部编版四年级下册《第10课 绿》2024年同步练习卷

部编版四年级下册《第10课绿》2024年同步练习卷一、选择题1．“突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……”对这节诗理解正确的一项是（）A．运用了比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了不同的绿色在随风飘动的美。B．从“突然”这个词中可以感受到诗人并不是特别喜欢这阵风的到来。 C．“所有的绿整齐地按着节拍飘动在一起”指的是只要是绿都飘动起来了，诗人对这样的场景并不感到欢喜。二、填空题2．看拼音，写字词。mòshuǐpíngjǐ在一起jiāochāzhǐhuī3．给下面多音字注音并组词。倒重叉处好4．选字组词。（离璃篱）笆开玻（刚岗钢）材才位（访妨防）守问碍5．仿写表示颜色的词。绿：墨绿浅绿嫩绿翠绿红：白：蓝：6．《绿》的作者是。本诗一共有个小节。分别写了。三、语言表达7．修改句子。（1）《绿》这首诗的作者是艾青写的。（2）这里有很多绿：墨绿、浅绿、翠绿、粉绿……等。四、现代文阅读8．课外阅读我能行。西湖漫笔（节选）宗璞ㅤㅤ西湖胜景很多，各处有不同的好处，即便一个绿色，屏风山绿得野，九曲十八涧绿得闲……不能一一去说。漫步苏堤，远水如烟，近水着了微雨，忽见路旁的树十分古怪，一棵棵树身虽然离得较近，似乎是从树梢一直绿到了地下。走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样可爱，使得绿荫荫的苏堤，形状也有趣，如耕牛，如树木，如云霞，布局宛然，如同一幅青绿山水。ㅤㅤ在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机，本来是生命的颜色。我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，则要持重一些，初夏则更成熟一些，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。从花港乘船而回，波亦如镜；远山青中带紫（1）本文凝聚笔力，着重描写了。（2）“在花港观鱼，看到了又一种绿。”作者对这种绿，有什么特别的感受？（3）在文中第1、2自然段中任选一句你喜欢的语句，并说说理由。五、判断题9．“到哪儿去找这么多的绿”说明这些绿只是作者的想象，不是现实中的所见。（判断对错）10．诗歌中说“风、雨、阳光”也是绿的，是因为春风、雨、水，都是生命必须，象征着希望和生机。（判断对错）11．（《绿》）本文描写了四季的绿，表达了对生活的美好向往。（判断对错）12．（《绿》）这首诗描述了春天到处都是绿色，树木、大地中的小草在春风的吹拂下来回摆动，风是绿的，世界充满了绿。绿是生命的颜色，是生命的象征。（判断对错）13．“所有的绿”，既包括眼中看到的绿，也包括感觉中的绿（判断对错）14．《绿》第四、五节既写出了绿的聚集与飘逸又体现了绿的梦幻与灵动。（判断对错）15．《绿》这两节中，作者没有写出一个具体的绿色的事物，所以给人的感觉是空无一物。（判断对错）六、习作16．百字练笔。春天到了，万物复苏，大地呈现出一派生机勃勃的景象

