2024秋九年级英语下册 Module 7 English for you and me Unit 3 Language in use教案（新版）外研版

2024秋九年级英语下册Module7EnglishforyouandmeUnit3Languageinuse教案（新版）外研版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是《2024秋九年级英语下册Module7EnglishforyouandmeUnit3Languageinuse》。该单元主要讨论了日常生活中的语言使用，包括问候、介绍、道别等社交用语，以及表达喜好、意见和需求的语言表达。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前面的模块中已经学习了英语的基本语法和词汇，本单元的教学将在已有知识的基础上，进一步引导学生运用英语进行实际交流。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语进行日常沟通，提高他们的语言运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本单元，学生将能够运用所学的社交用语进行日常交流，提高他们的语言运用能力。同时，学生将了解和理解不同文化背景下的语言使用差异，培养他们的文化意识。通过分析和学习不同情境下的语言表达，学生将能够提高他们的思维品质，培养批判性和创新性思维。最后，学生将在课堂上通过各种学习活动，提高他们的自主学习能力，培养良好的学习习惯和策略。重点难点及解决办法重点：

1.掌握日常社交用语的正确表达方式。

2.能够运用英语描述个人喜好、意见和需求。

难点：

1.正确使用情态动词表达可能性。

2.在实际交流中灵活运用本节课所学的语言表达。

解决办法：

1.通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实际语境中反复练习使用情态动词，加深对语法规则的理解和应用。

2.设计多样化的口语练习活动，如小组讨论、对话创作等，鼓励学生大胆开口，将所学知识应用于真实交流中。同时，教师应及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误，提高语言准确性。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-情境教学法：通过创设真实的社交场景，让学生在角色扮演和互动交流中掌握日常社交用语。

-交际法：鼓励学生积极参与对话创作和小组讨论，提高他们的口语表达能力和交际技巧。

-任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养他们的综合语言运用能力。

2.设计具体的教学活动：

-导入环节：利用多媒体资源，如视频或图片，引出本节课的主题，激发学生的兴趣和好奇心。

-课堂讲解：结合PPT、实物等教学媒体，清晰讲解本节课的重点语法和词汇，确保学生能够理解和掌握。

-互动练习：组织学生进行角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。

-小组讨论：引导学生就某一话题展开讨论，培养他们的思维品质和团队协作能力。

-课后作业：布置具有针对性的练习任务，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示本节课的重点语法、词汇和例句，方便学生理解和记忆。

-视频：选择与本节课主题相关的视频素材，用于导入新课，激发学生的学习兴趣。

-在线工具：利用在线翻译、语音识别等工具，辅助学生进行语言实践，提高他们的语言运用能力。

-实物教具：准备相关的实物道具，如图片、卡片等，用于课堂讲解和互动练习，增强学生的直观感受。

-作业评价：通过在线平台或微信群，及时批改学生的课后作业，给予反馈和指导，帮助学生提高。教学流程1.课前准备（5分钟）

-教师提前准备PPT、视频、实物教具等教学资源。

-学生预习本节课内容，了解即将学习的话题和目标。

2.课堂导入（5分钟）

-教师利用视频或图片引入本节课主题，激发学生兴趣。

-学生观看视频、图片，积极参与课堂讨论，提出问题。

3.知识讲解（10分钟）

-教师结合PPT，讲解本节课的重点语法和词汇。

-学生认真听讲，记录重点知识点。

4.互动练习（10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演、情景模拟等活动，让学生实际运用所学知识。

-学生积极参与，大胆开口，互相纠正错误。

5.小组讨论（10分钟）

-教师引导学生就某一话题展开讨论，培养学生的思维品质和团队协作能力。

-学生分组讨论，提出观点，进行交流。

6.课堂总结（5分钟）

-教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调重点知识点。

-学生总结所学内容，巩固记忆。

7.课后作业（5分钟）

-教师布置具有针对性的练习任务，让学生巩固所学知识。

-学生认真完成作业，及时反馈问题。

整个教学流程共计45分钟。在实际教学过程中，教师应根据学生的实际情况和反应，灵活调整教学内容和教学方法，确保课堂教学效果最大化。同时，教师要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助，让每个学生都能在课堂上得到有效的学习。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括英语新闻、文章、博客等，以便学生了解更多关于日常社交用语和文化背景的信息。例如，关于不同国家的问候语、礼貌用语的差异等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

-学生可以寻找其他国家的社交用语和文化习惯，进行比较和分析，增强他们的跨文化交际能力。

-学生可以尝试用英语撰写一篇关于自己喜欢的活动或兴趣的文章，并尝试用本节课学到的表达方式进行描述。

-学生可以组织一次小组活动，模拟一个社交场景，如在餐厅点餐、在商店购物等，运用本节课学到的语言表达进行交流，并记录下自己的表达和反馈。教学反思与总结然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生在角色扮演时过于紧张，不敢大胆开口；部分学生在小组讨论中较少发言，表现出一定的被动性。针对这些问题，我计划在今后的教学中给予学生更多的鼓励和指导，提高他们的自信心和积极性。此外，我还将注意调整教学节奏，确保每个学生都有足够的机会参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。典型例题讲解1.题目：根据下列情境，选择最佳答案。

情境：你的一位朋友邀请你参加一个聚会，但是你不想去。

选项：

A.I'dlovetogo,butIhavetostudyformyexam.

B.I'msorry,butIcan'tmakeit.

C.Yes,Iwillbethere.

D.No,Iwon'tcome.

答案：B

2.题目：完成下列句子，使用正确的时态。

句子：Tom___(arrive)atthestationwhenyou___(leave).

答案：willhavearrived/arrives

3.题目：根据下列图片，描述发生了什么。

图片描述：一张图片显示两个人在公园里散步，天气很好。

答案：Inthepicture,twopeoplearewalkinginthepark.Theweatherisverynice.

4.题目：改正下列句子中的错误。

句子：Idon'tliketowatchsportsonTV,Iprefertogotothegym.

答案：Idon'tlikewatchingsportsonTV;Iprefergoingtothegym.

5.题目：根据下列信息，写一封邀请信。

信息：你邀请你的朋友来你家吃晚餐，但是你的朋友已经有其他计划了。

答案：Dear[Friend'sName],

Ihopethisletterfindsyouwell.Iwouldliketoinviteyoutohavedinneratmyhousethisevening.However,Iunderstandthatyouhaveotherplans.Ihopewecangettogetheranothertime.

Bestregards,

[YourName]课堂1.通过提问：教师在课堂上通过提问的方式了解学生的学习情况。例如，教师可以针对本节课的重点知识点进行提问，了解学生对知识的掌握情况。同时，教师可以通过引导学生回答问题，了解学生的思考过程和思维方式。

2.观察：教师在课堂上观察学生的表现，包括学生的参与度、积极性、合作能力等。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的合作能力和交流技巧。

3.测试：教师可以通过测试的方式了解学生的学习情况。例如，教师可以设计一些口试或笔试的测试题目，让学生在规定的时间内完成。通过测试，教师可以了解学生对知识的掌握程度和应用能力。

作业评价：

1.认真批改：教师要认真批改学生的作业，并对学生的答案进行详细的点评。例如，教师可以指出学生的错误，并给出正确的答案和解释。同时，