的人生境界！⑩此刻，花瓣还在风中纷纷飘落着，它们在空中悠悠地打着旋儿，似乎在跟寒梅作最后一场深情的告别。在快要触地的一刹那，那带着雨珠的花瓣在阳光下闪耀着璀璨的光芒，流星般飞速划过一道弧线，然后突然坠地。如此悲壮，如此凄美！⑪寒梅，落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的美之绝唱，从此在我心中永远定格成一道壮美的风景。⑫从盛开到落红，寒梅，让我的心灵经历了一场绝美的人生洗礼。14．文中不同生命阶段的梅花呈现了不同的特点，请结合⑤-⑥段内容填写下表。生命阶段含苞的梅花②③特点①红瓣灼灼，嫩蕊颤颤轻柔地飘落，散发淡淡馨香，悠悠地旋转飞舞15．下面对文章的理解分析，不正确的一项是____A．第②段写花园萧索沉寂的环境，为下文寒梅的傲然绽放作铺垫。B．第⑤段“我似乎听到了源源不断的生命诞生的爆裂声”一句是实写，写出了寒梅盛放的声音。C．第⑦段是过渡段，承接上文对花瓣飘落的描写，引出下文作者的抒情议论。D．文中作者将所见、所思、所感巧妙融合，表达了细腻丰富的情感，能够引起读者的共鸣。16．文中画线的句子使用了什么修辞手法？请结合文章内容，分析其表达作用。但见一大片粉红色梅花瓣飘洒而下，在树下悠悠地旋转着，飞舞着，如雪花，纷纷扬扬，飘飘洒洒，很快铺就了一地密集的落红。____________________________________________________________________________________________17．请结合全文分析，作者为什么说“寒梅，让我的心灵经历了一场绝美的人生洗礼”。____________________________________________________________________________________________四、名著阅读（10分）18．下列对名著的解说，不正确的一项是（）A．中国工农红军长征的经过在《红星照耀中国》一书中得以首次全面报道，这是举世无双的军事壮举。B．《红星照耀中国》深入分析和研究了“红色中国”产生、发展的原因，瓦解了种种歪曲共产党的谣言。C．斯诺在《红星照耀中国》中描述了众多共产党领袖的家庭环境，也追溯了他们的青少年时代。D．斯诺于1936年6月至10月对中国西北革命根据地进行了实地考察，根据考察所掌握的第一手材料及作家的丰富想象完成了《红星照耀中国》这部军事题材小说创作。19．本学期我们阅读了《红星照耀中国》，现在到了检验阅读效果的时候了，请阅读下面这句话，结合《红星照耀中国》的具体内容说说你对“史诗”二字的理解。长征是当今时代无与伦比的一次史诗般的远征——埃德加·斯诺____________________________________________________________________________________________20．九年级(5)班拟开展“读名著，谈收获”的综合性学习活动，请就下面的专题进行探究，谈谈你的探究结果。专题探究：读《红星照耀中国》，体悟纪实写法____________________________________________________________________________________________五、写作(50分)21．汪曾祺说“家人闲坐，灯火可亲。”有家可回，有人在等，有盏灯会为你守候，看似平淡的每一天，都是不可复制的幸福。父母是家，祖国是家，学校是家，班级是家…因为有了这些家，我们每个人才有自己的精神家园，才有牵挂，才有永恒的爱。请以“家”为题，写一篇文章。要求：①选好角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)；②不得抄袭；③不得泄露个人信息；④少于600字。

答案解析部分1．【答案】（1）B（2）D【解析】【分析】（1）本题考查字音字形。

汲取，jí，吸取、吸收。瑰宝，意思是贵重而美丽的宝物。

故答案为：B。

（2）本题考查成语运用。

大相径庭：比喻相差很远，大不相同。

可歌可泣：值得歌颂、赞美，使人感动流泪，用于形容英勇悲壮的感人事迹。

富丽堂皇：形容建筑物的宏伟壮丽；场面的盛大豪华。也形容诗文辞藻华丽。

数不胜数：数也数不过来，形容很多。分析语意可知，此处表达的语意是神州像茶文化一样的瑰宝有很多很多。故应用：数不胜数。

故答案为：D。

【点评】（1）本题考查学生字音拼读和汉字书写的能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义；其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。

（2）本题考查学生运用词语的能力。做题时，首先要把句子的意思看懂，其次注意词语的语言环境，最后理解词语意思。2．【答案】（1）C（2）A（3）A（4）D【解析】【分析】（1）本题考查病句的辨析与修改。

