2024秋七年级英语上册 Module 2 My family教学设计 （新版）外研版

2024秋七年级英语上册Module2Myfamily教学设计（新版）外研版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级英语上册Module2Myfamily教学设计（新版）外研版

2.教学年级和班级：2024秋季七年级一班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课旨在通过Module2Myfamily的教学，培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。具体目标如下：

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写与家庭相关的词汇和句子，如father,mother,sister,brother,uncle,aunt等，并能够运用这些词汇和句子进行简单的日常交流。

2.文化意识：通过学习不同国家的家庭关系和家庭成员的称呼，使学生了解和尊重不同文化背景下的家庭观念和亲情表达方式。

3.思维品质：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高他们的逻辑思维和批判性思维。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习等学习策略，主动探究和解决问题，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是Module2Myfamily的相关知识点，具体包括以下几点：

（1）词汇：学生需要掌握与家庭相关的词汇，如father,mother,sister,brother,uncle,aunt等。

（2）句型：学生需要学会运用“Thisis...”和“He/Sheis...”等句型来介绍家庭成员。

（3）语法：学生需要理解并掌握一般现在时的基本用法。

（4）文化背景：学生需要了解不同国家的家庭关系和家庭成员的称呼，尊重文化差异。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括以下几点：

（1）家庭成员词汇的掌握：由于部分家庭成员词汇较为生僻，学生可能难以记忆，如uncle,aunt等。

（2）一般现在时的运用：学生可能对一般现在时的构成和用法理解不透彻，导致在实际交流中运用困难。

（3）文化背景的理解：学生可能对不同国家的家庭关系和家庭成员的称呼缺乏了解，难以理解文化差异。

（4）句型的灵活运用：学生可能在学习过程中过于依赖课本句型，难以将所学知识运用到实际交流中。

针对以上难点，教师在教学过程中应采取有效的教学方法，如通过图片、视频等直观教学手段帮助学生记忆家庭成员词汇；通过举例、练习等方法让学生深入了解一般现在时的用法；通过文化对比、讨论等方式提高学生对文化差异的敏感度；以及通过角色扮演、情景模拟等活动激发学生运用句型的积极性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《外研版七年级英语上册》Module2Myfamily的相关教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如家庭成员的图片、图表、视频等，以便于学生更直观地了解和掌握相关知识点。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和情景模拟区，以便于学生进行小组讨论和角色扮演等活动。同时，设置一个展示区，供学生展示自己的学习成果。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便于教师展示多媒体资源和进行课堂讲解。

6.学习平台：确保学生可以正常使用学习平台，以便于进行在线学习和交流。

7.家庭作业：提前准备好与本节课相关的家庭作业，以便于学生课后巩固所学知识。

8.教学反馈表：准备一份教学反馈表，以便于课后了解学生对课堂学习的意见和建议，从而不断改进教学方法和策略。教学流程1.导入新课（5分钟）

在课程开始时，教师可以通过展示一张全家福照片，引导学生谈论自己的家庭成员，从而自然引入本节课的主题——Myfamily。接着，教师可以提问学生：“Canyouintroduceyourfamilytous?”，让学生尝试用英语介绍自己的家人，从而激发学生的学习兴趣和动机。

2.新课讲授（15分钟）

（1）教师首先介绍Module2Myfamily中的核心词汇，如father,mother,sister,brother,uncle,aunt等，并通过示例和练习帮助学生理解和记忆这些词汇。

（2）接着，教师引导学生学习一般现在时的基本用法，并通过例句和练习让学生掌握一般现在时的构成和运用。

（3）最后，教师讲解不同国家的家庭关系和家庭成员的称呼，让学生了解和尊重文化差异。

3.实践活动（10分钟）

（1）学生分组进行角色扮演，模拟介绍自己的家庭成员，要求使用所学词汇和句型。

（2）学生互相练习听力，听对方介绍家庭成员，并尝试用英语进行回应。

（3）学生两人一组，编写一段关于家庭成员的短文，并互相交换进行修改和评价。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）教师提出讨论话题：“CanyoutalkaboutthedifferencesbetweenfamiliesinChinaandfamiliesinothercountries?”，让学生围绕这个话题进行小组讨论。

