外研版初中英语七年级下册语法

外研版初中英语七年级下册语法目录一、教学内容1.1单元概述1.2语法点详述1.3词汇表二、教学目标2.1知识与技能2.2过程与方法2.3情感态度与价值观三、教学方法3.1讲授法3.2交际法3.3任务型教学法四、教学资源4.1教材4.2网络资源4.3实物教具五、教学难点与重点5.1难点分析5.2重点突出六、教具与学具准备6.1教具准备6.2学具准备七、教学过程7.1导入新课7.2讲解语法7.3实践练习7.4课堂互动八、学生活动8.1自主学习8.2合作探究8.3互动交流8.4成果展示九、板书设计9.1板书提纲9.2重点语法点板书9.3课堂互动板书十、作业设计10.1作业内容10.2作业要求10.3作业评价十一、课件设计11.1课件结构11.2课件内容11.3课件互动环节十二、课后反思12.1教学效果评价12.2教学方法调整12.3学生反馈分析十三、拓展及延伸13.1相关语法知识点拓展13.2课外阅读推荐13.3网络资源十四、附录14.1教学计划14.2教学评估表教案如下：一、教学内容1.1单元概述：本单元主要讲解现在进行时态的用法，以及与之相关的词汇和表达方式。1.2语法点详述：现在进行时态的构成、用法和注意事项。1.3词汇表：包含本单元所涉及的主要词汇和短语。二、教学目标2.1知识与技能：学生能够正确使用现在进行时态描述正在进行的动作或状态。2.2过程与方法：通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，提高学生运用现在进行时态的能力。2.3情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养其积极向上的学习态度。三、教学方法3.1讲授法：讲解现在进行时态的构成、用法和注意事项。3.2交际法：通过情景对话，让学生在实际语境中运用现在进行时态。3.3任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生运用现在进行时态的能力。四、教学资源4.1教材：外研版初中英语七年级下册。4.2网络资源：相关现在进行时态的英语视频、音频和练习题。4.3实物教具：图片、卡片等。五、教学难点与重点5.1难点分析：现在进行时态的用法和与其它时态的区别。5.2重点突出：现在进行时态的构成、用法和注意事项。六、教具与学具准备6.1教具准备：图片、卡片、录音机等。6.2学具准备：笔记本、铅笔、练习本等。七、教学过程7.1导入新课：通过图片和卡片引入现在进行时态的概念。7.2讲解语法：详细讲解现在进行时态的构成、用法和注意事项。7.3实践练习：让学生进行现在进行时态的口头和书面练习。7.4课堂互动：分组进行角色扮演，运用现在进行时态进行对话。八、学生活动8.1自主学习：学生通过教材和网络资源，预习现在进行时态的用法。8.2合作探究：学生分组讨论，分析现在进行时态的语境和用法。8.3互动交流：学生在课堂上分享自己的学习心得和感悟。8.4成果展示：学生通过口头陈述、PPT或小作文等形式，展示自己对现在进行时态的理解和运用。九、板书设计9.1板书提纲：现在进行时态的构成、用法和注意事项。9.2重点语法点板书：现在进行时态的标志性词汇和句型。9.3课堂互动板书：学生在课堂上提出的疑问和解答。十、作业设计10.1作业内容：现在进行时态的口头和书面练习。10.2作业要求：准确、规范地使用现在进行时态，做到表达清晰、逻辑性强。10.3作业评价：以鼓励为主，关注学生的进步和努力。十一、课件设计11.1课件结构：现在进行时态的讲解、练习和互动环节。11.2课件内容：现在进行时态的语法点、例句和练习题。11.3课件互动环节：提问、回答、游戏等互动环节。十二、课后反思12.1教学效果评价：学生对现在进行时态的掌握程度，以及课堂互动的效果。12.2教学方法调整：根据学生的反馈，调整教学方法和策略。12.3学生反馈分析：分析学生对现在进行时态的理解和运用情况。十三、拓展及延伸13.1相关语法知识点拓展：介绍现在进行时态的衍生用法和扩展表达。13.2课外阅读推荐：推荐与现在进行时态相关的英语文章或故事。13.3网络资源：提供现在进行时态的相关网络资源和学习平台。十四、附录14.1教学计划：本节课的教学计划和安排。14.2教学评估表：学生对现在进行时态的掌握情况评估表。重点和难点解析一、现在进行时态的用法和注意事项现在进行时态是英语中的一种基本时态，用来描述正在进行的动作或状态。它由助动词be的现在时形式加上动词的现在分词形式构成。例如：Iamreadingabook.(我正在看书。)现在进行时态的注意事项：1.现在进行时态强调动作正在进行，动作的持续性是它的特点。2.现在进行时态不能表示动作的完成程度，只能表示正在进行的动作。3.现在进行时态可以用来描述习惯性的动作，但这种用法较少见。二、现在进行时态的标志性词汇和句型现在进行时态有一些标志性词汇，如now,atthemoment,on,atpresent等，这些词汇可以帮助我们判断句子是否使用现在进行时态。现在进行时态的句型结构为：主语+be动词(am/is/are)+动词现在分词+其他。例如：SheiswatchingTV.(她在看电视。)三、现在进行时态的语境和用法1.描述此时此刻正在发生的动作，强调动作的正在进行性。2.描述近期内一直在进行的动作，强调动作的持续性。3.用来询问对方正在做什么，如Whatareyoudoing?(你在做什么？)四、现在进行时态的互动环节1.提问环节：教师提出关于现在进行时态的问题，如Whatareyoudoingnow?让学生回答。2.回答环节：学生用现在进行时态描述自己正在做的事情，如Iamreadingabook.3.游戏环节：设计一个关于现在进行时态的游戏，如“正在进行时态接龙”，让学生在游戏中运用现在进行时态。五、现在进行时态的作业设计1.口头作业：让学生录制一段视频或音频，用现在进行时态描述自己正在做的事情。2.书面作业：让学生写一篇小作文，用现在进行时态描述自己的一天或近期的生活。六、现在进行时态的拓展及延伸1.介绍现在进行时态的衍生用法，如现在进行时态的完成形式和被动形式。2.推荐一些与现在进行时态相关的英语文章或故事，让学生阅读并练习使用现在进行时态。3.提供一些现在进行时态的网络资源和学习平台，供学生自主学习和实践。七、教学计划和教学评估表教学计划应详细列出本节课的教学目标和教学内容，以及各个环节的时间安排。教学评估表用于评估学生对现在进行时态的掌握情况，可以包括学生的口头表达、书面作业等方面的评价。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解现在进行时态时，教师应使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣。可以通过变化语调的节奏和强度，吸引学生的注意力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。二、时间分配在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解现在进行时态的构成和用法时，可以留出一定的时间让学生进行口头练习和互动交流，以提高学生的实际运用能力。三、课堂提问教师可以通过提问的方式，激发学生的思考，检查学生对现在进行时态的理解程度。在提问时，教师应注意问题的开放性和针对性，鼓励学生积极回答，并给予及时的反馈和鼓励。四、情景导入在导入新课时，教师可以利用图片、情境对话等直观的方式，引出现在进行时态的概念。例如，教师可以展示一张正在进行的体育比赛的图片，让学生描述图片中的动作，从而引出现在进行时态的用法。五、教案反思在课后，教师应认真