三年级下册数学教案-1.3两位数乘两位数的笔算-西师大版

三年级下册数学教案1.3两位数乘两位数的笔算西师大版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容选自西师大版三年级下册数学第1.3节，主要讲述两位数乘两位数的笔算方法。通过本节课的学习，让学生掌握两位数乘两位数的计算法则，能够熟练地进行笔算，并理解其中的运算规律。二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两位数乘两位数的笔算方法，正确进行计算。2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流，培养学生的合作意识与运算能力。3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。三、教学难点与重点重点：两位数乘两位数的笔算方法及计算法则。难点：理解两位数乘两位数过程中的运算规律。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。学具：练习本、笔、计算器。五、教学过程1.情景引入以购物场景为例，妈妈买了一件28元的衣服，又买了一件35元的裙子，问一共花了多少钱？让学生尝试用笔算出答案。2.自主探究让学生拿出练习本，尝试用笔算出28乘以35的结果。在学生自主探究的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。3.小组合作4.课堂讲解讲解两位数乘两位数的笔算方法，以28乘以35为例，讲解每一步的运算规律。5.随堂练习出示随堂练习题，让学生独立完成。题目如下：（1）32乘以27等于多少？（2）45乘以38等于多少？（3）56乘以47等于多少？6.答案讲解讲解随堂练习的答案，让学生理解两位数乘两位数的过程。7.课堂小结六、板书设计板书内容如下：两位数乘两位数的笔算方法：1.先用第二个乘数的个位去乘第一个乘数，得数的末位和第二个乘数的个位对齐；2.再用第二个乘数的十位去乘第一个乘数，得数的末位和第二个乘数的十位对齐；3.将两次乘得的数相加。七、作业设计作业题目：（1）39乘以26等于多少？（2）54乘以48等于多少？（3）27乘以35等于多少？答案：（1）39乘以26等于1044。（2）54乘以48等于2592。（3）27乘以35等于945。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过购物场景的引入，激发了学生的学习兴趣。在自主探究和小组合作环节，学生积极参与，主动思考。课堂讲解环节，通过例题讲解，让学生掌握了两位数乘两位数的笔算方法。随堂练习环节，及时巩固了所学知识。整体教学过程中，学生能够主动参与，课堂气氛活跃。拓展延伸：让学生尝试解决更复杂的两位数乘两位数问题，如36乘以57、48乘以63等。鼓励学生运用所学知识，解决实际生活中的问题。重点和难点解析一、教学内容细节关注在教学内容中，我特别关注了两位数乘两位数的笔算方法。这是本节课的核心内容，也是学生必须掌握的基本技能。我选择了西师大版三年级下册数学第1.3节作为教材，因为它详细地介绍了两位数乘两位数的计算法则，并且通过例题和练习，帮助学生巩固这一知识点。二、教学目标细节关注在教学目标中，我设定了三个目标：知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。这三个目标分别对应了学生应该掌握的知识点、学习方法和情感态度。我特别强调了情感态度与价值观目标，我希望通过本节课的学习，能够激发学生对数学的兴趣，培养他们的自主学习能力。三、教学难点与重点细节关注在教学难点与重点中，我指出了两位数乘两位数的笔算方法和计算法则。这是本节课的重点，也是学生容易出错的地方。我希望通过详细的讲解和大量的练习，让学生能够理解和掌握这一知识点。四、教具与学具准备细节关注在教具与学具准备中，我准备了黑板、粉笔、多媒体课件等教具，以及练习本、笔、计算器等学具。这些教具和学具的使用，能够帮助学生更好地理解和掌握两位数乘两位数的笔算方法。五、教学过程细节关注在教学过程中，我特别关注了情景引入、自主探究、小组合作、课堂讲解、随堂练习等环节。这些环节的设计，旨在让学生在实践中学习，在合作中进步。我特别强调了小组合作环节，因为我认为通过小组合作，学生能够更好地理解和掌握两位数乘两位数的笔算方法。六、板书设计细节关注在板书设计中，我尽量简洁明了地呈现了两位数乘两位数的笔算方法。我希望通过板书，学生能够一目了然地理解和掌握这一知识点。