五 绿色行动-《两位数加一位数进位加法的口算》（教案）一年级下册数学青岛版

五绿色行动——《两位数加一位数进位加法的口算》（教案）一年级下册数学青岛版作为一名经验丰富的教师，我非常注重教学的全面性和深度。在这篇教书中，我将带领一年级下册的学生们学习《两位数加一位数进位加法的口算》。一、教学内容我们使用的教材是青岛版一年级下册数学教材。本节课的教学内容主要集中在第70页至第72页。我们将通过例题和练习，让学生掌握两位数加一位数的进位加法口算方法。二、教学目标三、教学难点与重点本节课的教学难点是让学生理解并掌握进位加法的口算方法。教学重点则是通过例题和练习，让学生能够熟练地运用口算方法进行两位数加一位数的计算。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解进位加法的口算方法，我准备了一些教具和学具。教具包括黑板、粉笔、挂图等。学具则包括练习本、笔等。五、教学过程1.情景引入：我会在课堂上引入一个实践情景，例如：“小明有23个苹果，小华给了他5个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”2.讲解例题：我会用挂图和黑板，详细讲解两位数加一位数的进位加法口算方法。例如：23+5，我会先将5加到3上，得到8，然后将2加到2上，得到4，所以23+5=28。3.随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些类似的练习题，让学生们口头回答。例如：32+7、45+8等。4.小组讨论：我会让学生们分成小组，互相讨论并解决一些更复杂的两位数加一位数的问题。例如：52+37。六、板书设计板书设计主要包括两位数加一位数的进位加法口算步骤和一些典型例题。我会用清晰的步骤和简洁的语言，让学生们更容易理解和记忆。七、作业设计作业设计主要包括一些两位数加一位数的进位加法练习题。我会让学生们用口算方法完成这些练习题，并写出答案。八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。同时，我也会给学生们提供一些拓展延伸的学习资源，让他们能够在课后进一步巩固和提高两位数加一位数的进位加法口算能力。重点和难点解析在上述的教学计划中，有几个重要的细节是需要重点关注的。这些重点细节对于学生们的学习和理解至关重要。下面，我将对这些重点细节进行详细的补充和说明。一、实践情景引入在教学过程中，我选择了一个实践情景：“小明有23个苹果，小华给了他5个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”这个情景贴近学生的生活，能够激发他们的学习兴趣，并且能够将数学知识与实际生活联系起来。通过这个情景，学生们能够更好地理解两位数加一位数的概念和应用。二、讲解例题在讲解例题时，我使用了挂图和黑板，以直观的方式展示两位数加一位数的进位加法口算方法。例如：23+5，我先将5加到3上，得到8，然后将2加到2上，得到4，所以23+5=28。这种讲解方式能够帮助学生们清晰地理解每一步的计算过程，并且能够加深他们对进位加法的记忆。三、随堂练习在讲解完例题后，我给出了一些类似的练习题，让学生们口头回答。这样的随堂练习能够让学生们及时巩固所学的知识，并且能够培养他们的口算能力。通过这些练习题，学生们能够更好地理解和运用两位数加一位数的进位加法口算方法。四、小组讨论我将学生们分成小组，让他们互相讨论并解决一些更复杂的两位数加一位数的问题。这种小组讨论的方式能够激发学生们的合作精神和团队意识，同时也能够提高他们解决实际问题的能力。在讨论过程中，学生们能够交流不同的解题方法，从而拓宽他们的思维和视野。六、板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分。我在板书上清晰地列出了两位数加一位数的进位加法口算步骤和一些典型例题。这样的板书设计能够让学生们更加直观地理解和记忆两位数加一位数的进位加法口算方法。七、作业设计作业设计是为了让学生们在课后巩固和提高两位数加一位数的进位加法口算能力。我给出了一些两位数加一位数的进位加法练习题，让学生们用口算方法完成并写出答案。通过这些练习题，学生们能够在课后进一步巩固所学的知识，并且能够提高他们的口算能力。八、课后反思及拓展延伸本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我注重运用一些教学技巧和窍门，以提高学生们的学习效果和兴趣。我注意到了语言语调的运用。在讲解例题和练习时，我尽量使用生动有趣的语言，并且调整语调的抑扬顿挫，以吸引学生们的注意力，并激发他们的学习兴趣。我合理分配了时间。在课堂教学中，我既保证了讲解的充分性，又给予了学生们足够的练习时间。通过合理安排时间，学生们能够在课堂上充分理解和掌握两位数加一位数的进位加法口算方法。我也积极运用了课堂提问的技巧。在讲解过程中，我适时向学生们提问，以检查他们对知识点的理解和掌握程度。同时，我也鼓励学生们积极参与课堂讨论，提出自己的疑问和解题方法。这样的课堂提问不仅能够提高学生们的思维能力，还能够增加他们对数学的兴趣。情景导入是本节课的一大亮点。我选择了一个贴近学生生活的实践情景：“小明有23个苹果，小华给了他5个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”这个情景能够激发学生们的学习兴趣，并且能够将数学知识与实际生活联系起来。在教案的反思中，我认为本节课的教学内容安排得当，能够满足学生们的学习需求。但是，在课堂提问和小组讨论环节，我还需要更加注重学生们的个体差异，给予每个学生机会表达自己的观点和疑问。我还需要不断丰富和更新教学资源，以提供更多的学习材料和练习题，帮助学生们更好地巩固和提高两位数加一位数的进位加法口算能力。课后提升1.两位数加一位数的不进位加法：23+4=45+4=67+2=2.两位数加一位数的进位加法：23+5=45+7=67+9=3.两位数加一位数的实际应用问题：小明有23个苹果，小华给了他5个苹果，请问小明现在有多少个苹果？小华有35个橘子，小丽给了她8个橘子，请问小华现在有多少个橘子？妈妈买了47个香蕉，爸爸又买了5个香蕉，请问他们一共有多少个香蕉？4.两位数加两位数的进位加法：23+45=45+67=67+89=5.两位数加两位数的实际应用问题：小明有23元钱，他买了一本书花了45元，请问小明还剩多少钱？小华有35元钱，她买了一支铅笔花了67元，请问小华还剩多少钱？妈妈有47元钱，她买了一袋米花了89元，请问妈妈还剩多少钱？答案：1.23+4=2745+4=4967+2=692.23+5=2845+7=5267+9=763.小明现在有28个苹果小华现在有43个橘子他们一共有94个香蕉4.23+45=6845+67=112