外研版英语选修学案教学方法研究

外研版英语选修学案教学方法研究目录一、教学内容1.1单元概述1.2课文内容1.3语法点1.4功能项目二、教学目标2.1知识目标2.2能力目标2.3情感目标三、教学方法3.1任务型教学法3.2情境教学法3.3交际法3.4合作学习法四、教学资源4.1教材资源4.2网络资源4.3音频资源4.4视频资源五、教学难点与重点5.1难点分析5.2重点突出六、教具与学具准备6.1教具准备6.2学具准备七、教学过程7.1导入环节7.2呈现环节7.3实践环节7.4巩固环节八、学生活动8.1课堂互动8.2小组讨论8.3角色扮演8.4作品展示九、板书设计9.1板书内容9.2板书结构9.3板书步骤十、作业设计10.1作业类型10.2作业内容10.3作业要求10.4作业反馈十一、课件设计11.1课件结构11.2课件内容11.3课件互动11.4课件效果十二、课后反思12.1教学效果评价12.2教学方法调整12.3学生反馈12.4教学改进措施十三、拓展及延伸13.1课程拓展13.2文化延伸13.3实践活动13.4家校合作十四、附录14.1教学计划14.2教学评估14.4教学时间表教案如下：一、教学内容1.1单元概述：本单元主要讨论了日常生活中的交通工具和出行方式，通过描述不同交通方式的特点和优缺点，提高学生的语言运用能力和生活常识。1.2课文内容：《ATriponLakeTiticaca》一文介绍了秘鲁的湖泊美景和当地文化，通过学习课文，学生可以掌握相关的词汇和表达方式。1.3语法点：本单元主要学习一般现在时和一般过去时的用法，以及它们的被动语态。1.4功能项目：学习如何表达出行计划和描述交通方式。二、教学目标2.1知识目标：学生能够掌握本单元的相关词汇、语法和表达方式。2.2能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，描述自己的出行经历。2.3情感目标：通过学习，学生能够增强对世界各地文化的了解和尊重。三、教学方法3.1任务型教学法：通过完成各种实际任务，让学生在实践中学习和应用英语。3.2情境教学法：通过模拟真实的交通场景，帮助学生更好地理解和运用所学知识。3.3交际法：通过小组讨论和角色扮演，提高学生的口头交际能力。3.4合作学习法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力。四、教学资源4.1教材资源：外研版英语选修教材。4.2网络资源：相关交通和旅游的图片、视频和音频资料。4.3音频资源：听力材料，包括对话和短文。4.4视频资源：关于不同交通方式的短视频。五、教学难点与重点5.1难点分析：一般现在时和一般过去时的用法，以及它们的被动语态。5.2重点突出：描述交通方式的语言表达和出行计划的制定。六、教具与学具准备6.1教具准备：多媒体课件、黑板、教学卡片。6.2学具准备：笔记本、文具、小组活动记录表。八、学生活动8.1课堂互动：学生通过回答问题、参与讨论等方式，积极投入到课堂学习中。8.2小组讨论：学生分成小组，讨论与交通方式相关的主题，分享彼此的想法和经验。8.3角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟不同交通场景，进行实际语言运用。8.4作品展示：学生制作关于出行方式的展示作品，向全班同学介绍和分享。九、板书设计9.1板书内容：本节课的主要内容和关键点，包括交通方式、语法点和表达方式等。9.2板书结构：按照教学流程和逻辑顺序进行布局，清晰展示教学内容的结构和关系。9.3板书步骤：逐步呈现教学内容，引导学生逐步理解和掌握。十、作业设计10.1作业类型：包括书面作业和实践作业。10.2作业内容：复习本节课的内容，完成相关的练习题，制定自己的出行计划。10.3作业要求：认真完成，注重语言表达的准确性和逻辑性。10.4作业反馈：教师对学生的作业进行批改和反馈，提供改进建议。十一、课件设计11.2课件内容：生动有趣，包含图片、视频、音频等多媒体资源。11.3课件互动：设计互动环节，激发学生的参与和积极性。11.4课件效果：清晰展示教学内容，帮助学生理解和记忆。十二、课后反思12.2教学方法调整：根据学生的反馈和教学效果，调整和改进教学方法。12.3学生反馈：听取学生的意见和建议，了解他们的学习需求和困惑。12.4教学改进措施：制定具体的改进措施，以提高教学质量。十三、拓展及延伸13.1课程拓展：引导学生深入研究不同交通方式的发展和影响，探索相关的社会问题。13.2文化延伸：介绍世界各地的交通文化，增强学生对文化差异的敏感性和理解力。13.3实践活动：组织学生参与交通相关的实践活动，提高他们的实践能力和综合素质。13.4家校合作：与家长合作，鼓励学生在家中观察和记录交通情况，培养他们的观察力和表达能力。十四、附录14.1教学计划：本节课的教学计划和安排。14.4教学时间表：本节课的教学时间表和进度安排。