2024七年级英语下册 Unit 4 Don't eat in class教案（新版）人教新目标版

2024七年级英语下册Unit4Don'teatinclass教案（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024七年级英语下册Unit4Don'teatinclass教案（新版）人教新目标版课程基本信息1.课程名称：2024七年级英语下册Unit4Don'teatinclass

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.新词汇：library,hall,dinner,outside,front,noise,arrive,late,floor,kitchen,garden,keep,quiet,line,stop,sign

2.语法：祈使句及其否定形式

3.话题：学校规则和日常行为规范

教学过程：

1.热身活动（5分钟）：

a.与学生自由交谈，询问他们在学校的日常行为规范。

b.引导学生回顾已学过的与学校相关的词汇。

2.新课导入（10分钟）：

a.展示与学校规则相关的图片，引导学生学习新词汇。

b.让学生两人一组，用新词汇进行对话练习。

3.语法讲解与练习（15分钟）：

a.讲解祈使句及其否定形式的用法。

b.列出一些常见的学校规则，让学生用祈使句表达。

c.进行小组活动，让学生互相练习，巩固语法知识。

4.对话展示与讨论（10分钟）：

a.让学生观看课本中的对话视频，注意观察祈使句的使用。

b.分组讨论：为什么学校要制定这些规则？这些规则对同学们有什么好处？

c.邀请几组学生进行对话展示。

5.课堂小结（5分钟）：

a.让学生总结本节课学到的知识点。

b.教师进行简要点评，强调学校规则的重要性。

6.作业布置（5分钟）：

a.让学生用祈使句编写一段关于学校规则的对白。

b.预习下一课的内容。

教学目标：

1.让学生掌握与学校规则相关的词汇。

2.让学生学会使用祈使句及其否定形式表达规则。

3.培养学生的合作意识，加强课堂交流。

4.增强学生对学校规则的认同感，培养良好的日常行为习惯。核心素养目标1.语言能力：通过学习祈使句及其否定形式，提高学生在实际情境中运用英语表达规则和规范的能力，培养其语言表达和沟通技巧。

2.思维品质：培养学生运用英语进行逻辑思维和批判性思维，使其能够理解并分析学校制定规则的原因及意义，提高问题解决能力。

3.文化意识：通过学习学校规则这一话题，使学生了解中外文化差异，增强跨文化交际意识，培养尊重和理解不同文化的素养。

4.学习能力：鼓励学生积极参与课堂活动，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生的学习策略和效率。

5.情感态度：引导学生认识到遵守学校规则的重要性，培养良好的日常行为习惯，增强社会责任感和集体荣誉感。重点难点及解决办法重点：

1.掌握与学校规则相关的词汇。

2.熟练运用祈使句及其否定形式表达规则。

难点：

1.理解并恰当运用祈使句的语气和场合。

2.在实际情境中灵活运用所学词汇和语法结构。

解决办法及突破策略：

1.通过图片展示、情景模拟等教学活动，帮助学生记忆和理解新词汇。

2.设计小组合作任务，让学生在实际对话中练习祈使句的运用，体会其语气和场合。

3.教师提供例句，引导学生模仿并创作自己的句子，加强对祈使句及其否定形式的应用。

4.利用角色扮演、情景剧等形式，让学生在实际情境中运用所学，提高语言实践能力。

5.课堂上及时给予学生反馈，纠正错误，巩固正确用法。

6.布置相关的课后作业，如编写对话、日记等，促使学生在课后继续练习和巩固。教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-教学挂图

-学生用书和练习册

2.软件资源：

-课本配套光盘

-英语学习软件

-课堂互动软件

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-班级学习交流群

4.信息化资源：

-电子教案

-课件PPT

-视频和音频材料

5.教学手段：

-情景教学法

-任务型教学法

-小组合作学习

-互动式教学

-角色扮演

-问答法

-挂图辅助教学

-课后在线辅导和反馈

6.辅助材料：

-单词卡片

-语法练习题

-对话剧本

-规则海报

-学生作品展示板教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-通过学校教学管理系统发布预习任务，包括词汇学习和规则了解。

