2024秋三年级英语上册 Module 1 Unit 1 I'm Sam第1课时教案 外研版（三起）

2024秋三年级英语上册Module1Unit1I'mSam第1课时教案外研版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学英语三年级上册Module1Unit1I'mSam

2.教学年级和班级：三年级（3年级）

3.授课时间：2024年秋季学期第1周第1课时

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Module1Unit1I'mSam，学生将能够掌握基本的自我介绍和询问他人信息的表达方式，培养语言运用能力。同时，通过接触不同国家的文化背景，学生能够增强文化意识，了解和尊重不同文化。在思维品质方面，通过小组合作和互动交流，学生将能够发展批判性思维和创造性思维。此外，通过自主学习、合作学习和探究学习，学生将能够提高自主学习能力，形成良好的学习习惯。学情分析本节课的授课对象为三年级学生，他们已经初步掌握了英语的基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。然而，由于年龄的特点，他们的注意力容易分散，学习兴趣需要通过丰富的教学手段来激发。在知识方面，学生们已经学习了简单的日常用语，如问候、介绍自己等，对英语有了初步的认识。但是，对于一些复杂的句子结构和表达方式还不够熟练。

在能力方面，学生们具备一定的模仿和表达能力，但还需要通过大量的实践来提高。特别是在口语表达方面，学生们往往因为害怕犯错而不敢大胆地说英语，这需要教师在教学中给予更多的鼓励和引导。此外，学生的思维品质正处于发展阶段，他们需要通过观察、实践和思考来形成自己的认知。

在素质方面，学生们具有较强的学习热情和好奇心，他们喜欢通过游戏、唱歌、绘画等方式来学习。这为英语教学提供了良好的基础。然而，部分学生可能存在学习习惯不良、自律性差等问题，这对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生，引导他们养成良好的学习习惯。

针对学生的不同特点，教师应采用针对性的教学方法。对于注意力不集中的学生，可以通过设计有趣的游戏和活动来吸引他们的注意力。对于口语表达能力较弱的学生，可以通过分组讨论、角色扮演等方式来提高他们的口语能力。对于学习习惯不良的学生，教师需要加强课堂管理，引导他们树立正确的学习观念。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《外研版小学英语三年级上册Module1Unit1I'mSam》。教材作为基本的学习资源，供学生预习和课堂学习使用。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，制作或搜集不同国家文化背景的图片和视频，用于展示和介绍，增强学生的文化意识。此外，准备一些人物角色卡片，用于角色扮演活动，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当布置。将教室划分为小组讨论区和互动交流区，以便于学生进行小组合作和互动交流。同时，设置一个展示区，用于学生展示自己的学习和成果。

此外，教师还需准备教学PPT或课件，用于辅助教学。课件应包括本节课的主要知识点、教学目标和教学活动等内容，以便于学生理解和跟随。同时，教师还需要准备一些教学工具，如黑板、粉笔、教鞭等，以便于进行课堂教学。

为了保证教学资源的有效利用，教师应在课前对所准备的资源进行仔细检查，确保其完整性和适用性。同时，教师还需根据学生的实际情况和教学过程中的需要，灵活调整和运用教学资源。教学流程1.导入新课（5分钟）

通过一张世界地图，引导学生观察不同国家，激发学生的好奇心。教师提问：“你们知道哪些国家？它们在哪里？”然后，教师展示一些国家的图片，如美国、英国、中国等，并提问：“这些国家的人们说什么语言？他们的生活习惯是什么样的？”最后，教师引入本节课的主题：“今天，我们将要学习一个关于国家和文化的有趣故事。”

2.新课讲授（15分钟）

（1）教师带领学生学习生词和短语，如“I'mSam”、“Hello,I'mSam.”等，通过示例和练习，让学生熟练掌握。

（2）教师讲解对话内容，让学生理解故事情节。例如，教师可以通过角色扮演，模拟对话中的情境，帮助学生理解对话内容。

（3）教师引导学生学习一般疑问句及其回答，如“What'syourname?”,“MynameisTom.”等。通过练习和互动，让学生学会运用疑问句进行自我介绍。

3.实践活动（10分钟）

（1）学生分组，每组选择一个国家，进行角色扮演，模拟该国人们的日常生活。例如，学生可以扮演美国人，用英语进行自我介绍，展示美国的文化特点。

（2）学生用英语编写一个简短的故事，描述自己喜欢的国家。例如，学生可以编写一个关于中国的故事，介绍中国的风景、美食等。

（3）学生进行小组竞赛，看哪个小组能够在规定时间内完成最多的角色扮演任务。通过竞赛，激发学生的学习兴趣和团队协作精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）学生分组讨论本节课所学内容，总结出自己最喜欢的国家及其原因。例如，学生可能喜欢中国，因为中国的风景美丽，美食丰富。

（2）学生讨论如何用英语介绍自己的家乡。例如，学生可以介绍家乡的地理位置、气候特点、文化传统等。

（3）学生分享自己的学习心得，讨论如何提高英语口语表达能力。例如，学生可以互相鼓励，多参加英语角活动，勇敢地用英语与他人交流。

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生复述对话情节、生词短语和一般疑问句。通过总结回顾，帮助学生巩固所学知识。

