一年级上册数学教案-8.12 得数是10的加法和减法丨苏教版

一年级上册数学教案8.12得数是10的加法和减法丨苏教版教案：一年级上册数学教案8.12得数是10的加法和减法丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级上册的数学教案，主要内容是得数是10的加法和减法。我们将通过例题和练习来引导学生理解和掌握这一概念。二、教学目标1.学生能够理解得数是10的加法和减法的概念。2.学生能够运用加法和减法计算得数是10的算式。3.学生能够正确进行得数是10的加法和减法的笔算。三、教学难点与重点重点：学生能够理解和掌握得数是10的加法和减法的计算方法。难点：学生能够正确进行得数是10的加法和减法的笔算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、算盘学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：教师拿出10个苹果，然后又拿出3个苹果，问学生：“我一共拿了多少个苹果？”引导学生思考和回答。2.例题讲解：教师出示例题：2+8=?引导学生观察和思考，然后教师进行讲解，得出答案是10。3.随堂练习：教师出示练习题：3+7=?让学生独立完成，然后教师进行讲解和点评。4.加法和减法计算：教师讲解加法和减法计算的方法，引导学生理解和掌握。5.得数是10的加法和减法：教师出示得数是10的加法和减法的算式，如：5+5=10，64=2，让学生独立完成，然后教师进行讲解和点评。六、板书设计板书内容：加法：2+8=10减法：102=8七、作业设计1.完成练习本上的相关练习题。2.家长签字确认。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对得数是10的加法和减法的理解和掌握情况较好，大部分学生能够正确进行笔算。但在教学过程中，要注意引导学生观察和思考，培养他们的逻辑思维能力。拓展延伸：学生可以尝试自己创作得数是10的加法和减法的算式，并与同学进行交流和分享。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。实践情景引入环节的设计十分关键，它能够激发学生的兴趣，并让他们在实际情境中感受到数学的实用性和趣味性。例如，我通过拿出10个苹果再拿出3个苹果，让学生直观地理解加法的概念，这样的引入方式简单明了，能够迅速吸引学生的注意力。在随堂练习环节，我出示了3+7=?的练习题，让学生独立完成。这个练习题的设计是为了让学生在实际操作中巩固刚刚学到的知识。通过这个练习题，学生能够进一步理解和掌握得数是10的加法的计算方法。在加法和减法计算环节，我讲解了加法和减法的运算方法，并引导学生理解和掌握。这一环节的设计是为了让学生明白加法和减法之间的关系，并为后续学习更复杂的数学运算打下基础。在得数是10的加法和减法环节，我出示了得数是10的加法和减法的算式，如5+5=10和102=8，让学生独立完成。这个环节的设计是为了让学生在实际操作中进一步巩固得数是10的加法和减法的计算方法。在板书设计环节，我设计了简洁明了的板书内容，将2+8=10和102=8这两个算式呈现在黑板上。这样的板书设计能够让学生一目了然地看出得数是10的加法和减法的运算规律。在作业设计环节，我布置了练习本上的相关练习题，并要求家长签字确认。这个环节的设计是为了让学生在课后巩固所学知识，并通过家长的监督和确认，确保学生完成作业的情况。在课后反思及拓展延伸环节，我进行了自我反思，意识到在教学过程中要注意引导学生观察和思考，培养他们的逻辑思维能力。同时，我还提出了拓展延伸的建议，让学生尝试自己创作得数是10的加法和减法的算式，并与同学进行交流和分享。这样的拓展延伸活动能够激发学生的创新意识，并让他们在交流和分享中互相学习和提高。总的来说，上述教案中的重要细节包括实践情景引入、例题讲解、随堂练习、加法和减法计算、得数是10的加法和减法、板书设计、作业设计和课后反思及拓展延伸。这些细节的设计和实施都是为了让学生能够更好地理解和掌握得数是10的加法和减法的知识，并为后续的学习打下坚实的基础。在教学过程中，我将会密切关注这些细节，并根据学生的实际情况进行调整和改进，以确保教学效果的最大化。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我注重运用生动的语言和适当的语调来吸引学生的注意力。我尽量使用简单明了的语言，使学生能够更好地理解和掌握得数是10的加法和减法的知识。同时，我还注意语调的起伏和变化，使讲解更加生动有趣，激发学生的兴趣。在时间分配上，我合理规划了各个环节的时间。我确保实践情景引入环节有足够的时间让学生观察和思考，同时例题讲解和随堂练习环节也有足够的时间进行讲解和解答。这样能够保证学生在每个环节都能够充分理解和掌握所学知识。在课堂提问方面，我设计了针对性的问题，引导学生思考和回答。我鼓励学生积极思考，并鼓励他们发表自己的观点和答案。通过提问，我能够了解学生对知识的理解程度，并及时进行讲解和解答，确保学生能够跟上教学进度。在情景导入方面，我通过拿出10个苹果再拿出3个苹果的实践情景引入，使学生直观地理解加法的概念。这样的情景导入方式简单明了，能够迅速吸引学生的注意力，并激发他们的兴趣。在教案反思方面，我意识到在教学过程中要注意引导学生观察和思考，培养他们的逻辑思维能力。同时，我还发现可以通过让学生自己创作得数是10的加法和减法的算式，并与同学进行交流和分享，来激发学生的创新意识和互相学习。总的来说，我在本堂课程中运用了生动的语言和适当的语调，合理分配时间，设计了针对性的课堂提问，并通过实践情景导入引导学生理解和掌握知识。在教案反思中，我意识到了引导学生观察和思考的重要性，并提出了通过创作和交流来激发学生的创新意识和互相学习的建议。通过这些技巧和窍门，我相信学生能够更好地理解和掌握得数是10的加法和减法的知识。课后提升1.请列出5个得数是10的加法算式。答案：3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=102.请列出5个得数是10的减法算式。答案：122=10,133=10,144=10,155=10,166=10答案：可以拿出8个苹果，再拿出2个苹果，一共有10个苹果。答案：可以先拿出15个苹果，然后拿走6个苹果，剩下9个苹果。5.请解释得数是10的加法和减法的特点。答案：得数是10的加法是指两个数相加的结果正好是