结合画波浪线的句子只有甘于平凡、脚踏实地、埋头苦干，普通人就可以收获不平凡的人生"分析，句子关联词语搭配不当，可将“只有，…...就.……"改为"只有.…..才”。

故答案为：C。

（2）本题考查标点符号的使用。

结合“微光汇聚在一起可以成就熊熊燃烧的烈焰，把每一项平凡的工作做好就是不平凡（）把每一件小事做好就是大事业"分析，“把每一件小事做好就是大事业”是承接“把每一项平凡的工作做好就是不平凡"而说，同属于一句话，故中间应使用逗号分隔。

故答案为：A。

（3）本题考查句子的衔接。

结合“伟大是什么？____，也不需要留名青史的不世之功”可知，所填语句是要回答"伟大是什么"，结合“也不需要留名青史的不世之功"可知，所填句子句式为“伟大不需要..….的”。

故答案为：A。

（4）本题考查语言表达。

A.有明显的轻视之意，不得体；

B.刘平已经明确表示不想扛摄像机，不得体；

C.暗示刘平不适合当记者去采访，不得体；

故答案为：D。

【点评】（1）本题考查学生辨析及修改病句的能力。明确病句的原因有：成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时只要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。

（2）本题考查学正确使用标点符号的能力。对于标点符号的正确运用，需要认真掌握标点符号的用法，特别要注意典型例句中的标点符号的典型用法。

（3）本题考查学生对句子衔接与排序的能力。需要在初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断。可以用排除法。

（4）本题考查学生辨析语言表达是否得体的能力。“得体”指的是能够恰当地使用语言体现语境和语体的要求，选择恰当的词语、语体和语气，具体包括：语言表达适合形式的特点和需要，符合表达者身份和接受者身份的需要，能符合特定的场合、目的需要，有分寸感，做此类题目可以根据说话的对象与场合的不同，来选择运用敬辞或谦辞，书面语或口语。【答案】3．B4．人与自然和谐相处【解析】【点评】（1）本题考查学生理解诗歌内容的能力。这类题型，先要读懂诗歌的内容，再结合重点句子和题目要求答题即可。

（2）本题考查学生描述诗句画面的能力。描绘画面，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面和意境。为了增添语言的描写性，我们一可以运用修辞，如比喻、拟人等，使语言更形象、生动；二可以添加联想与想象，把古诗因为追求简练而省略的内容补充出来。注意不能翻译诗句。3．本题考查内容理解鉴赏。ACD.正确。B.有误，颈联对“老妻”和“稚子”的细节描写，写出了杜甫一家在浣花溪生活的闲适，而不是富足，因为此时作者所享有的一切都是朋友所赠，颠沛流离的生活中暂时可以安顿下来而已，根本达不到富足的程度。

故答案为：B。4．本题考查学生描述诗句画面的能力。描绘画面时，首先要理解诗句大意，其次结合作者情感，抓住诗句意象，按照一定的次序生动描绘。颔联大意是：梁上的燕子自由自在地飞来飞去，水中的白鸥相亲相近，相伴相随。由此可以描绘画面：梁间燕子，一会儿飞回来，一会儿又飞离，自由自在地欢乐追逐；江上白鸥，忽而游到远处，忽而又游到岸边，相互追逐嬉戏、相伴而相随，不离不弃，欢快的叫声打破江面的寂静。诗人描绘了燕子的自由和水鸥的亲昵，人与自然和谐相处的画面，营造了温馨、和谐的氛围；一切景语皆情语，燕子鸥鸟的欢乐其实也是作者的欢乐，表达了作者安定后内心平静、闲适愉悦的心情。故可填：人与自然和谐相处。

故答案为：人与自然和谐相处【答案】5．代词；到；反思6．①我当时虽然嘴里还不能说出来，心里却已经默默记住了。

②（他）背着古旧的锦囊，想到有心得感受的诗句，就写下来投入锦囊中。7．从白居易"苦节读书”，可见想要有成就，就要坚守目标，不怕吃苦。从李贺每日背囊而出，可见学习要持之以恒，多写多练方能提高写作水平。从“昼课赋，夜课书，间又课诗，不遑寝息矣”，可见读书要抓紧一切可利用的时间，不浪费好时光，方能有所得。【解析】【点评】（1）本题考查学生理解文言文中重点词语意义的能力。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。

（2）本题考查学生翻译文言文中重点句子的能力。翻译文言语句是文言文阅读的常考题。翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思。

