一年级下册数学教案-第一单元 十几减六、五、四、三、二｜苏教版

一年级下册数学教案第一单元十几减六、五、四、三、二｜苏教版教案一、教学内容1.十几减六的计算方法2.十几减五的计算方法3.十几减四的计算方法4.十几减三的计算方法5.十几减二的计算方法二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握十几减六、五、四、三、二的计算方法，提高学生的运算速度和准确性。培养学生独立思考和合作交流的能力。三、教学难点与重点重点：十几减六、五、四、三、二的计算方法。难点：如何引导学生理解并掌握十几减四、三、二的计算方法。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。学具：练习本、笔、算盘（可选）。五、教学过程1.实践情景引入教师出示一些实际情况，如购物时找零、削苹果分给朋友等，让学生意识到十几减六、五、四、三、二的重要性。2.讲解计算方法（1）十几减六的计算方法教师通过示例，讲解十几减六的计算方法，如126=6，136=7等，引导学生发现十几减六的规律。（2）十几减五的计算方法教师同样通过示例，讲解十几减五的计算方法，如125=7，135=8等，引导学生发现十几减五的规律。（3）十几减四的计算方法教师通过示例，讲解十几减四的计算方法，如124=8，134=9等，引导学生发现十几减四的规律。（4）十几减三的计算方法教师通过示例，讲解十几减三的计算方法，如123=9，133=10等，引导学生发现十几减三的规律。（5）十几减二的计算方法教师通过示例，讲解十几减二的计算方法，如122=10，132=11等，引导学生发现十几减二的规律。3.例题讲解教师出示一些例题，让学生运用所学知识进行解答，如：（1）156=？（2）175=？（3）184=？（4）193=？（5）202=？4.随堂练习教师发放练习题，让学生独立完成，检测学生对所学知识的掌握程度。六、板书设计板书内容如下：十几减六：126=6，136=7……十几减五：125=7，135=8……十几减四：124=8，134=9……十几减三：123=9，133=10……十几减二：122=10，132=11……七、作业设计作业题目：（1）156=？（2）175=？（3）184=？（4）193=？（5）202=？答案：（1）9（2）12（3）14（4）16（5）18八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：教师可以布置一些十几减六、五、四、三、二的计算题，让学生在家中进行练习，提高运算速度。同时，引导学生发现生活中的数学问题，如购物时找零、分水果等，巩固所学知识。重点和难点解析1.实践情景引入环节的设计2.计算方法的讲解与示例3.例题的选取与讲解方式4.随堂练习的布置与反馈5.板书设计的简洁性与直观性6.作业题目的多样性与层次性7.课后反思的深刻性与拓展延伸的有效性重点和难点解析：1.实践情景引入环节的设计2.计算方法的讲解与示例在计算方法的讲解与示例环节，我通过具体的示例，讲解了十几减六、五、四、三、二的计算方法，并引导学生发现其中的规律。在这一过程中，我注重让学生观察、思考和发现，而不是简单地灌输知识。我相信，通过自主探索和发现，学生能够更好地理解和掌握计算方法。3.例题的选取与讲解方式在选取例题时，我力求涵盖各种情况和可能性，以便让学生在解答过程中充分运用所学知识。在讲解方式上，我采用了直观、生动的语言，以及图形和实物辅助，使学生能够更直观地理解和解题。我的目标是让学生在解答例题的过程中，不仅能够巩固所学知识，还能够提高解决问题的能力。4.随堂练习的布置与反馈在随堂练习环节，我布置了一些具有针对性的练习题，让学生独立完成。在学生完成练习后，我及时进行了反馈，指出了他们的错误，并给予了正确的指导。我认为，通过这一环节，学生能够及时发现和纠正自己的错误，加深对计算方法的理解和记忆。5.板书设计的简洁性与直观性6.作业题目的多样性与层次性在作业设计环节，我布置了不同难度层次的题目，以满足不同学生的学习需求。这样既能够让学生在完成作业的过程中巩固所学知识，还能够激发他们的学习兴趣。我认为，作业的设计应该既有挑战性，又能够让每个学生都能找到自己的位置，从而提高他们的学习自信心。7.课后反思的深刻性与拓展延伸的有效性在课后反思环节，我深入分析了课堂教学的优点和不足，并针对存在的问题提出了改进措施。我相信，通过课后反思，我能够不断提高自己的教学水平，更好地为学生服务。在拓展延伸环节，我布置了一些十几减六、五、四、三、二的计算题目，让学生在家中进行练习，提高运算速度。同时，我还引导学生发现生活中的数学问题，如购物时找零、分水果等，巩固所学知识。总的来说，我认为这节课的教学设计充分考虑了学生的学习需求和实际情况，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用生动、活泼的语言，并结合肢体动作，使课堂氛围更加轻松愉快。在讲解计算方法时，我尽量保持语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间观察和思考；在计算方法的讲解与示例环节，我边讲解边演示，让学生有足够的时间理解和消化；在例题讲解和随堂练习环节，我及时给予学生反馈，并给予个别指导。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与，通过提问激发他们的思考。在讲解计算方法时，我鼓励学生说出自己的思考过程，以便发现他们的困惑并及时解答。4.情景导入：我通过展示生活中的实际情境，如购物时找零、削苹果分给朋友等，让学生感受到数学的实用性和趣味性。这样的情景导入不仅激发了学生的学习兴趣，还能够帮助他们更好地理解和应用所学知识。教案反思：1.实践情景引入环节的设计，让学生能够直观地感受到数学的实用性和趣味性；2.计算方法的讲解与示例，让学生在观察、思考和发现中理解和掌握计算方法；3.例题的选取与讲解方式，让学生在解答过程中充分运用所学知识，提高解决问题的能力；4.随堂练习的布置与反馈，及时发现和纠正学生的错误，加深对计算方法的理解和记忆；5.板书设计的简洁性与直观性，让学生清晰地理解计算方法，提高学习效果；6.作业题目的多样性与层次性，满足不同学生的学习需求，提高他们的学习自信心；7.课后反思的深刻性与拓展延伸的有效性，不断提高自己的教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。然而，我也意识到自己在课堂提问和时间分配上还有待改进。在今后的教学中，我将更加注重课堂提问的艺术，让学生在思考和交流中提高自己的数学素养；同时，我会合理安排课堂时间，确保每个环节都能顺利进行。我相信，通过不断反思和改进，我能够更好地为学生服务，提高他们的数学水平。课后提升1.十几减六的练习题：（1）156=？（2）166=？（3）176=？（4）1=？（5）196=？2.十几减五的练习题：（1）155=？（2）165=？（3）175=？（4）185=？（5）195=？3.十几减四的练习题：（1）154=？（2）164=？（3）174=？（4）184=？（5）194=？4.十几减三的练习题：（1）153=？（2）163=？（3）173=？（4）183=？（5）193=？5.十几减二的练习题：（1）152=？（2）162=？（3）172=？（4）182=？（5）192=？6.综合应用题：（1）小华有20个苹果，分给小明6个，还剩下几个苹果？（2）超市购物，商品价格为17元，找回5元，商品实际价格是多少？（3）有18个橘子，小华吃了3个，还剩下几个橘子？（4）小丽有15个糖果，分给小华7个，还剩下几个糖果？（5）小强有22个玩具，送给小明8个，还剩下几个玩具？答案：1.十几减六的答案：（1）9（2）10（3）11（4）12（5）132.十几减五的答案：（1）10（2）11（3）12（4）13（5）143.十几减四的答案：（1）11（2）12（3）13（4）14（5）154.十几减三的答案：（1）12（2）13（3）14（4