2024七年级英语下册 Unit 7 Sports and Good Health Lesson 42 Know Yourself教案（新版）冀教版VIP

2024七年级英语下册Unit7SportsandGoodHealthLesson42KnowYourself教案（新版）冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024七年级英语下册Unit7SportsandGoodHealthLesson42KnowYourself》是冀教版英语教材中的一课，本课以体育和健康为主题，旨在让学生了解体育活动对身体健康的重要性，并通过认识自我来选择合适的运动项目。课程内容紧贴学生生活实际，将英语语言学习与体育健康知识有机结合，激发学生对英语学习的兴趣，同时培养他们健康的生活方式。通过本课学习，学生能够掌握与运动、健康相关的词汇和句型，运用目标语言进行自我介绍和描述日常运动习惯，提高英语表达能力，并在实际生活中运用所学知识，达到学以致用的目的。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提升学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习《KnowYourself》，学生将能够：

1.运用英语准确描述自己的运动习惯和健康状况，提升语言表达和交流能力；

2.分析不同运动项目对身体的影响，培养批判性和逻辑性思维；

3.认识到体育运动在多元文化中的重要性，增强国际视野和文化理解；

4.自主探索适合自己的运动方式，提高自我管理能力和健康素养。教学难点与重点1.教学重点

-词汇：本节课的核心词汇包括fitness,exercise,habit,benefit,strength等，这些词汇是描述运动和健康的关键，需要学生熟练掌握并能够正确运用。

-句型：重点句型如“Ienjoy/like...becauseitmakesmefeel...”用于表达个人运动喜好及其对健康的好处，学生需要学会运用这些句型进行自我介绍和交流。

-语法：现在进行时态在描述运动行为中的应用，如“Sheisplayingsoccer.”，要求学生能够准确使用。

举例：在讲解词汇时，通过图片、实物或动作展示，让学生直观理解词汇含义，并在情景对话中练习使用。

2.教学难点

-词汇运用：学生需能够将词汇运用到实际情景中，例如描述不同运动项目的特点和身体感受。

-句型构造：构建复杂的句子来表达个人的运动习惯和健康认识，例如结合使用because,although等连接词。

-语法运用：现在进行时态在具体语境中的应用，尤其是与一般现在时的区分，例如区分“Iplaysoccereveryweekend.”和“Iamplayingsoccernow.”

举例：针对句型构造难点，教师可以设计小组讨论活动，让学生相互采访，练习构造复杂的句子来描述彼此的运动习惯和健康观点。针对语法难点，通过对比练习和实际操作，如角色扮演，让学生在实际对话中体会现在进行时态的用法。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、运动器材图片、实物模型、白板、投影仪。

-软件资源：教材配套光盘、PPT教学课件、电子教案、教学视频。

-课程平台：校园网络教学平台、班级学习群组。

-信息化资源：数字化教学资源库、在线英语学习平台、互动式学习软件。

-教学手段：分组合作、角色扮演、情景模拟、讨论交流、游戏竞赛。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引入本课主题。

过程：教师通过展示体育明星图片和提问学生对运动的认识，引导学生谈论各自喜欢的运动项目，为学习新课做好铺垫。

2.词汇学习（10分钟）

目标：掌握与运动和健康相关的词汇。

过程：教师呈现PPT，展示并解释新词汇，如fitness,exercise,habit等，并通过实物、图片和动作示范帮助学生理解和记忆。

3.句型和语法讲解（20分钟）

目标：学会使用现在进行时态描述运动行为，掌握表达个人运动习惯的句型。

过程：教师通过示例对话，引导学生学习现在进行时态的用法，并练习构造句子。接着，进行小组活动，让学生互相采访，用所学句型描述彼此的运动习惯。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：提高学生的合作能力和口语表达能力。

过程：学生分组讨论，分享自己的运动体验和健康观点，并准备小组展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：巩固所学知识，提升学生的自信心和表达能力。

过程：各小组轮流进行展示，教师和其他同学给予点评，指出优点和需要改进的地方。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课所学内容，加深记忆。

过程：教师带领学生回顾本节课的重点词汇、句型和语法，强调运动与健康的联系，鼓励学生在日常生活中积极锻炼身体。同时，布置相关的课后作业，巩固所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：与本节课相关的体育和健康主题的英文文章，如运动对青少年成长的好处、如何养成健康的运动习惯等，可从学校图书馆或在线资源库中选取。