（3）本题考查学生结合文章内容理解主题的能力。这类题型，先要读懂课文，理解文章的内容，再结合重点句子和写作背景等去把握文章的主题。5．本题考查重点文言词语在文中的含义。

解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

(1)“而指之不差"句意：都能准确地指出来。之，代词，指“无”“之”二字。

(2)“及暮归"句意：等到晚上回来。及，到，等到。

(3)“过亦不甚省"句意：等过去也就不怎么理。省，反省。

故答案为：①代词②到③反思6．本题考查翻译文言语句的能力。

翻译文言句子时。要注意重点字词和特殊句式。①重点词语：仆，我。虽，虽然。未能，不能。识，记。②重点词语：遇所得：想到有心得感受的诗句。书，写。投，投入。

故答案为：①我当时虽然嘴里还不能说出来，心里却已经默默记住了。

②（他）背着古旧的锦囊，想到有心得感受的诗句，就写下来投入锦囊中。7．本题考查学生结合文章内容理解主题的能力。根据“十五六，始知有进士，苦节读书"可得：想要有成就，就要坚守目标，不怕吃苦。根据"每旦日出，骑弱马，从小奚奴，背古锦囊，遇所得，书投囊中"可得：学习要持之以恒，多写多练方能提高写作水平。根据""二十已来，昼课赋，夜课书，间又课诗，不望寝息矣"可得：读书要抓紧一切可利用的时间，不浪费好时光，方能有所得。

故答案为：从白居易"苦节读书”，可见想要有成就，就要坚守目标，不怕吃苦。从李贺每日背囊而出，可见学习要持之以恒，多写多练方能提高写作水平。从“昼课赋，夜课书，间又课诗，不遑寝息矣”，可见读书要抓紧一切可利用的时间，不浪费好时光，方能有所得。8．【答案】（1）日暮乡关何处是；烟波江上使人愁（2）巴东三峡巫峡长；猿鸣三声泪沾裳（3）大漠孤烟直；长河落日圆【解析】【分析】本题考查学生默写诗文名句的能力。

注意易错字词“暮”“峡”“圆”的书写。

故答案为：（1）日暮乡关何处是烟波江上使人愁（2）巴东三峡巫峡长猿鸣三声泪沾裳（3）大漠孤烟直长河落日圆

【点评】本题考查学生默写诗文名句的能力。只要平时既注意记忆、积累，又能在此基础上加以理解、应用和赏析，解答本题并不难。名句默写题答题时要认真细致，务必做到不添字、不漏字、不写错别字。【答案】9．妹妹读懂父亲眼神，找出军毯；孙瑞斌把军毯捐给红色博物馆10．运用语言描写和动作描写，生动形象地写出了父亲对毯子的珍视，对帮助他的解放军的感激，以及不能亲自归还毯子、感谢解放军的遗憾。11．B【解析】【点评】（1）本题考查把握小说情节的能力。概括主要情节，可以按情节的发展将文章划分层次，然后概括各层折大意。故事情节的发展一般是“何时何地发生了何事”。小说情节的发展讲究的是波澜起伏，扣人心弦。所以本题应往这方面思考。

（2）本题考查学生赏析文章重点句子的能力。这类题型应先找准赏析的角度，如修辞、描写方法、写作手法、重点词语等；再结合语境作正确的赏析。

（3）此题考查对文章的综合理解和分析能力。一般错误的选项的命题都会有明显的漏洞，或文意、或手法。要仔细阅读文章找到这些问题。9．本题考查概括事件。

（1）根据第②段中的"妹从父亲的眼神里读懂了他的想法。父亲的眼神始终不离屋子的一处角落，那里有一个红漆柜子。妹打开红漆斑驳的柜子，取出了一个老旧的毯子可得：妹妹读懂父亲眼神，找出军毯。（2）根据第⑩段中的孙瑞斌做了一个重大决定，他把那条沉淀着父亲气息和体温的军毯送进了这家红色博物馆"可得：孙瑞斌把军毯捐给红色博物馆。

故答案为：①妹妹读懂父亲眼神，找出军毯②孙瑞斌把军毯捐给红色博物馆10．本题考查语句赏析。

画线句中的他把毯子捧在怀里"是对父亲的动作描写。"这怎么行?这怎么行?你怎么不把我叫起来?更不该收人家的毯子，就算推碎不下，也该知道对方叫什么名字。那可是我的救命恩人啊"是对他的语言描写。"把毯子捧在怀里"表现了他对这条毯子的珍视。"那可是我的救命恩人啊"表现了他对帮助自己的解放军的感激。"更不该收人家的毯子，就算推碎不下，也该知道对方叫什么名字""表现了他不能亲自归还毯子，当面表示感谢的遗憾。