-准备预习材料，如词汇卡片和预习视频。

-学生活动：

-学生利用电子设备预习新词汇和祈使句的用法。

-完成预习任务，记录疑问。

-采用的教学方法：自主学习

-教学手段：学校教学管理系统、词汇卡片、预习视频

-作用和目的：

-培养学生的自主学习能力。

-为课堂学习打下基础，提前了解难点。

2.课中强化技能

a)热身活动

-教师活动：

-展示挂图，引导学生讨论学校规则。

-播放对话视频，让学生注意祈使句的使用。

-学生活动：

-学生参与讨论，分享对学校规则的理解。

-观看视频，识别祈使句。

-采用的教学方法：情景教学法、互动式教学

-教学手段：挂图、对话视频

-作用和目的：

-激活学生已有知识，为新课学习做好铺垫。

-引导学生关注祈使句的结构和用法。

b)新课导入

-教师活动：

-通过PPT展示新词汇，引导学生学习。

-组织小组活动，让学生用新词汇进行对话练习。

-学生活动：

-学生跟读词汇，记忆新单词。

-小组合作，进行对话练习。

-采用的教学方法：任务型教学法、小组合作学习

-教学手段：PPT、单词卡片

-作用和目的：

-加强对新词汇的记忆和理解。

-培养学生的合作交流能力。

c)语法讲解与练习

-教师活动：

-讲解祈使句的语法点，展示例句。

-分组讨论，让学生互相练习祈使句的构造。

-学生活动：

-学生听讲，模仿例句。

-小组内互相练习，编写规则句子。

-采用的教学方法：问答法、小组合作学习

-教学手段：语法练习题、互动软件

-作用和目的：

-突破语法难点，让学生掌握祈使句的用法。

-通过实际编写句子，加深对语法规则的理解。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业，要求学生编写关于学校规则的对话。

-提供在线辅导，解答学生疑问。

-学生活动：

-学生完成作业，将所学应用到实际情境中。

-通过班级学习交流群，互相讨论，解决问题。

-采用的教学方法：课后自主探究、合作学习

-教学手段：作业练习册、班级学习交流群

-作用和目的：

-巩固课堂所学，提高学生的实际应用能力。

-促进学生之间的交流，形成良好的学习氛围。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《校园规则小手册》：介绍学校常见的规则和纪律，以及遵守这些规则的重要性。

-《日常英语祈使句100句》：提供更多祈使句的例句，涵盖日常生活、学习、工作等多个场景，帮助学生更好地理解和使用祈使句。

-《跨文化交际案例集》：通过案例形式，展示不同文化背景下学校规则的差异，增强学生的跨文化交际意识。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生收集身边的学校规则，用自己的话解释这些规则的意义，并尝试用祈使句表达。

-组织学生进行小组讨论，探讨遵守学校规则对个人和集体的影响，以及如何在生活中更好地落实这些规则。

-引导学生关注社会新闻中与学校规则相关的报道，分析这些规则的合理性，培养批判性思维。

-布置课后作业，要求学生结合本节课所学，编写一段关于学校规则的宣传语或海报，提高学生的实际应用能力。

知识点拓展：

1.词汇拓展：除了课本中的词汇，学生还可以学习与学校规则相关的其他词汇，如：

-discipline（纪律）

-obedience（服从）

-punishment（惩罚）

-reward（奖励）

-compliance（遵守）

-regulation（规章）

2.语法拓展：深入学习祈使句的结构和用法，包括：

-祈使句的肯定形式和否定形式

-祈使句的语气和场合

-祈使句与其他句型的转换

3.话题拓展：探讨学校规则以外的其他社会规范，如：

-家庭规则

-交通规则

-网络道德规范

-公共场所行为规范板书设计①重点知识点

-Unit4Don'teatinclass

-祈使句结构：动词原形+其他

-祈使句否定形式：Don't+动词原形+其他

-与学校规则相关的词汇：library,hall,dinner,outside,front,noise,arrive,late,floor,kitchen,garden,keep,quiet,line,stop,sign

②重点词句

-Don'teatinclass!

-Keepquietinthelibrary.

-Don'tarrivelateforschool.

-Pleasecleantheblackboardafterclass.

-Norunninginthehall!

③艺术性和趣味性设计

-使用不同颜色的粉笔突出祈使句和否定祈使句。

-画出简笔画，如书籍、时钟、禁止符号等，与词汇和句子结合，增强视觉记忆。

-设计有趣的规则标志，如“禁止吃东西”的图标，让学生在记忆词汇的同时，增加趣味性。

-在板书右侧列出班级规则，让学生参与设计，并以祈使句表达，提高学生参与度。

板书设计将重点知识点、词句清晰展示，同时通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆课堂内容。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂教学中，通过针对课程内容的提问，了解学生对新词汇、语法点和话题讨论的掌握情况。教师应设计不同难度的问题，关注学生的语言表达能力、思维逻辑和知识运用。

-观察：教师应密切观察学生在课堂上的表现，如参与度、合作交流、互动反馈等，了解学生的学习态度、合作意识和实践能力。

-测试：通过课堂小测验或随堂练习，检查学生对祈使句及其否定形式、与学校规则相关词汇的掌握程度。测试形式可以包括填空、选择、改错等。

-及时反馈：发现问题后，教师应及时给予学生反馈，指导学生改正错误，巩固知识点，确保学生能够跟上教学进度。

2.作业评价

-批改与点评：对学生的作业进行认真批改，关注语法、词汇、句子