总用时：45分钟学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握基本的自我介绍和询问他人信息的表达方式，如“I'mSam”、“What'syourname?”等。同时，学生对不同国家的文化背景有了初步的了解，提高了文化意识。

2.能力提升：学生的口语表达能力得到锻炼，能够更自信地用英语进行自我介绍和询问他人。学生的思维品质得到发展，通过观察、实践和思考，能够形成自己的认知。

3.学习习惯：学生在课堂活动中培养了一定的学习习惯，能够积极参与小组讨论、互动交流，提高了自主学习能力。

4.情感态度：学生对英语学习保持了浓厚的兴趣，通过学习英语，他们能够更好地了解世界，拓宽视野。同时，学生学会尊重和欣赏不同的文化，增强了跨文化交际的能力。

5.综合素质：通过本节课的学习，学生的综合素质得到提高。他们不仅学会了英语知识，还培养了良好的学习态度和团队协作精神。此外，学生通过实践活动，锻炼了自己的创造力和批判性思维能力。内容逻辑关系本节课的主要知识点是一般疑问句及其回答，以及自我介绍的表达方式。一般疑问句包括“What'syourname?”、“Howoldareyou?”等，回答时要用“Mynameis...”或“I'm...”等结构。通过学习对话内容，学生能够理解并运用这些知识点进行自我介绍和询问他人。

2.词汇逻辑关系

本节课的重点词汇有“I'mSam”、“What'syourname?”、“Howoldareyou?”等。这些词汇是学生进行自我介绍和询问他人信息的基本表达方式。通过反复练习和运用，学生能够熟练掌握这些词汇。

3.句型逻辑关系

本节课的主要句型是一般疑问句及其回答。一般疑问句的结构是“What'syourname?”、“Howoldareyou?”等，回答时要用“Mynameis...”或“I'm...”等结构。学生通过模仿和练习，能够掌握这些句型的用法，并在实际交流中运用。

板书设计：

①疑问句：“What'syourname?”、“Howoldareyou?”

②回答句：“Mynameis...”、“I'm...”

③自我介绍：“Hello,I'mSam.”、“Nicetomeetyou.”课堂1.课堂评价

课堂评价通过提问、观察、测试等方式进行。教师可以通过随机提问，了解学生对课堂所学知识的掌握情况。例如，教师可以提问学生：“What'syourname?”、“Howoldareyou?”等，检查学生能否熟练运用疑问句进行自我介绍和询问他人。

观察是另一种重要的评价方式。教师可以观察学生在课堂活动中的参与程度、口语表达能力和团队协作能力。例如，教师可以观察学生在角色扮演活动中的表现，了解他们是否能自信地用英语进行自我介绍和询问他人。

此外，教师还可以通过测试来评估学生的学习效果。例如，教师可以设计一个小测试，让学生在规定时间内完成一些相关的疑问句和回答句。通过测试，教师可以了解学生对知识的掌握程度，并及时发现并解决问题。

2.作业评价

作业评价是对学生作业的认真批改和点评。教师需要及时批改学生的作业，并对作业中的错误进行纠正。同时，教师还需要给予学生正面的反馈和鼓励，让他们知道自己的优点和需要改进的地方。例如，教师可以在学生的作业上写下一些鼓励性的评语，如“Goodjob!”、“Keepitup!”等。

在作业评价中，教师还需要关注学生的学习态度和努力程度。如果学生在作业中表现出积极的学习态度和努力，教师应该给予表扬和鼓励，以增强学生的学习动力。如果学生在作业中出现问题，教师应该耐心地指导，帮助学生找到解决问题的方法，并鼓励他们继续努力。

3.综合评价

综合评价是对学生整体学习情况的评估。教师可以通过观察学生在课堂上的表现、作业完成情况和测试成绩等方面，综合评价学生的学习效果。例如，教师可以考虑学生在课堂上的参与程度、口语表达能力、团队合作能力和知识掌握程度等因素，给出综合评价。

在综合评价中，教师应该注重学生的进步和发展。无论是学习成绩的提高还是学习态度的改变，都应该是评价的重要内容。教师应该鼓励学生根据自己的实际情况设定目标，并努力实现这些目标。同时，教师也应该为学生提供必要的支持和帮助，帮助他们实现自己的学习目标。重点题型整理1.单项选择题：

-例题：选出正确的问候语。

A.Goodbye

B.Hello

C.Seeyou

D.Bye

答案：B

2.填空题：

-例题：根据对话内容，填空。

A:What'syourname?

B:MynameisSam.

-A:___

-B:___

答案：A:Hello

B:I'mSam

3.连线题：

-例题：将下列单词与对应的图片连线。

A.cat

B.dog

C.fish

D.bird

E.cow

F.horse

G.sheep

H.pig

I.cow

图片：cat,dog,fish,bird,cow,horse,sheep,pig

答案：cat-A,dog-B,fish-C,bird-D,cow-E,horse-F,sheep-G,pig-H

4.翻译题：

-例题：将下列句子翻译成中文。

A:Hello,I'mSam.

B:What'syourname?

C:MynameisTom.

D:Howol