故答案为：运用语言描写和动作描写，生动形象地写出了父亲对毯子的珍视，对帮助他的解放军的感激，以及不能亲自归还毯子、感谢解放军的遗憾。11．本题考查内容赏析。

B．联系第⑩段中的"一遍遍抚摸这陪伴了他们家半个多世纪的毯子"可知，这条毯子陪伴他们家半个多世纪，当初曾挽救了父亲的生命，代表着军民的鱼水情深，有着特殊的意义。本项“暗示了这条毯子价格昂贵，是当时的稀缺品"有误。

故答案为：B。【答案】12．D13．D【解析】【点评】（1）此题考查把握文章主要内容和筛选信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等等。

（2）此题考查把握文章内容要点和筛选信息的能力。通读文章，注意细节。学生必须养成一种良好的阅读习惯，在通读全文的基础上，迅速搜寻到每个选项所涉及的段落，然后仔细比较选项的说法是否与原文一致。12．本题考查概括分析材料内容。

D.“未代词人追求内在自我的实现，诠释着对自然生灵的敏锐感悟”概括分析不正确。结合材料三第①段"“雨过天青云破处，这般颜色做将来”—宋朝工匠逾越了传统五色的界限，在浩渺云烟的沧海山河中，找寻到更为本源的色彩。由此，宋人掌握了朴与拙、素与雅的融合，用特有的简洁造型和淡雅清新，诠释着对自然生灵的敏锐感悟"可知，诠释着对自然生灵的敏锐感悟的是宋朝工匠，并非是“宋代词人”。

故答案为：D。13．本题考查理解材料内容。

D“宋朝工匠在传统五色中”说法不正确。结合材料三第①段”雨过天青云破处，这般颜色做将来“——宋朝工匠逾越了传统五色的界限，在浩渺云烟的沧海山河中，找寻到更为本源的色彩"可知，宋朝工匠逾越了传统五色的界限，在浩渺云烟的沧海山河中，找寻到更为本源的色彩。

故答案为：D。【答案】14．绽放的梅花；飘落的梅花15．B16．这句话运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了梅花飘落时的优美姿态，富有动态美和画面感，表达了作者对梅花的喜爱和赞美之情。17．①寒梅在严冬里傲然绽放的激情与风采，蓬勃旺盛的生命力，令作者震撼并产生敬意；②梅花凋零时，即使化作尘埃也能以另一种形态绽放生命精彩的坦然与达观，引发了作者对生命意义的思考；③落红默默奉献的精神，令作者赞叹，给作者人生启迪；④寒梅落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的形象，给作者留下了深刻的印象，提升了作者的人生境界。⑤总结全文，升华主旨。【解析】【点评】（1）本题主要考查对文章内容的理解概括能力。要在通读全文的基础上，抓住文章的主要信息，整合语言，做出回答。

（2）本题考查学生理解文章内容的能力。解答本题，在熟悉文章内容的基础上，抓住文章的关键段落或句子答题即可。

（3）本题考查学生赏析文章重点句子的能力。这类题型应先找准赏析的角度，如修辞、描写方法、写作手法、重点词语等；再结合语境作正确的赏析。

（4）本题考查学生理解重点语句在文中的含义的能力。理解句子的含义可从这些方面思考：文章的内容和主题、具体语言环境、作品背景、关键性词语、句子的写作手法、文章中人物的身份、性格特点和思想等。联系生活实际、创设生活中与之相似的特定情境。14．本题考查文章内容概括。

结合”含苞的，娇羞颔首，豆蔻芳华”，②概括为：绽放的梅花；结合“此刻，花瓣还在风中纷纷飘落着，它们在空中悠悠地打着旋儿，似乎在跟寒梅作最后一场深情的告别”，④概括为：飘落的梅花。