-视频资料：收集国内外体育赛事的精彩片段，特别是学生感兴趣的运动项目，如篮球、足球、乒乓球等，用于丰富学生的体育知识。

-实地考察：组织学生参观学校附近的体育设施，如健身房、运动场等，让学生了解不同的运动环境和设施。

-专家讲座：邀请体育教练或健康专家来校进行讲座，分享运动技巧和健康知识，提高学生对体育运动的认知。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后进行家庭体育活动，与家人一起锻炼，将所学运动知识应用于实践，并记录下运动过程中的感受和变化。

-建议学生关注体育新闻，了解国内外体育动态，提高英语阅读能力，同时增进对体育文化的了解。

-鼓励学生参加学校或社区组织的体育俱乐部，通过参加团体运动，培养学生的团队合作精神和社交能力。

-建议学生利用网络资源，如在线英语学习平台，进行互动式学习，通过在线游戏、视频等多样化方式，巩固和拓展运动和健康相关的英语词汇和表达。

-鼓励学生进行跨学科学习，如结合体育课和英语课，进行运动项目的英文报告撰写，提高学生的综合运用能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐与运动和健康主题相关的英文文章，涵盖运动生理学、运动心理学、健康饮食等方面，以加深学生对体育运动全面认识。

-视频资源：提供英文讲解的运动教学视频，如瑜伽、篮球基本技巧、足球训练等，帮助学生掌握正确的运动方法和技巧。

-实践活动：鼓励学生参与学校或社区的体育活动，如校运会、篮球赛、足球赛等，将英语学习与实际运动相结合。

-创作任务：布置学生撰写英文运动日记或运动感悟，记录自己参与运动的过程和体会，提高写作能力。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读相关材料，观看视频资源，提高英语阅读和听力水平。

-学生在参与实践活动时，注意运用所学英语知识进行交流，提升口语表达能力。

-教师在学生拓展学习过程中提供必要的指导，如解答疑问、推荐适合的阅读材料等。

-学生完成的运动日记或感悟，教师要认真批改并给予反馈，指导学生提高写作技巧。

-定期组织学生进行拓展成果分享，让同学们相互学习、交流，共同提高。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如积极回答问题、主动参与小组活动等。

-评价学生在词汇学习、句型练习和语法运用方面的表现，了解学生对课堂知识的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：

-评价各小组在讨论中的合作情况和成果展示的准确性、创新性。

-关注学生在展示过程中对英语语言的应用，如词汇、语法、口语表达等。

3.随堂测试：

-设计与课程内容相关的测试题，包括词汇填空、句型转换、语法选择等，以检验学生对课堂所学知识的掌握程度。

-分析测试结果，针对学生普遍存在的问题进行讲评和指导。

4.课后作业：

-评价学生完成课后作业的质量，如运动日记、拓展阅读笔记等。

-关注学生在作业中体现出的思考过程和语言运用能力。

5.教师评价与反馈：

-教师针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，给予及时、具体的评价和反馈。

-针对学生的优点和不足，提出改进建议，鼓励学生持续进步。

-定期与学生进行一对一交流，了解学生的学习困惑和需求，提供个性化指导。板书设计-中心主题：SportsandGoodHealth

-词汇：

-fitness

-exercise

-habit

-benefit

-strength

-句型：

-Ienjoy/like...becauseitmakesmefeel...

-Sheisplayingsoccer.

-语法：现在进行时态

-重点提示：

-运动项目与健康好处

-个人运动习惯描述

-结构设计：

-左侧：词汇列表

-右侧：句型结构

-中间：主题图示，标注现在进行时态

-底部：总结运动与健康的关系

-艺术性：

-使用不同颜色粉笔突出重点

-运用简笔画或图标增加趣味性

-保持字体大小一致，布局整洁美观

-趣味性：

-在板书上添加运动人物简笔画

-设计互动环节，如让学生上黑板完成句型填空

-使用贴纸或磁性字母增加互动性和动态感

板书设计旨在通过直观、有序的方式展示本节课的核心内容，同时通过艺术性和趣味性的设计，提高学生的课堂参与度和学习兴趣。教学反思在今天的教学中，我发现学生们对运动和健康的话题非常感兴趣，他们在讨论个人运动习惯时表现得非常积极。通过这节课，我意识到以下几点：

首先，将学生熟悉的运动话题与英语学习相结合，能有效提高他们的学习动机。在介绍新词汇和句型时，我尽量使用生动的例子和实物展示，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

其次，小组讨论和课堂展示环节，让我看到了学生们在合作学习中的进步。他们不仅能够熟练运用所学知识，还能在此基础上进行创新和拓展。这让我深感欣慰，也证明了我的教学方法是有效的。

然而，我也注意到，在语法讲解和句型构造方面，部分学生还存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的需求，设计更具针对性