2024秋八年级物理上册 第1章 声现象 第四节 人耳听不到的声音教案2（新版）苏科版VIP

2024秋八年级物理上册第1章声现象第四节人耳听不到的声音教案2（新版）苏科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋八年级物理上册第1章声现象第四节人耳听不到的声音教案2（新版）苏科版课程基本信息1.课程名称：八年级物理声现象探究

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2024年9月28日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容及目标

1.教学内容：

（1）引导学生了解人耳听不到的声音的类型及特点。

（2）通过实验和现象分析，使学生掌握声音的产生、传播和接收过程。

（3）培养学生对物理现象的观察、思考和实验能力。

2.教学目标：

（1）了解人耳听不到的声音的类型及特点。

（2）掌握声音的产生、传播和接收过程。

（3）培养学生的观察、思考和实验能力。

三、教学方法及手段

1.教学方法：

（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究问题。

（2）利用实验法和观察法，让学生直观地了解声音现象。

（3）采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

2.教学手段：

（1）使用多媒体课件，展示声音相关现象和实验过程。

（2）利用实验器材，进行现场演示。

（3）发放实验指导书，引导学生进行实践操作。

四、教学步骤

1.导入新课：通过播放一段无声视频，引导学生关注声音的消失，激发学生对未知声音的好奇心。

2.探究人耳听不到的声音：介绍人耳听不到的声音的类型及特点，如超声波和次声波，并通过实验现象进行分析。

3.声音的产生：讲解声音产生的原因，引导学生了解振动与声音的关系。

4.声音的传播：讲解声音在空气中的传播过程，引导学生掌握声波的传播特性。

5.声音的接收：讲解人耳如何接收声音，引导学生了解听觉系统的原理。

6.课堂实验：安排学生进行实验操作，观察声音现象，巩固所学知识。

7.总结与拓展：对本节课内容进行总结，布置课后作业，引导学生进行拓展学习。

五、教学评价

1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2.实验操作评价：评价学生在实验过程中的操作技能、观察能力和问题解决能力。

3.课后作业评价：检查学生课后作业的完成情况，巩固所学知识。

六、教学资源

1.多媒体课件：制作包含声音现象、实验过程等内容的多媒体课件。

2.实验器材：准备与声音相关的实验器材，如声波演示仪、振动器等。

3.实验指导书：编写实验指导书，引导学生进行实践操作。教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括物理观念、科学思维、科学探究和科学态度四个方面。