故答案为：绽放的梅花飘落的梅花15．本题考查文章内容理解分析。由第⑤段“在满目萧索的严冬里，寒梅傲然绽放的激情与风采，让我震撼，并顿生深深的敬意"可知，寒梅在严冬里傲然绽放的激情与风采，蓬勃旺盛的生命力，令作者震撼并产生敬意；由第⑧段"因为它深知，生命的意义不只在于绽放时的激情与风采，更在于凋零时的坦然与达观，即使化作尘埃，也能以另一种形态绽放生命的精彩"可知，梅花凋零时，即使化作尘埃也能以另一种形态绽放生命精彩的坦然与达观，引发了作者对生命意义的思考；由第⑨段"不为独香，只为护花，诗人将落红的深情，升华为奉献精神，这是何等的人生境界"可知，落红默默奉献的精神，令作者赞叹，给作者人生启迪；由第⑩段"寒梅，落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的美之绝唱，从此在我心中永远定格成一道壮美的风景"可知，寒梅落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的形象，给作者留下了深刻的印象，提升了作者的人生境界。可据此作答。故答案为：B。16．本题考查学生赏析文章重点句子的能力。这

②句中“旋转着”“飞舞着”是作者运用恰当的动词，生动形象地写出了梅花飘落时的优美姿态，使得景物描写富有动态美和画面感；“悠悠地”生动形象地描写了粉红色梅花瓣飘落地优雅的状态；“如雪花，飘飘洒洒”表现了梅花瓣飘落时的洒脱。总之，选用一系列恰当的词语描写粉红色梅花瓣的飘洒，表达了作者对梅花的喜爱和赞美之情。

故答案为：这句话运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了梅花飘落时的优美姿态，富有动态美和画面感，表达了作者对梅花的喜爱和赞美之情。17．本题考查文章内容分析。

结合“在满目萧索的严冬里，寒梅傲然绽放的激情与风采，让我震撼，并顿生深深的敬意”分析，寒梅在严冬里傲然绽放的激情与风采，蓬勃旺盛的生命力，令作者震撼并产生敬意；结合“而那枝头上未落的花朵，依然在阳光下灿然绽放，全然没有丝毫的惊慌失措。因为它深知，生命的意义不只在于绽放时的激情与风采，更在于凋零时的坦然与达观，即使化作尘埃，也能以另一种形态绽放生命的精彩”分析，梅花凋零时，即使化作尘埃也能以另种形态绽放生命精彩的坦然与达观，引发了作者对生命意义的思考；落红默默奉献的精神，令作者赞叹。结合“寒梅，落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的美之绝唱，从此在我心中永远定格成一道壮美的风景”“从盛开到落红，寒梅，让我的心灵经历了一场绝美的人生洗礼”分析，给作者人生启迪；寒梅落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的形象，给作者留下了深刻的印象，提升了作者的人生境界。故答案为：①寒梅在严冬里傲然绽放的激情与风采，蓬勃旺盛的生命力，令作者震撼并产生敬意；②梅花凋零时，即使化作尘埃也能以另一种形态绽放生命精彩的坦然与达观，引发了作者对生命意义的思考；③落红默默奉献的精神，令作者赞叹，给作者人生启迪；④寒梅落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的形象，给作者留下了深刻的印象，提升了作者的人生境界。⑤总结全文，升华主旨。18．【答案】D【解析】【分析】本题考查文学名著。

D"丰富想象完成了《红星照耀中国》这部军事题材小说创作”错误。《红星照耀中国》是一部纪实文学作品，是埃德加斯诺所写的真实描述中国共产党和红军生活的一本书，斯诺历经艰险，穿过重重封锁进入当时的延安苏区，用大量照片和文字反映真实的苏区红军生活。故答案为：D。【点评】本题考查学生对名著知识的积累能力。关于名著，在平时学习中要注意积累的广泛性，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，并及时做笔记，做到积少成多，常读常新。对于课本中有关名著的内容更引要起重视。这样，做题时才能信手拈来。19．【答案】《红星照耀中国》真实地记录了红军长征的艰难历程，强渡大渡河、飞夺泸定桥、过草地、翻雪山……这是人类历史上的伟大奇迹长征中，红军指战员体现出的对革命理想和事业的坚定信念、不怕牺牲的革命乐观主义精神，这一切都堪称“史诗”。【解析】【分析】本题考查名著阅读。

开放类试题，结合名著内容具体分析即可。如：《红星照耀中国》一书展现了长征路上红军的伟大精神。他们面对困难，坚定不移，有时采取异乎寻常的甚至极端的方式，把个人的生死置之度外。例如为了在敌人援军到达前夺取沪定桥，红军战士在敌人的枪林弹雨中爬上了没有桥板的铁索桥，下面是湍急的河流，对面是敌军的机枪阵地，他们凭借着顽强的意志和高昂的斗志，最终夺取了沪定桥。这种不怕牺牲、坚强不屈的精神堪称“史诗