（2）学生分组讨论不同国家的家庭关系和家庭成员的称呼，并分享自己的观点和经验。

（3）每组选一名代表进行汇报，总结本组的讨论成果。

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，包括家庭成员的词汇、一般现在时的用法以及文化差异。然后，教师可以提问学生：“Whatdidyoulearntoday?”，让学生回答并巩固所学知识。最后，教师对学生的表现进行评价和鼓励，结束本节课的教学。

整个教学流程共计45分钟，各环节时间分配如下：

1.导入新课：5分钟

2.新课讲授：15分钟

3.实践活动：10分钟

4.学生小组讨论：10分钟

5.总结回顾：5分钟学生学习效果1.词汇掌握：学生能够熟练地使用Module2Myfamily中的核心词汇，如father,mother,sister,brother,uncle,aunt等，并能将其运用到实际交流中。

2.语法运用：学生能够理解并正确运用一般现在时的基本结构，并能用一般现在时描述家庭成员的特征或行为。

3.文化意识：学生对不同国家的家庭关系和家庭成员的称呼有更深入的了解，能够尊重并欣赏各种文化背景下的家庭观念和亲情表达方式。

4.语言技能：学生的听、说、读、写能力得到锻炼和提高，尤其是口语表达能力和听力理解能力。

5.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习等学习策略，主动探究和解决问题，提高学习效率。

6.思维品质：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生的独立思考、合作交流能力和逻辑思维、批判性思维得到培养和提高。

7.情感态度：学生对英语学习保持积极的态度，能够主动参与课堂活动，提高学习动力。教学反思今天的课总的来说是成功的，学生们在课堂上表现出了很高的积极性和参与度。特别是在角色扮演活动中，他们都能够大胆地用英语介绍自己的家庭成员，这表明他们对新学的词汇和句型已经掌握得很好。

然而，我也注意到了一些需要改进的地方。首先，在讲解一般现在时时，我发现有些学生对于时态的用法还是有些混淆，所以在今后的教学中，我需要更加清晰地解释和举例，以确保他们能够完全理解。其次，在进行小组讨论时，我发现部分学生表现得较为内向，不敢积极表达自己的观点。为了改变这种情况，我计划在未来的课堂上更多地鼓励他们，并提供更多的机会让他们在小组活动中发表自己的看法。

此外，我也意识到在教学过程中，我需要更好地调整教学节奏，确保每个学生都有足够的时间来理解和练习所学内容。特别是在教授新词汇时，我应该给予他们更多的时间来记忆和巩固，而不是急于推进。课堂1.课堂评价

本节课通过提问、观察和测试等方式对学生的学习情况进行评价。在课堂互动环节，教师可以通过提问了解学生对家庭成员词汇和一般现在时用法的掌握情况。在实践活动环节，教师可以观察学生的参与度和语言运用能力，以及他们在角色扮演和小组讨论中的表现。此外，教师还可以通过课后测试或作业来评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

2.作业评价

教师应对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。在批改作业时，教师应注意学生的拼写、语法使用、句子结构等方面的错误，并提出针对性的修改建议。同时，教师应鼓励学生在作业中积极表达自己的观点，并对他们的努力和进步给予肯定和鼓励，以激发学生的学习兴趣和动力。

3.3.学习反馈

教师可以定期收集学生的学习反馈，了解他们对本节课的教学内容和教学方式的看法和建议。这有助于教师及时调整教学策略，满足学生的学习需求，提高教学效果。

4.小组讨论评价

在小组讨论环节，教师应观察学生的合作交流能力和思维品质。对于表现积极、参与度高的学生，教师应给予肯定和鼓励；对于表现较为内向或参与度低的学生，教师应提供更多的关注和指导，帮助他们提高自信心和参与度。

5.总结评价

在课程结束时，教师应引导学生进行自我评价和总结，鼓励他们反思自己在课堂上的表现和学习成果。这有助于学生培养自我认知和自我激励的能力，提高他们的学习效果。板书设计1.设计原则

板书设计应遵循简洁性、条理性、艺术性和趣味性原则。板书内容应突出本节课的重点知识点、词汇和句型，以方便学生理解和记忆。同时，板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

2.板书内容

①核心词汇：父亲（father）、母亲（mother）、姐妹（sister）、兄弟（brother）、叔叔（uncle）、阿姨（aunt）等家庭成员词汇。

②句型：介绍家庭成员的句型，如"Thisismyfather./Heisateacher."，"Thisismymother./Sheisadoctor."等。

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