1.物理观念：通过探究人耳听不到的声音，使学生建立对声音的基本认识，理解声音的产生、传播和接收过程，形成正确的声音观念。

2.科学思维：培养学生运用观察、实验、分析等方法对声音现象进行探究的能力，发展学生的科学思维。

3.科学探究：引导学生参与实验操作，通过观察和分析声音现象，培养学生动手操作、问题解决和团队合作的能力。

4.科学态度：培养学生对物理现象的好奇心、探究精神和严谨态度，养成积极思考、主动学习的科学态度。教学难点与重点1.教学重点：

（1）声音的产生：引导学生了解声音是由物体的振动产生的，掌握振动与声音的关系。

举例：通过实验演示，使学生观察到振动产生的声音，如拨动尺子、敲击鼓等。

（2）声音的传播：讲解声音在空气中的传播过程，引导学生掌握声波的传播特性。

举例：通过实验观察，让学生了解声波在空气中的传播速度和传播路径。

（3）人耳听不到的声音：使学生了解人耳听不到的声音的类型及特点，如超声波和次声波。

举例：通过实验和现象分析，让学生了解超声波和次声波的特点和应用。

2.教学难点：

（1）声音的产生：学生对振动与声音关系的理解。

解决方法：通过实验演示，让学生直观地观察到振动产生的声音，从而加深对振动与声音关系的理解。

（2）声音的传播：学生对声波传播特性的理解。

解决方法：通过实验观察，让学生亲自体验声波的传播过程，从而加深对声波传播特性的理解。

（3）人耳听不到的声音：学生对超声波和次声波特点的理解。

解决方法：通过实验和现象分析，让学生亲身体验超声波和次声波的特点，从而加深对其理解。

（4）实验操作：学生对实验设备的操作和实验步骤的掌握。

解决方法：在实验过程中，教师对学生进行一对一的指导，确保学生掌握实验设备的操作和实验步骤。

（5）知识拓展：学生对声音现象在实际生活中的应用的理解。

解决方法：通过举例子、讲故事等方式，让学生了解声音现象在实际生活中的应用，从而激发学生的学习兴趣。教学资源1.软硬件资源：

-实验室用具：声波演示仪、振动器、尺子、鼓等。

-电脑及投影仪：用于展示多媒体课件和实验过程。

-实验指导书：提供实验步骤、原理和问题思考。

2.课程平台：

-学校教学管理系统：用于发布课件、作业和实验报告。

-物理学习交流群：方便学生之间讨论和交流。

3.信息化资源：

-多媒体课件：涵盖声音现象、实验过程等内容。

-在线实验模拟软件：提供虚拟实验环境，便于学生自主操作。

-相关学术文章和视频：提供拓展学习资料。

4.教学手段：

-问题驱动法：引导学生主动探究问题。

-实验法和观察法：让学生直观地了解声音现象。

-小组合作学习法：培养学生的团队协作能力。

-举例子、讲故事等：激发学生的学习兴趣，加深对知识的理解。教学实施过程1.课前自主探索：

（1）教师活动：布置预习任务，让学生通过课本和网络资源了解声音的产生、传播和接收过程。

（2）学生活动：学生自主查阅资料，整理出声音现象的基本概念和疑问。

（3）教学方法：自主学习法

（4）教学手段：网络资源、课本

（5）教学资源：网络文章、视频资料、课本

（6）作用和目的：提高学生的自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能：

（1）教师活动：通过多媒体课件和实验演示，讲解声音的产生、传播和接收过程，引导学生参与实验操作，观察声音现象。

（2）学生活动：学生认真听讲，参与实验操作，观察和分析声音现象。

（3）教学方法：讲授法、实验法、观察法

（4）教学手段：多媒体课件、实验器材

（5）教学资源：多媒体课件、实验器材

（6）作用和目的：通过实验和观察，让学生直观地了解声音现象，巩固所学知识。

（1）教师活动：针对声音现象的类型和特点，设计思考题，引导学生进行小组讨论。

（2）学生活动：分组讨论，共同探讨问题，提出解决方案。

（3）教学方法：小组合作学习法

（4）教学手段：讨论

（5）教学资源：实验指导书

（6）作用和目的：培养学生的团队协作能力，提高学生的解决问题的能力。

3.课后拓展应用：

（1）教师活动：布置课后作业，让学生结合所学知识，分析实际生活中的声音现象。

（2）学生活动：完成课后作业，结合生活实际，分析声音现象。

（3）教学方法：实践应用法

（4）教学手段：作业

（5）教学资源：课后作业

（6）作用和目的：巩固所学知识，提高学生的实践应用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）声音现象在科技领域的应用：如超声波在医学诊断、清洗技术中的应用，次声波在地震预测、气象观测等方面的应用。

（2）声音与人类生活的关系：如噪声污染对人类健康的影响，声音在通信、娱乐等领域的应用。

（3）声音相关科学家的故事：如贝尔、爱迪生等科学家在声音研究方面的贡献和发明。

（4）声音现象在自然界中的体现：如动物的叫声、自然界的共鸣等。

2.拓展建议：

（1）让学生结合所学知识，调查和分析周围环境中的声音现象，了解噪声污染对生活的影响，并提出相应的解决方案。

（2）引导学生关注声音现象在科技发展中的作用，了解超声波、次声波等在实际应用中的重要性。

（3）为学生推荐相关的科普书籍、文章和视频，拓展学生对声音现象的了解和认识。

（4）组织学生进行实地考察，如参观音响设备生产厂、地震观测站等，让学生亲身体验和了解声音现象的实际应用。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

（1）声音的产生：引导学生回顾振动与声音的关系，总结振动是声音产生的根本原因。

（2）声音的传播：回顾声波的传播特性，强调声波在空气中的传播速度和传播路径。

（3）人耳听不到的声音：让学生总结超声波和次声波的特点，以及它们在实际生活中的应用。

（4）实验操作：总结实验操作步骤和注意事项，强调学生对实验设备的正确使用。

（5）知识拓展：引导学生关注声音现象在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2.当堂检测：

（1）填空题：

（1）声音是由________产生的。

（2）声波在空气中的传播速度约为________。

（3）超声波是指频率高于________的声音。

（4）次声波是指频率低于________的声音。

（5）噪声污染对人类健康的影响主要表现在________等方面。

（2）选择题：

（1）以下哪个不是人耳能听到的声音频率范围：（A）20Hz（B）20000Hz（C）10000Hz（D）30000Hz

（2）以下哪个现象不属于声音的传播过程：（A）拨动尺子发声（B）声音在空气中传播（C）听到远处的雷声（D）敲击鼓面发声

（3）简答题：

（1）请简要说明声音的产生过程。

（2）请简要介绍声波在空气中的传播特性。

（3）请举例说明超声波和次声波在实际生活中的应用。

（4）综合题：

假设你是一名设计师，请设计一个实验，用来验证声波的传播特性。要求写出实验步骤、实验原理和实验结论。

（5）论述题：

结合所学知识，论述噪声污染对人类健康的影响，并提出相应的解决方案。教学反思与改进首先，在声音的产生和传播这部分内容的讲解中，我发现部分学生对于声波传播特性的理解不够深入。他们在解答相关问题时，往往只停留在表面，不能很好地运用所学知识进行分析。针对这一点，我计划在未来的教学中，通过更多的生活实例和实际操作，让学生更深入地理解声波的传播特性。

其次，在课堂的互动环节，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，有的学生甚至表现出较强的依赖心理，希望组长能给出答案。针对这一问题，我计划在未来的教学中，采取更加引导式的教学方法，鼓励每个学生发表自己的观点和想法，提高他们的思考和分析能力。

再次，我发现课堂的节奏有些紧凑，学生们的思考和消化时间不足。针对这一点，我计划在未来的教学中，适当放慢课堂节奏，给学生更多的思考和提问时间，让他们在充分理解的基础上，进行相关的实验操作和小组讨论。重点题型整理1.声音的产生

-题型：解释声音产生的原因。

-答案：声音是由物体的振动产生的。物体振动时，会带动周围的空气产生波动，形成声波。

2.声音的传播

-题型：描述声音在空气中的传播过程。

-答案：声音在空气中的传播过程是：声源振动产生声波，声波通过空气传播，到达人耳，人耳将声波转换为神经信号，大脑解读为声音。

3.人耳听不到的声音

-题型：举例说明人耳听不到的声音类型及其应用。

-答案：人耳听不到的声音类型包括超声波和次声波。超声波在医学诊断、清洗技术中应用；次声波在地震预测、气象观测中应用。

4.声音的接收

-题型：解释人耳如何接收声音。

-答案：人耳通过耳廓收集声波，声波经过外耳道进入耳膜，耳膜振动带动耳蜗内的液体流动，刺激听觉神经，大脑解读为声音。

5.声音的特性

-题型：描述声音的特性。

-答案：声音的特性包括音调、音量、音色。音调与声波的频率有关，音量与声波的振幅有关，音色与声源的特性有