重点和难点解析一、教学内容1.1单元概述：本单元主要讨论了日常生活中的交通工具和出行方式，通过描述不同交通方式的特点和优缺点，提高学生的语言运用能力和生活常识。在学习过程中，学生需要了解和掌握各种交通方式的表达方式，以及出行计划的制定方法。1.2课文内容：《ATriponLakeTiticaca》一文介绍了秘鲁的湖泊美景和当地文化，通过学习课文，学生可以掌握相关的词汇和表达方式。在学习课文的过程中，需要注意理解课文中的文化背景和语境，以及相关词汇的含义和用法。1.3语法点：本单元主要学习一般现在时和一般过去时的用法，以及它们的被动语态。在教学过程中，需要重点讲解一般现在时和一般过去时的区别和用法，以及被动语态的构成和用法。1.4功能项目：学习如何表达出行计划和描述交通方式。在教学过程中，需要引导学生掌握表达出行计划和描述交通方式的语言表达方法，以及如何运用一般现在时和一般过去时进行描述。二、教学目标2.1知识目标：学生能够掌握本单元的相关词汇、语法和表达方式。在教学过程中，需要注意引导学生掌握和巩固这些知识点，以便他们在实际交流中能够灵活运用。2.2能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，描述自己的出行经历。在教学过程中，需要通过各种交际活动，培养学生的口头交际能力和语言运用能力。2.3情感目标：通过学习，学生能够增强对世界各地文化的了解和尊重。在教学过程中，需要注意引导学生了解和尊重不同的文化背景，培养他们的跨文化交际能力。三、教学方法3.1任务型教学法：通过完成各种实际任务，让学生在实践中学习和应用英语。在教学过程中，需要注意任务的设定和引导，确保学生能够通过完成任务来提高自己的语言运用能力。3.2情境教学法：通过模拟真实的交通场景，帮助学生更好地理解和运用所学知识。在教学过程中，需要创设情境，让学生在真实的语言环境中进行学习和实践。3.3交际法：通过小组讨论和角色扮演，提高学生的口头交际能力。在教学过程中，需要注意组织好小组讨论和角色扮演活动，引导学生在交际中运用所学知识。3.4合作学习法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力。在教学过程中，需要注意任务的分配和小组合作的学习方式，确保学生能够通过合作学习来提高自己的能力。四、教学资源4.1教材资源：外研版英语选修教材。在教学过程中，需要充分利用教材资源，引导学生通过阅读和练习来掌握所学知识。4.2网络资源：相关交通和旅游的图片、视频和音频资料。在教学过程中，可以利用网络资源，为学生提供丰富的多媒体学习材料，增强学习的趣味性和实效性。4.3音频资源：听力材料，包括对话和短文。在教学过程中，需要利用音频资源，提高学生的听力理解能力和语言运用能力。4.4视频资源：关于不同交通方式的短视频。在教学过程中，可以利用视频资源，让学生更直观地了解各种交通方式的特点和优缺点。五、教学难点与重点5.1难点分析：一般现在时和一般过去时的用法，以及它们的被动语态。在教学过程中，需要重点讲解这些语法的用法和区别，并通过实例进行说明和练习。5.2重点突出：描述交通方式的语言表达和出行计划的制定。在教学过程中，需要引导学生掌握描述交通方式和制定出行计划的表达方法，并通过实际操作进行实践。六、教具与学具准备6.1教具准备：多媒体课件、黑板、教学卡片。在教学过程中，需要合理运用这些教具，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。6.2学具准备：笔记本、文具、小组活动记录表。在教学过程中，需要引导学生利用这些学具，进行有效的学习和记录。七、教学过程7.1导入环节：通过提问和讨论，引起学生对交通工具和出行方式的兴趣，激发他们的学习动机。7.2呈现环节：通过多媒体课件和教学卡片，展示本节课的主要内容和知识点，让学生初步了解和感知。7.3实践环节：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。7.4巩固环节：通过练习和任务，让学生进一步巩固所学知识，提高他们的实际应用能力。八、学生活动本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课过程中，教师应使用清晰、抑扬顿挫的语言，以及适当的语调来吸引学生的注意力。对于重点和难点内容，可以使用升调来提示学生注意，而对于一些有趣的事实或者例子，则可以使用降调来增加趣味性。二、时间分配在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。可以根据学生的反应和掌握情况，灵活调整时间分配，确保教学目标的达成。三、课堂提问在课堂提问环节，教师应设计一些开放性的问题，鼓励学生积极思考和参与。可以通过提问引导学生主动探索和发现知识，提高他们的思维能力和口头表达能力。四、情景导入在导入环节，教师可以利用多媒体资源，如图片、视频或音频，创设情境，引起学