外研版八年级上英语知识点指导

外研版八年级上英语知识点指导目录一、教学内容1.1知识点概述1.2课程标准要求1.3教学内容安排二、教学目标2.1知识与技能目标2.2过程与方法目标2.3情感态度与价值观目标三、教学方法3.1任务型教学法3.2情境教学法3.3合作学习法四、教学资源4.1文本资源4.2网络资源4.3人力资源五、教学难点与重点5.1难点分析5.2重点确定六、教具与学具准备6.1教具准备6.2学具准备七、教学过程7.1导入环节7.2新课展示环节7.3实践环节八、学生活动8.1自主学习活动8.2合作学习活动8.3探究学习活动九、板书设计9.1板书内容设计9.2板书形式设计十、作业设计10.1作业内容设计10.2作业形式设计10.3作业评价标准十一、课件设计11.1课件结构设计11.2课件内容设计11.3课件交互设计十二、课后反思12.1教学效果评价12.2教学方法调整12.3教学内容优化十三、拓展及延伸13.1学科知识拓展13.2跨学科延伸13.3校内外活动建议十四、附录14.1教学计划14.2教学评价标准教案如下：一、教学内容1.1知识点概述1.1.1动词时态1.1.2被动语态1.1.3情态动词1.2课程标准要求1.2.1掌握一般现在时1.2.2学会一般过去时1.2.3了解一般将来时1.3教学内容安排1.3.1第12课时：一般现在时1.3.2第34课时：一般过去时1.3.3第56课时：一般将来时1.3.4第78课时：被动语态1.3.5第910课时：情态动词二、教学目标2.1知识与技能目标2.1.1能正确运用一般现在时描述习惯和经常性动作2.1.2学会用一般过去时谈论过去发生的事情2.1.3了解一般将来时，能描述将来计划和打算2.2过程与方法目标2.2.1通过小组合作，学会用英语进行简单的交流2.2.2利用网络资源，提高自主学习能力2.3情感态度与价值观目标2.3.1增强学习英语的兴趣，培养积极的学习态度2.3.2学会关爱他人，培养团队协作精神三、教学方法3.1任务型教学法3.1.1设计真实的任务，激发学生学习兴趣3.1.2分组合作，培养学生的团队协作能力3.2情境教学法3.2.1利用图片、实物等创设情境3.2.2模拟生活场景，提高学生的实际应用能力3.3合作学习法3.3.1小组讨论，共同解决问题3.3.2互相评价，共同进步四、教学资源4.1文本资源4.1.1教材4.2网络资源4.2.1在线词典4.2.2英语学习网站4.3人力资源4.3.1教师4.3.2学生五、教学难点与重点5.1难点分析5.1.1动词时态的运用5.1.2被动语态的构成和用法5.1.3情态动词的辨析5.2重点确定5.2.1一般现在时的构成和用法5.2.2一般过去时的构成和用法5.2.3一般将来时的构成和用法六、教具与学具准备6.1教具准备6.1.1PPT课件6.1.2图片、实物等教学辅助材料6.2学具准备6.2.1笔记本6.2.2课本6.2.3练习本八、学生活动8.1自主学习活动8.1.1学生自主完成课前预习任务8.1.2学生通过网络资源查找相关资料8.2合作学习活动8.2.1学生分组进行讨论8.2.2学生共同完成任务8.3探究学习活动8.3.1学生针对某一问题进行探究8.3.2学生展示探究成果九、板书设计9.1板书内容设计9.1.1一般现在时的构成和用法9.1.2一般过去时的构成和用法9.1.3一般将来时的构成和用法9.2板书形式设计9.2.1图示法9.2.2列表法十、作业设计10.1作业内容设计10.1.1填空题10.1.2选择题10.1.3翻译题10.2作业形式设计10.2.1纸质作业10.2.2在线作业10.3作业评价标准10.3.1正确率10.3.2完成时间10.3.3创新性十一、课件设计11.1课件结构设计11.1.1导入环节11.1.2新课展示环节11.1.3实践环节11.2课件内容设计11.2.1教学目标11.2.2教学重难点11.2.3教学活动11.3课件交互设计11.3.1学生与课件的互动11.3.2学生与学生的互动十二、课后反思12.1教学效果评价12.1.1学生课堂参与度12.1.2学生作业完成情况12.1.3学生学习效果12.2教学方法调整12.2.1针对教学效果，调整教学方法12.2.2关注学生差异，因材施教12.3教学内容优化12.3.1结合学生实际，优化教学内容12.3.2提高教学内容的趣味性和实用性十三、拓展及延伸13.1学科知识拓展13.1.1英语语法拓展13.1.2英语文化拓展13.2跨学科延伸13.2.1与历史学科的结合13.2.2与地理学科的结合13.3校内外活动建议13.3.1英语角活动13.3.2英语演讲比赛十四、附录14.1教学计划14.1.1周教学计划14.1.2月教学计划14.2教学评价标准14.2.1学生评价标准14.2.2教师评价标准14.3.1教材重点和难点解析一、动词时态的运用1.1一般现在时的构成和用法1.1.1学生需要掌握一般现在时的基本结构，即主语+动词原形/动词三单形式。