七、作业设计细节关注在作业设计中，我选择了三个具有代表性的题目，让学生进行练习。这三个题目的难度适中，能够帮助学生巩固和加深对两位数乘两位数的笔算方法的理解。八、课后反思及拓展延伸细节关注在课后反思及拓展延伸中，我特别关注了学生对两位数乘两位数的笔算方法的掌握情况。我希望通过课后反思，能够及时发现学生在学习中存在的问题，并针对性地进行改进。同时，我也希望学生能够通过拓展延伸，将所学知识运用到实际生活中。在这份教案中，我详细地描述了教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计等环节。我希望通过这些详细的描述，能够帮助学生更好地理解和掌握两位数乘两位数的笔算方法。同时，我也希望能够通过这份教案，展现出我作为一名教师的专业素养和对学生的关爱。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解两位数乘两位数的笔算方法时，尽量使用简洁明了的语言，并且注意语调的抑扬顿挫。这样能够吸引学生的注意力，让他们更好地理解和记忆知识点。2.时间分配：我合理安排了每个环节的时间，确保学生有足够的时间进行自主探究和小组合作。这样能够让学生在实践中学习，提高他们的运算能力。3.课堂提问：我在讲解过程中，适时地提出了问题，引导学生思考和参与。这样能够激发学生的思维，帮助他们更好地理解和掌握两位数乘两位数的笔算方法。4.情景导入：我以购物场景为例，引入两位数乘两位数的笔算问题。这样能够激发学生的兴趣，让他们更好地理解和贴近实际生活中的数学问题。本节课的教案反思如下：1.教学内容：我选择了西师大版三年级下册数学第1.3节作为教材，详细介绍了两位数乘两位数的笔算方法。我觉得这部分内容对学生来说是比较陌生的，因此在讲解时，我注重了例题的引导和解释，让学生能够更好地理解和掌握。2.教学目标：我设定了三个教学目标，分别是知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。我觉得这样的目标设置既全面又具体，能够帮助学生全面掌握两位数乘两位数的笔算方法，并且培养他们的自主学习能力。3.教学难点与重点：我指出了两位数乘两位数的笔算方法和计算法则作为教学难点与重点。在讲解时，我详细解释了每一步的运算规律，并且给出了大量的练习题，让学生能够通过练习巩固和加深对这一知识点的理解。4.教具与学具准备：我准备了黑板、粉笔、多媒体课件等教具，以及练习本、笔、计算器等学具。这些教具和学具的使用，能够帮助学生更好地理解和掌握两位数乘两位数的笔算方法。5.教学过程：我在教学过程中注重了情景引入、自主探究、小组合作、课堂讲解、随堂练习等环节。这些环节的设计，旨在让学生在实践中学习，在合作中进步。我觉得这样的设计能够帮助学生更好地理解和掌握两位数乘两位数的笔算方法。6.板书设计：我在板书设计中尽量简洁明了地呈现了两位数乘两位数的笔算方法。我觉得这样的板书设计能够帮助学生一目了然地理解和掌握这一知识点。7.作业设计：我选择了三个具有代表性的题目作为作业，让学生进行练习。我觉得这样的题目设置既能够帮助学生巩固和加深对两位数乘两位数的笔算方法的理解，又能够激发他们的学习兴趣。8.课后反思及拓展延伸：我在课后反思中特别关注了学生对两位数乘两位数的笔算方法的掌握情况。我觉得通过课后反思，能够及时发现学生在学习中存在的问题，并针对性地进行改进。同时，我也希望学生能够通过拓展延伸，将所学知识运用到实际生活中。总的来说，我觉得本节课的教学设计还是相当合理的。学生们的反应也相当积极，他们在课堂上能够积极参与，并且在练习中能够正确地运用两位数乘两位数的笔算方法。但是，我也发现在讲解过程中，有些学生对于运算规律的理解还不够深入，因此在今后的教学中，我将继续强调和巩固这一知识点。课后提升1.两位数乘两位数的基本练习：（1）23乘以45等于多少？（2）47乘以36等于多少？（3）42乘以58等于多少？2.两位数乘两位数的进位练习：（1）32乘以57等于多少？（2）54乘以48等于多少？（3）63乘以29等于多少？3.两位数乘两位数的应用练习：（1）妈妈买了一件29元的衣服，又买了一件46元的裙子，一共花了多少钱？（2）小明有35元，他想买一本28元的书和一支7元的笔，他还剩下多少钱？（3）超市的苹果每千克12元，小华买了4千克的苹果，一共需要支付多少钱？答案：1.两位数乘两位数的基本练习答案：（1）23乘以45等于1085。（2）47乘以36等于1692。（3）42乘以58等于2436。2.两位数乘两位数的进位练习答案：（1）32乘以57等于1824。（2）54乘以48等于2592