参考答案与试题解析一、选择题1．【解答】艾青的诗歌《绿》用富有魅力的文学形式描述了春天的绿。树木是绿的，风是绿的，整个世界都充满了绿意，摇曳多姿，那绿是自然的颜色，是希望的象征。结合课文内容可知，生动形象地写出了不同的绿色在随风飘动的美。故选：A。二、填空题2．【解答】答案为：墨水瓶挤交叉3．【解答】倒：[dǎo]竖立的东西躺下来。可组词：倒下。可组词：倒车。重：[zhòng]重量。可组词：重量。可组词：重叠。叉：[chā]叉子，一端有两个以上长齿。可组词：叉子，两腿分开成一字形落地、杂技、武术等的一种动作。[chǎ]分开。[chá]堵住。可组词：叉住。处：[chǔ]处置。可组词：处理。可组词：住处。好：[hǎo]优点多的；使人满意的。[hào]喜爱（跟“恶”wù相对）。故答案为：dào倒车重叠叉子dǎo倒下重量劈叉chǔ处理好人叉住chù住处好奇叉着腿4．【解答】篱笆：房屋、场地等的围栏设施、苇子、荆条。故选“篱”、物或地方分开。玻璃：一种质地硬而脆的透明物体。一般用石英砂、纯碱等混合后、成型。故选“璃”。钢材：钢坯经一次或多次轧制后具有一定形状及尺寸，能满足机械制造。故选“钢”。指刚过去不久的时间。岗位：泛指职位。防守：指警戒守卫。故选“防”。故选“访”；阻碍。故答案为：篱离璃钢刚岗防访妨5．【解答】故答案为：粉红浅红深红姜红；洁白雪白苍白；湛蓝浅蓝深蓝紫蓝。6．【解答】艾青的诗歌《绿》运用文字的魅力用文学的形式描述了春天到处都是绿色，树木大地中的小草在春风的春拂下来回摆动，水是绿的。绿是生命的颜色。故答案为：艾青四绿的摇曳，绿的闻风而动。三、语言表达7．【解答】（1）搭配不当，应去掉“写的”。（2）“……”与“等”重复，去掉一个。故答案为：（1）《绿》这首诗的作者是艾青。（2）这里有很多绿：墨绿、浅绿、粉绿等。四、现代文阅读8．【解答】（1）考查了学生对文章内容的理解。阅读全文，略写的是西湖胜景。所以。（2）考查了学生对文章内容的理解。阅读全文，圆圆的绿叶，或宛转靠在水面，跳跃满池，则要持重一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力是一样的，作者从这种绿感受到蓬勃的生机和茁壮的生命力。（3）考查了学生对句子的理解与辨析。阅读第1，结合自己的实际选一句喜欢的语句，如“有的青苔，如耕牛，如树木；有的整片看来，如同一幅青绿山水，美丽极了。故答案为：（1）西湖的绿；（2）蓬勃的生机和茁壮的生命力。（3）有的青苔，形状也有趣，如牧人，如云霞，布局宛然。因为这句话写出了西湖青苔的形状多样，美丽极了。五、判断题9．【解答】《绿》运用文字的魅力用文学的形式描述了春天到处都是绿色。“到哪儿去找这么多的绿”是作者写眼前看到的绿。故答案为：×。10．【解答】艾青的诗歌《绿》用富有魅力的文学形式描述了春天的绿。树木是绿的，风是绿的，整个世界都充满了绿意，摇曳多姿，那绿是自然的颜色，是希望的象征。故诗歌中说“风、雨，是因为春风、雨、水，而绿色是自然的颜色。说法正确。故答案为：√11．【解答】艾青的诗歌《绿》用富有魅力的文学形式描述了春天的绿。树木是绿的，风是绿的，整个世界都充满了绿意，摇曳多姿，那绿是自然的颜色，是希望的象征。故题干说法错误。故答案为：×12．【解答】艾青的诗歌《绿》用富有魅力的文学形式描述了春天的绿。树木是绿的，风是绿的，整个世界都充满了绿意，摇曳多姿，那绿是自然的颜色，是希望的象征。故题干说法正确。故答案为：√13．【解答】《绿》运用文字的魅力用文学的形式描述了春天到处都是绿色。通过阅读可知，既包括眼中看到的绿，展示出了春天的生机与活力。故答案为：√。14．【解答】《绿》运用文字的魅力用文学的形式描述了春天到处都是绿色。通过阅读可知、五节既写出了绿的聚集与飘逸。故答案为：√。15．【解答】文章不仅取题为《绿》，也用“绿”自然地将全文勾连在一起，调动了比喻、联想等多种手法，波澜起伏地描绘了奇异、温润，把自己倾慕、神往的感情融汇在这一片绿色之中；我们开始追捉她那离和的神光了！把梅雨潭的绿对“我”的强烈的吸引，融为一体，情与景真象水乳那样难分解了。故答案为：×六、习作16．【解答】范文：春天来了春天来了！我们几个孩子，冲出家门，去寻找春天，遮遮掩掩。我们仔细地找呀小草从地下探出头来？早开的野花一朵，那是春天的眼