1.1.2学生应学会用一般现在时描述经常性动作和习惯，例如："Ioftengotothelibrary."1.2一般过去时的构成和用法1.2.1学生需要了解一般过去时的构成，即主语+动词过去式。1.2.2学生应能够用一般过去时描述过去发生的事情，例如："Ivisitedmygrandparentslastweek."1.3一般将来时的构成和用法1.3.1学生需要掌握一般将来时的构成，即主语+will+动词原形或主语+begoingto+动词原形。1.3.2学生应学会用一般将来时描述将来的计划和打算，例如："IwillgotoFrancenextyear."二、被动语态的构成和用法2.1学生需要理解被动语态的概念，即动作的承受者成为句子的主语。2.2学生应掌握被动语态的构成，即助动词+be+过去分词。2.3学生应学会用被动语态描述事物被做的情况，例如："Thewindowwascleaned."三、情态动词的辨析3.1学生需要掌握常见的情态动词，如can,may,must,should等。3.2学生应了解不同情态动词的用法和区别，例如："Canyouhelpme?"和"Mustyouleavenow?"四、教学资源的利用4.2教师应有效利用网络资源，如在线词典和英语学习网站，帮助学生自主学习。4.3教师应充分发挥人力资源，如其他教师和学生，进行互动学习和合作学习。五、教学难点的突破5.1教师可通过实例和练习帮助学生理解和掌握动词时态的运用。5.2教师可运用情境教学法和合作学习法，让学生在实际语境中学习和使用被动语态。5.3教师可通过分类和练习帮助学生区分和运用不同情态动词。六、教具和学具的使用6.1教师应合理选择和使用教具，如PPT课件、图片、实物等，增强课堂教学的趣味性和实用性。6.2教师应鼓励学生准备和使用学具，如笔记本、课本、练习本等，提高学生的自主学习能力和学习效果。七、教学过程的安排7.2教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学进度和方法。八、学生活动的设计8.1教师应设计多样化的学生活动，激发学生的学习兴趣和主动性。8.2教师应鼓励学生参与合作学习活动，培养学生的团队协作能力。九、板书设计的重要性9.1教师应重视板书设计，清晰展示教学重难点和关键信息。9.2教师可运用图示法和列表法等，使板书内容简洁明了，易于学生理解。十、作业设计的合理性10.1教师应设计具有针对性和实践性的作业，巩固学生的学习成果。10.2教师应根据学生的实际情况，选择合适的作业形式和难度。十一、课件设计的交互性11.1教师应设计交互性的课件，增加学生参与度和课堂活力。11.2教师可运用多媒体技术和网络资源，制作生动有趣的课件，提高学生的学习兴趣和效果。十二、课后反思的必要性12.1教师应定期进行课后反思，评估教学效果和学生的学习进展。12.2教师可根据反思结果，调整教学方法、内容和策略，以提高教学质量。十三、拓展及延伸的建议13.1教师可结合学科特点，为学生提供相关的拓展资料和跨学科延伸内容。13.2教师可组织校内外活动，如英语角、演讲比赛等，为学生提供更多的实践机会和展示平台。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.1使用清晰、抑扬顿挫的语言，吸引学生的注意力。1.2适当使用幽默和夸张的语调，营造轻松愉快的课堂氛围。二、时间分配2.1合理规划课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。2.2在关键环节，如新课展示和实践环节，可适当延长时间，以确保学生充分理解和实践。三、课堂提问3.1设计有针对性的问题，引导学生思考和参与讨论。3.2鼓励学生主动提问，培养学生的提问能力和思考能力。四、情景导入4.1通过图片、实物或故事等，创设真实的情景，引起学生的兴趣。4.2结合学生的生活经验，设计贴近实际的情景，提高学生的参与度。五、教案反思5.2根据学生的反馈和自身的感受，调整教学方法和内容，以提高教学效果。六、课堂管理6.2关注学生的学习状态，及时调整教学节奏和难度，以满足学生的学习需求。七、学生鼓励7.1及时给予学生积极的反馈和鼓励，提高学生的自信心和学习动力。7.2关注学生的个体差异，因材施教，使